《六年级语文下册教案-8.匆匆 第二课时 -部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文下册教案-8.匆匆 第二课时 -部编版（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题名称第三单元8匆匆第二课时教学目标感悟时间的流逝，体会作者表达情感的方法，仿写第3自然段。重难点分析重点分析文章的语言优美精练，运用多种表达方法来表达情感，将这些表达方法灵活迁移运用，存在一定难度。难点分析1、 学生在选取合适的写作内容上存在困惑。2、 同时运用多种方法来表达情感是学生仿写的最大困难。教学方法1、抓住重点词句，引导学生掌握将抽象的事物变得具体可感的写法。2、从构段方式、选择内容、用词精准等方面引导学生体会第三自然段的表达特点，为仿写做好铺垫。教学环节教学过程导入回顾第一课时的教学内容，讲明本节课学习重点继续学习作者是如何表达自己情感的。知识讲解（难点突破）1、 学习第二自然
2、段，感悟时间匆匆流逝。1、 自由朗读第二自然段，想一想：从哪些词句中可以感受到作者对时间流逝的感慨呢？2、 重点学习第二句，引导学生感悟作者是怎样表达对时间流逝的无奈和惋惜。（1） 重点体会比喻的妙处，把“八千多日子”比作“一滴水”，把抽象的事物变得具体可感。引导学生结合身边事物，说一说自己度过了四千多日子又像什么呢？（学生选取合适的内容，巧用比喻或其他方法，将抽象事物变得具体可感。）（2） 体会“渐渐空虚”和“头涔涔泪潸潸”的表达效果。（3） 配乐朗读体会。2、 学习第三自然段，感悟时间流逝，学习表达方式。1、 自由朗读第三自然段，想一想：这一段写了什么？2、 默读并思考：第二自然段中，作者
3、借助了八千多日子来表现时间的匆匆流逝，这里作者又是借助什么事物来表现时间匆匆流逝的呢？交流点拨：借助了“太阳的脚步”写出了时间的匆匆流逝。3、 再次默读第三自然段，想一想，作者是按什么顺序写清“太阳挪移的脚步”呢？（1）交流点拨：抓住重点词语“洗手的时候”、“吃饭的时候”、“默默时”“掩面叹息时”，引导学生发现是按照时间的顺序来写“太阳的脚步”。（2）引导学生发现构段特点是“时间+场景”以及分号的使用，并通过师生合作朗读进一步感悟表达上的效果。（3）抓住本段的重点词语“轻轻悄悄、伶伶俐俐、挪移、过去、跨过、飞走、溜走、闪过”，体会用词的精妙在表达情感上的作用。4、小结第三自然段的写法特点：通过描写身边熟悉的景物或场景，把抽象的时间变得具体可感，句式要整齐，进而来表达出自己的情感。5、 配乐朗读体会。课堂练习（难点巩固）1、 背诵第三自然段。提示：要按照时间的顺序，注意场景的变化，抓住关键的词语。2、 第三自然段中，作者借助“太阳的脚步”来表现时间的流逝，选取了人们生活中的场景，写出了时间匆匆流逝的特点，表达了无奈和惋惜的情感。请同学们仿照课文第三自然段，用一段话把你对时间的感触写下来吧！3、 分享练笔并点评。小结这节课，我们学习了作者表达情感的方法，把情感融入到对景物的描写之中，将抽象的事物变得具体可感。课下，请同学继续完成小练笔，背诵全文。
