《高中生物《特异性免疫》微课精讲+知识点+课件教案习题》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中生物《特异性免疫》微课精讲+知识点+课件教案习题（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、重点知识：特异性免疫的类型及其应用自动免疫自然自动免疫患传染病或隐性感染后获得的免疫力人工自动免疫菌苗、疫苗、类毒素的预防接种被动免疫自然被动免疫通过胎盘、哺乳传给婴儿人工被动免疫注射抗毒素、抗菌血清等应用计划免疫（预防接种）1、抗原与抗体（1）.抗原:可使机体产生特异性免疫应答的“非己”物质化学成分为蛋白质、大分子多糖、黏多糖等抗原都具有分子标志。人体细胞膜上的分子标志是主要组织相容性复合体(MHC)。它的本质是糖蛋白。除了同卵双胞胎以外不同的人具有不同的MHC。（2）.抗体:效应细胞产生的具有免疫功能的蛋白。2、淋巴细胞对入侵者的识别（1）.当病原体侵入人体内发生感染时，巨噬细胞便会将其吞
2、噬（2）.病原体被消化其上的抗原分子被降解成肽，然后与巨噬细胞的蛋白结合，形成抗原MHC复合体。（3）.这些巨噬细胞细胞膜上的抗原MHC复合体，一旦与人体中已经存在的淋巴细胞上的相应的受体结合，便会在其他因素的辅助下，促使淋巴细胞分裂，产生大量的淋巴细胞，启动免疫应答。3、体液免疫成熟的B淋巴细胞的受体分子在合成后便移到细胞膜上。成熟的B淋巴细胞在血液中循环流动。当它的受体分子两臂遇到相应的抗原并将它锁定在结合位点后，这个B淋巴细胞便被致敏了，并准备开始分裂。但B细胞分裂的启动还需要另外一个适当的信号，这个信号来自一个已经被抗原MHC复合体活化了的辅助性T淋巴细胞。活化的辅助性T细胞分泌白细胞
3、介素-2，以促进致敏B淋巴细胞分裂。反复分裂形成的B细胞克隆分化为效应B细胞和记忆B细胞。效应B细胞（又称浆细胞）产生和分泌大量的抗体分子，分布到血液和体液中。抗体免疫的主要目标是细胞外的病原体和毒素。当这些病原体和毒素在组织和体液中自由地循环流动时，抗体与这类细胞外的病原体和毒素结合，致使病毒一类的抗原失去进入寄主细胞的能力，使一些细菌产生的毒素被中和而失效，还可使一些抗原（如可溶的蛋白质）凝聚而被巨噬细胞吞噬。精品课件：教案：一、教材分析免疫调节是人教版高中生物必修三稳态与环境第2章第4节的教学内容，主要学习免疫系统的组成和功能及免疫学的应用，明确免疫系统对维持内环境稳态的贡献。二、教学目
4、标1知识目标：（1）通过教学活动使学生知道免疫系统的组成和功能；（2）知道艾滋病的流行和预防。2能力目标：（1）设计与教学内容相关的问题，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；（2）培养学生的创新精神，训练学生细致观察的能力。3情感、态度和价值观目标：（1）通过教学内容和生活实际的结合，培养学生“科学为社会、科学为大众”的意识；（2）通过问题的解决，培养学生的探究意识，使学生养成“由表及里、从现象到本质”分析问题的思维习惯和认真的工作态度。三、教学重点难点重点：免疫系统的防卫功能。难点：体液免疫的过程。四、教学方法1讲授式、互动式、讨论式。2新授课教学基本环节：情境导入、展示目标合作探究
5、、精讲点拨反思总结、当堂检测五、课前准备1学生的学习准备：预习本节内容，初步把握免疫系统的组成和功能。2教师的教学准备：多媒体课件制作，课后延伸拓展学案。3教学环境的设计和布置：学生分组讨论。六、课时安排：2课时七、教学过程(一)情景导入、展示目标。已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。以“问题探讨”引入，引起学生思考回答老师提示。课上进行交流和讨论。1、以我们身处充满病原体的环境中为切入口，围绕问题的讨论而逐步展开。着重围绕以下几个方面。（1）神经系统能够感觉到病原体的存在吗？人体能够靠反射对病菌或病毒做出反应吗？（2）人体能够靠激素来直接杀灭病原
6、体吗？（3）病原体侵入机体后，会影响内环境的稳态吗？2、引导学生深入讨论：有炎症时，扁桃体会肿大，有时颌下部位出现淋巴结肿大，这是因为免疫器官在对抗入侵的病原体。那么免疫系统由什么组成呢？探究一：免疫系统的组成思考问题：1.什么是免疫器官？具体包括哪些器官？2.什么是免疫细胞？包括哪些细胞？有何不同？3.什么是免疫活性物质？包括哪些？4.免疫调节依靠免疫系统来实现，那么免疫系统具体有哪些工作？阅读教材，学生总结：我们的身体无时无刻不处在病原体的包围之中，我们吃的食物中含有病原体，吸入的气体中含有病原体，周围的空气中含有大量的病原体，但在一般情况下我们并不得病，这是为什么？人被HIV感染后，也并
7、不立即得病，一般有几年时间的潜伏期，这是什么原因？这些都与人体免疫的防卫功能有关。探究二：免疫系统的防卫功能思考问题：1.第一道防线如何构成？为什么说他们是第一道防线？对病原体有无特异针对性？2.第二道防线如何构成？对病原体有无特异针对性？3.第三道防线如何构成？对病原体有无特异针对性？4.对比三道防线学生阅读教材P36有关内容，总结：第一道防线：皮肤、黏膜非特异性免疫免疫第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞特异性免疫第三道防线：体液免疫和细胞免疫呈现教材P37体液免疫示意图，思考：1、在此过程中吞噬细胞起了什么作用？吞噬细胞属于哪道防线？2、记忆细胞起到什么作用？请在上图中加以体现。3、什
8、么是抗原？什么是抗体？抗体是哪里产生的？学生讨论并回答填写学案案，教师归纳：（四）反思总结，当堂检测。教师组织学生反思总结本节课的主要内容，并进行当堂检测。设计意图：引导学生构建知识网络并对所学内容进行简单的反馈纠正。（课堂实录）八、板书设计第4节 免疫调节一、免疫系统的组成二、免疫系统的防卫功能1、免疫系统的三道防线第一道防线：皮肤、黏膜非特异性免疫免疫第二道防线：体液中的杀菌物质和吞噬细胞特异性免疫第三道防线：体液免疫和细胞免疫2、体液免疫的三个阶段及过程九、教学反思（1）整体分析：本节课的内容比较抽象，因此教师讲授的内容有些偏多。为了加深学生的理解，用学生的活动来突破本节课的难点。另外在
9、安排知识讲述的时候也尽可能多的联系学生的实际生活。整体来说，本节课的条理比较清楚，用问题衔接各个知识点较好，知识讲解比较清楚。（2）亮点之处：本节课最大的成功之处就是通过活动带动了学生的积极性，让他们参与到课堂中，体现了学生的主体地位。学生也表现出很好的表演才能和对知识的掌握能力。但是，在活动的实施过程中也出现了一些问题，主要就是教师对课堂的整体掌控的能力还需要进一步的提高。（3）个人体会：通过这节课，我也深深体会到科组的团结互助的精神，他们的鼓励使我战胜了自己，克服了紧张的心理，以很平静的心态了一节课，感谢所有帮助我的同事，同时，我也会在今后的工作中积极主动地帮助其他人。在生活和工作中，我们
10、要敢于挑战自己，很多时候，我们最大的对手往往就是自己。在这节课的准备过程中，我有几天始终是处于一种很紧张的状态中，后来逐渐克服了那种心理，对自己的课也就有了信心。以后，我要加强这方面的锻炼，多参加一些类似的活动。（4）教学改进：教学中，我们应该多给学生参与的机会，充分体现他们的主题地位，由单纯的传授式教学转变为主动求知，既巩固了基础知识，又促进良好师生关系的发展。练习：一、选择题（每题仅有一个选项符合题意）1一般情况下，用抗原免疫机体，血清中抗体浓度会发生相应变化。如果第二次免疫与第一次免疫所用的抗原相同且剂量相等，下列四图中能正确表示血清中抗体浓度变化的是（） 2用大剂量的射线杀死大鼠体内全
11、部的淋巴细胞和其他白细胞，大鼠就失去了特异性免疫功能。若使该鼠重新获得免疫功能(包括体液免疫和细胞免疫)，应给其输入（ ） AT淋巴细胞B B淋巴细胞 C其它的白细胞DT淋巴细胞和B淋巴细胞3.流感是一种由流感病毒引起的常见病。流感病毒有不同的亚型，有人注射了一种流感疫苗后，在流感流行期间未患流感，但在流感再次流行时，却又患了流感，这其中不可能的原因是（ ） A.流感病毒发生了突变 B.抗体在体内存留的时间短 C.流行的流感病毒与注射的流感疫苗是不同的类型 D.流感病毒使人的免疫系统受损4关于过敏反应的叙述，正确的是（ ） A过敏反应一般会损伤组织 B反应特点是发病迅速，反应强烈消退较快 CT
12、细胞是过敏反应的主要免疫细胞 D过敏反应只发生在皮肤及呼吸道5下列有关艾滋病的叙述，正确的是（） AHIV主要通过感染人体B淋巴细胞，从而影响体液免疫 B艾滋病人群患恶性肿瘤的比率与健康人相比没有差异 CHIV繁殖过程中，利用其RNA和宿主的翻译系统合成病毒蛋白质 DHIV感染人体所有免疫细胞，导致机体对病原微生物的抵抗力下降6. 下列哪种现象属于特异性免疫（） A. 泪液中的溶菌酶可杀死沙眼衣原体 B. 淋巴结内的吞噬细胞吞噬侵入人体内的链球菌 C. 胃液中的盐酸可杀死部分进入胃内的细菌 D. 体内的天花抗体能防御天花病毒7禽流感是禽流感病毒引起的对家禽和人类有很大危害的传染病，下列叙述中属
13、于体液免疫的是（ ） 注射禽流感病毒疫苗，使机体产生抗体，与入侵的禽流感病毒结合，抑制病毒的活性 在人体内使禽流感病毒失去感染人体细胞的能力 效应T细胞产生淋巴因子发挥免疫效应 形成沉淀被吞噬细胞吞噬消化 效应T细胞与靶细胞密切接触，导致靶细胞裂解，释放禽流感病毒 将患病的家禽深埋处理A. B. C. D. 8. 免疫是机体的一种重要的保护性功能，下列不属于免疫过程的是( )A. 花粉引起体内毛细血管扩张B. 移植的器官被排斥C. 抗SARS病毒的抗体清除SARS病毒D. 青霉素消灭肺炎双球菌9. 受抗原刺激后的淋巴细胞( )A. 细胞周期变长，核糖体活动增强B. 细胞周期变长，核糖体活动减弱C. 细胞周期变短，核糖体活动减弱D. 细胞周期变短，核糖体活动增强10关于抗体的产生、特性和作用等的叙述，错误的是（ ）A抗毒素是抗体B抗体都能被蛋白酶分解C淋巴细胞都能产生抗体D抗体在某些特殊情况下会对自身成分起免疫反应11有关细胞免疫和体液免疫，下列表述错误的是（）A有些免疫反应中，体液免疫发挥主要作用，有些免疫反应中，细胞免疫发挥主要作用B在病毒感染中阻止病毒通过血液循环而传播，是通过体液免疫完成的C结合杆菌、麻风杆菌等胞内寄生菌引起的感染，只靠细胞免疫不能阻止他们对宿主的侵害D由于效应T细胞导致靶细胞的裂解和死亡，所以效应T细胞是对人体有不利作用的细胞
