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1、多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也有生命存在？,部编版宇宙生命之谜PPT优秀课件1,部编版宇宙生命之谜PPT优秀课件1,宇宙 广义的宇宙定义是万物的总称，是时间和空间的统一。狭义的宇宙定义是地球大气层以外的空间和物质。本文中的宇宙指的是狭义的宇宙。目前可观测的宇宙年龄大约为138.2亿年。宇宙是有层次结构、不断膨胀、物质形态多样、不断运动发展的天体系统。在宇宙中，地球是目前人类所知的唯一一颗有生命存在的星球。,宇 宙,新地球指的是人类发现的位于宜居带的系外行星，且各项特征类似地球的行星。 美国航天局（NASA）曾宣布了通过分析开普勒太
2、空望远镜的观测数据，“批发”了500多个新的太阳系外行星候选天体，包括12个大小和公转轨道与地球相似的天体，编号为开普勒-22b、开普勒-452b的地外行星为近年发现的重要新地球。,新地球,斑,m,chn,shn,sh,qn,ji,bn,zo,m,c,y,do,薄,（单薄）,例：别看他身子单薄（ ），一顿饭却能吃好几张薄（ ）饼，饭后嘴里还会含上一颗薄（ ）荷糖。,b,（薄荷）,b,b,bo,（薄饼）,b,bo,发达 理论 类似 猜测 起源 适当 提供 能源 倾角 昼夜 揭开 神秘 观测 拍摄 斑点 枯萎 干燥 沙漠 磁场 抵御 考察 系列,【行星】沿不同的椭圆形轨道绕太阳运行的天体，本身不发
3、光，只能反射太阳光。 【沧海一粟】大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。 【恒星】本身能发出光和热的天体，如织女星、太阳。过去认为这些天体的位置是固定不动的，所以叫作恒星。实际上恒星也在运动。 【起源】事物发生的根源。,【诸如】举例用语，放在所举的例子前面，表示不止一个例子。 【温室效应】指大气保温效应，即大气中二氧化碳、甲烷等气体含量增加，使地表和大气下层温度增高。 【臭氧层】平流层中臭氧浓度最高的一层，距地面约2025千米。太阳射向地球的紫外线大部分被臭氧层吸收。,【陨石】流星体经过地球大气层时，没有完全烧毁而落在地面上的含石质较多或全部是石质的部分。,无限无穷 猜测推测 适合适宜 浓厚浓密 观
4、察观测 抵御抵挡 培养培育 探索探究 沧海一粟九牛一毛,近义词,反义词,发达落后 吸引排斥 无限有限 猜测确定 浓厚稀薄 揭开掩盖 枯萎盛开 干燥湿润,课文是按照什么顺序展开叙述的？,提出问题,分析问题,探求结论,学习第一部分：提出问题,提出问题,古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会,由我们耳熟能详的神话导入，激发了读者的阅读兴趣，增强了文章的趣味性，更加突出人们对探索宇宙奥秘愿望的强烈。,嫦娥奔月,嫦娥奔月,蟠桃盛会,现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的神话。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问
5、题。,“但是”表转折，点明本文的中心问题，引出下文。,每个自然段往往有概括主要意思的一句话，读时要注意。,思考：人们是根据什么来猜测地球绝不是有生命存在的唯一天体？,从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系又是宇宙的沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗具有生命的星球。,从理论上讲，第一，宇宙无限，第二，有许多类似太阳系的星球，“其中肯定有与地球类似的行星”，一定还会有其他星球也有生命。,太阳系在银河系中犹
6、如一粒沙。大约7522个太阳系排成一列才相当于银河系的直径。银河系又是宇宙的沧海一粟，你能想象出宇宙空间到底有多大吗？,学习第二部分：分析问题,分析问题,哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命体系提供能源。,找一找：有生命存在
7、的天体必须具备哪些条件？,合适的温度； 必要的水分； 适当成分的大气； 足够的光和热。,有生命存在的天体必须具备的条件：,根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，向阳时表面温度达到三百至四百摄氏度，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，阳光辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度，因此，也不可能有生命存在。,水星,向阳时：表面温度达到三百至四百摄氏度,结论：,不可能存在生命,金星,缺氧、缺水 云层浓厚 “温室效应” 温度极高
8、,结论：,不可能有生命存在,木星,离太阳很远，表面温度，一般都低于零下一百四十摄氏度。,结论：,不可能有生命存在,土星,天王星,海王星,根据生命存在的必备条件，科学家先采用了排除法，把不符合条件的星球水星（温度过高）、金星（缺氧、缺水、温度极高）、木星、土星、天王星、海王星（温度过低）排除了出去。,思考：科学家是怎样对太阳系除地球以外的其他行星进行分析的？,太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四
9、季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。,找一找：作者运用了什么方法来揭开火星是否有生命存在的奥秘？,列数字,作比较,填一填：作者把火星和地球进行比较，找到了几个相似点？,1.地球自转一圈是（ ）， 火星自转一圈是（ ）。 2.地球自转轴与公转轨道平面有（ ）的倾角， 火星的倾角约为（ ）。 3.火星和地球一样有（ ），有（ ）。,23小时56分4秒,24小时37分,66度34分,66度1分,昼夜,四季,阅读第6-8自然段，
10、说一说为什么在火星上生命难以存在？,火星是一个非常干燥的星球，大气中水汽含量极少； 火星的大气层非常稀薄，氧气含量极少； 火星表面温度很低； 火星上没有磁场，大气层中又没有臭氧层，不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。 所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。,火星,火星表面,太阳系,学习第三部分：探求结论,探求结论,人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。 地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。,结尾再次表明生命不止，探索不已的精神。,这只是科学家的猜测，还没
11、有找到确切的证据来证实，所以只能说“可能”存在生命。,提出问题,地球之外的太空中是否有生命存在,分析问题,生命存在的必备条件,太阳系的其他行星（除地球外）,地球之外生命是否存在仍然是个谜,宇宙生命之谜,探求结论,水星、金星、木星、 土星、天王星、海王星,火星,宇宙生命之谜这篇文章通过探讨“地球之外的太空中是否有生命存在”这一问题，介绍了科学家探索地球之外生命存在的艰难历程和研究成果。告诉我们：到目前为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜。,课后习题参考答案,为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？,与问题相关的内容我会仔细读，必要时会多读几遍
12、。有的段落和我想要了解的问题关系不大，就不需要细读。,有的信息可能是不准确的，需要再查相关资料加以判断。,我是这样阅读的，如，第1、2自然段找出问题，一带而过，重点读第3自然段，找出生命存在的必备条件，再根据这几个条件，看看作者列举出来的几个星球是否符合这几个条件，最后逐一排除，使我了解到人类至今尚未能在地球之外的太空中找到生命，但科学家们并未停止对这个问题的探索与研究。,参考答案：,结合这位同学的思考，学习他的方法。如：我知道了在阅读时，对与问题相关的内容要仔细读，重点读，多读几遍，读懂读明白；对与问题关系不大的段落，不必细读。另外，对于有疑问的信息，可以通过上网、查阅其他书籍等途径收集相关
13、资料，帮助我们对有关信息的准确性作出判断。,如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？,参考答案：先浏览全文，找出与问题有关的段落（第3、4自然段），然后仔细阅读。我们可以发现科学家在判断其他星球有没有生命存在的时候，采用的是排除法，即根据生命生存的必备条件，针对每个星球进行逐一的分析和排除。水星温度高，不可能存在生命；金星缺氧、缺水、温度高，不可能存在生命；而木星、土星、天王星、海王星因为温度低，也不可能存在生命。,科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？,参考答案：先浏览全文，找出与火星有关的段落（第5-8自然段），然后仔细阅读。我们可以发现尽管火星与地球有不少的相似之处，但是火星干燥
14、，氧气含量少，温度很低，没有磁场、臭氧层，生命难以存在。所以目前来说，人类移居火星的时机还不够成熟。,人类是否有可能移居火星？,运用本文的说明方法（列数字、作比较），或其他的说明方法，如，举例子、打比方、下定义、分类别等，写一写你最感兴趣的事物。,感谢观看！,1.人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。 2.人体1出示、介绍天气日历，并试着用简单的文字、简图记录当天的天气。 2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。 3.对各种天气现象进行交流、讨论。 4.运用多种感官来收集天气信息，并记录在“天气日历”表中。 5.意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。 6.天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。,亲爱的同学们，再见！,亲爱的同学们，再见！,
