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1、某县教师发展中心评价室2020年下半年工作计划一、指导思想以教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见、XX省教育厅关于推进中小学教育质量综合评价改革的通知精神和XX教育评估院的2020年工作计划为出发点，以改进质量管理为切入点，扎实推进国家、省、市综合评价实验，突出教育评价的“四个关注”关注学生的全面发展、关注学习过程的成本与路径、关注学生学习品质的发展、关注学生的成长环境。以XX市教育科学和谐发展业绩考核指标为工作方向，积极逐步全面推进中小学校教育质量综合评价改革项目，加强教育教学评价的过程实施，跟进县教学常规管理评价项目，并加强评价改革项目基地校、推进校的调研指导与学习交流，有效推进
2、各项教育评价工作，并为教育决策提供实证数据。二、工作要点1、致力做好2020年XX市小学生学习品质监测工作。为更好应对核心素养背景下人才发展的需求，拓展和深化区域“四维评价”指标体系，强化学生适应终身学习、未来发展所必备的个性特征和品格培养，将于10月份启动XX市小学生学习品质监测（XX地区）的工作，监测内容包括学业成就、学习动机、学习体验、学习能力、学习投入、学习环境等。2、逐步全面推进中小学校教育质量综合评价改革工作。2020年下半年，科室将协同中、小学科逐步落实XX市关于进一步推进中小学校教育质量综合评价改革工作的实施方案中的相应内容，以评价基地校为引领，实现各推进校的项目实施。我们将继
3、续开展过程性的跟踪指导，发现挖掘有关问题，并定期聘请市专家对试点项目进行把脉诊断和指导；组织基地校、推进校参加县级教育评价专题培训班。依据推进校相关项目开展的情况，申报有关课题，重点突出推进XX市中小学“四维评价”中心思想，并根据我县具体评价制度、体系促进学校教育教学质量的提升。科室也将有效结合县教学常规管理工作的开展，对常规管理评价项目的学校进行相应的指导和推进工作。3、重点做好省、市、县的数据分析及反馈工作。科室通过对2020年上半年其它各项检测中产生的大量数据进行深入分析，挖掘其背后的相关及重要因素，并形成各类形式的分析内容、分析报告，并结合不同活动在既定范围内进行反馈，给行政决策和教学
4、决策改进提供有力的实证内容。2020年下半年，我们将结合县级教育综合评价改革工作，教学质量反馈会、教学常规指导活动，科室及学科蹲点活动等，反馈2019年XX省教育质量综合评价监测（初中）我县情况，2020年XX市中考，2020年小学毕业检测及2020年上半年初中期末检测情况，科室将突出加强数据的挖掘与利用，进一步组织、指导学区及学校结合实际问题，学会读数据、用数据，从数据的表象中挖掘教育教学背后的问题，进而有针对性的进行教育教学改进行为。我们也将在反馈问题，指导改进问题的同时进行跟踪指导，促进各学区、学校深入研究现状，重点做好数据结果的应用改进工作。4、常态完成县级各项检测工作。本学期，科室将
5、于2021年1月开展初中期末检测工作，并分析反馈初中学生学业水平数据，了解初中学生学业水平现状，为教育行政部门决策，教研师训部门指导与培训，学校管理，教师教学，初高、初小衔接提供更加多元的视角和科学的依据。5、精心做好软硬件及相关研究工作。科室基于实证开展各项工作，相关服务保障工作及研究工作必不可少，本学期科室将着重进行初中问卷工具命制研究工作，将对区域中小学校教育质量综合评价改革工作进行研究方案的撰写，区域教育评估教师资源库方案制定等，让工作的研究和专业师资的建设上一个台阶。另外，针对数据分析需要技术手段支撑，能让各级各类人员都能有效利用数据，快速分析数据，本学期将启动教学质量数据分析工具的自主研究工作，期望能让学校及家长突破技术这一关，及时、有效读取可参考的数据，真正意义上做到家、校、学区、县四位一体的数据分析管理。我们也将基于实践的内容，总结、提炼有关思路，并做好省市有关教育质量综合评价内容课题的过程和研究，并加强自身专业素养提升；继续深入跟进县教育教学评价办法的完善和研究；加强学业质量检测系统的软硬件研究，辅助教育教学管理研究。
