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1、动物笑谈,七年级上册语文,学习目标,1.整体感知课文内容，理解标题“笑谈”的含义。(重点) 2.有感情地朗读课文，体会作者对动物的感情，并学习本文诙谐风趣的语言。(难点) 3.感受本文作者对科学工作专注、忘我的精神和极高的专业素养，倡导建立人和动物之间的亲密关系。(重点),新课导入,同学们，当你看到一个人蹲在地上爬行，还不停地嘎嘎叫的人的时候，你一定会把他看做一个疯子，其实，他不是疯子，而是一位科学工作者。今天我们就来学学他的动物笑谈，看看他是怎样的一位科学工作者。,作者名片,康拉德劳伦兹（19031989），奥地利动物行为学家、科普作家，是世界动物行为学研究的开山鼻祖，曾获1973年诺贝尔生
2、理医学奖。代表作有所罗门王的指环攻击的秘密雁语者狗的家世等。,文体知识,科普作品是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词意为科学普及。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体。不过随着媒体技术的发展，科普作品也常常以视频媒体等其他形式出现。,字词学习,生难字,鹦鹉( ) 温驯( ) 禁锢( ) 虐待( ) 神采奕奕( ) 余晖( ) 嚎声( ) 收敛( ) 咒骂( ) 蹿( ) 蹒跚( ) 匍匐( ),yn w,xn,n,y,hu,ho,lin,zhu,cun,pn shn,p f,多音字,（ ）蛋壳（ ）金蝉脱壳,（ ）差事（ ）阴差阳错 （ ）差不多,（ ）冠军（ ）皇冠,（
3、 ）睡觉（ ）觉悟,壳,差,k,qio,chi,ch,觉,冠,un,un,jio,ju,ch,词语集注,嗔怪：对人表示不满。 怪诞不经：离奇古怪，不合常理。 大相径庭：形容彼此相差很远。 匍匐：以腹贴地前进。 需索：索取，求取。,神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。 滑翔：物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力 的相互作用在空中飘行。 俯冲：(飞机等)以高速度向下飞。 蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。,.,总：研究高等动物的行为会带来许多趣事,分,做水鸭子的实验时，引发的趣事 （29）,鹦鹉“可可”给我带来的趣事 （1019）,本文结构：,.,作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲
4、密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。,小鸭出壳后，我学着母水鸭的叫声，不停地唤着它们。这些小鸭子就一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走着，和小鸭们打成一片，成为小鸭们的朋友。,讲授新课,(1)因为“我”太专注于动物行为学研究工作，“我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为。 (2)运用夸张的手法，写出作者的行为总是令人发笑，增强了文章幽默风趣的效果。 (3)反复做实验，可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。,2、作者为什么要反复地写这个逗
5、笑的情景呢？为什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？,3、课文写了我和黄冠大鹦鹉“可可”有关的三件趣事。,（1）可可到处追寻“我”。 （2）可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来； （3）可可把线缠到树上。,、“我”和黄冠大鹦鹉可可之间的趣事多多，其中哪一件给你印象最深？,(1)可可到处追寻“我” 。写出了可可因获得自由后变得活泼而神采奕奕，并且对我恋恋不舍。,(2)可可的恶作剧，写出了可可的聪明，它知道如何来排这些扣子，更突出了可可与我们一家人的亲密。 (3)从这件事中，可以看出可可的聪明，淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。,.,指出下面句子所用的修辞，并分析其表达效果。,（1）果然，这一次这些小
6、鸭子一点也不怕我，它们信任地望着我，挤成一堆，听任我用叫声把它们带走。,赏析：使用拟人的修辞，赋予小鸭子以人的灵性，写出了它们可爱的情状。,讲授新课,.,（2）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中， 把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的 尾巴。,赏析：该句运用了比喻的修辞，作者把“可可”比作一个“纸风筝拖着一条极长的尾巴”，写出了动作的轻盈敏捷。,讲授新课,.,浏览课文，从作者身上，我们学到了哪些与动物相相处的方式？,示例一：亲近动物，才能取得动物的信任； 示例二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处； 示例三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。,讲授新课,结构梳理
7、,动物笑谈,善待生命 和谐相处,可可的故事,水鸭子的实验 累人的差事 暗自得意,到处寻找“我” 恶作剧 玩毛线,亲密无间,艺术特色,1.视角独特，情趣十足。 本文以作者自己的观察来描写几种动物，并由此获得自我“可笑”的感受（而不是动物蠢笨可笑），这是十分独特的写作视角，充满对动物的喜爱和爱护之情。,2.详略得当，描写手法多样。 本文通过回顾略写小凫的代孵经过和结果，详写自己动手做有关水鸭子的实验和自己养黄冠大鹦鹉“可可”的过程，详略处理得当，突出了重点对象。,在描写研究水鸭子时，“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了”，运用极度的夸张和反复手法，写出了作者的“异常”行为总
8、是令人发笑。在写可可冒着迷路的危险去寻找“我”的过程中，“我”的心理活动十分细腻，特别突出了自己的惊讶和惊喜之情。,拓展迁移,动物的互帮互助在同类中表现十分明显。大雁在飞行中拍动翅膀，为跟随其后的同伴创造有利的上升气流，这种团队合作的成果，使集体的飞行效率大大增加了。不管群体遭遇的情况是好是坏，同伴们总是会相互帮忙。,动物的互帮互助,如果一只大雁生病或被猎人击伤，雁群中就会有两只大雁靠近这只遭遇困难的同伴，协助它降落在地面上，然后一直等到这只大雁能够重回群体或直至不幸死亡后，它们才会离开。其他动物也有这种行为，如瞎眼老鼠咬着明眼老鼠的尾巴行走；鸭子相互用喙梳理羽毛；受伤的小鹿被驮回同类的舍内养护等。,课后作业,1、查找一些濒危动物的资料，并与同学们交流，面对这些濒危动物，我们能做些什么？ 2、仔细观察一种或几种小动物，并把你的观察结果记录下来，与同学们交流。,
