《（人教版）2016版七上英语 Unit 2 教案 全单元教案2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（人教版）2016版七上英语 Unit 2 教案 全单元教案2（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库 is my 教学内容、目标与要求：题目 is my 单元以家庭为话题，重点作家庭成员介绍；辨识人物的身份。教学目标功能 介绍人物；辨识身份。语法 名词的所有格；物主代词。语言知识目标 词汇 听懂有关家庭介绍的谈话。说 能利用 型介绍家庭情况。读 能阅读包含 型的有关家庭介绍的短文。写 能用 型写出简短的介绍家庭的句子，并能正确运用大小写，以及句号和问号。语言技能目标演示与表达 面向全班作有关家庭的介绍。自学策略 能借助语义网掌握相关单词。学习策略 合作学习策略关心他人的家庭，培养移情策略。文化意识中西方家庭观念的差异。情感态度通过对人物个性化的描述，培
2、养学生珍视家庭、珍爱亲情。任务 能运用所学结构向他人介绍自己的家庭。二、 教学内容分析：本单元以家庭为话题，以家庭介绍为任务学习 s my my is 句型的使用。要求学生能够做到：爱亲情的同时，关心不幸家庭的同学，对他们做力所能及的帮助。但是，由于中西方文化的差异，中国家庭中的一些关系可能不好表达，老师需要做必要的补充。另外，由于计划生育政策的施行，同学们的兄弟姐妹少了，这对于 概念的表达可能有些不利。但是，中国是一个注重家庭的国家，本单元的学习会让学生了解不同国家的家庭结构间的不同。同时由于班级内可能有来自单亲家庭的同学，在授课时要注意保护学生，不要伤及学生的自尊，同时要注意培养学生的移情
3、能力。三、 教学过程建议：最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库 文化背景引入由于历史的原因，我国的家庭结构都比较复杂，三代同堂或四代同堂的情况比较普遍，怎么用英语称呼他们成了本单元所要解决的首要问题。而国外，小孩长到 18 岁就出去独立生活，所以家庭结构比较简单，甚至有很多“汀克”家庭，称谓相对要简单得多。但无论是国内还是国外，家庭中都离不开“爱”：父母应该尊重子女，培养他们的各项能力；子女应该孝敬父母，关心他们的生活起居。并且孩子与家长之间的 沟）肯定存在，这是由于两代人之间年龄以及经历不同所造成的。但是，不管怎样，人们仍然相信这样一句话：“is 因此，不幸的家庭千差万别，而幸福的家庭都
4、是一样的，都充满着理解和包容！ 热身准备：活动一：介绍本单元有关家庭成员的关键词语；（ 1a）活动二：做一些字谜游戏，以活跃课堂气氛。如：展示一幅“合家欢”的全景图，在横竖交叉的空格内填入正确的字母，从而得到一组有关家庭成员的英语单词。 看图片，听男孩谈论自己的家庭。 （ 1b） 小组活动：人一组谈论男孩儿的家庭。 听录音（2a, 2b） ，然后自由分成小组，就所听到的内容提问并回答。换方式和角色操练核心句型； 根据核心句型，学生填写 3a 中的空，在分成两人小组练习对话。 开展各种小组活动：活动一：课前录下家人的声音，课上放给同学们听，根据声音让同学猜出家人的身份。活动二：带来各自的全家福（
5、最好是三代人，同学们也可以自己画画） ，互相提问、介绍。 复习有关家庭成员的单词：听一段对话，将所听到的单词打勾，完成 1a 中的家谱。 再听一遍录音材料（1c） ，选出适合对话中谈论的图片。 每个同学画出自己家人的肖像画，然后各自拿出来，分成两人小组，互 相介绍自己的家人和朋友。教师注意观察，看谁说得流利，语音语调正确。教师在教室中到处走动帮助有困难的学生，并不时地鼓励做得好的小组，最后公开地就学生操练熟练程度和准确程度进行评估。 根据学生水平层次和基础掌握的情况，展开以下活动：最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库活动一：每个人独立完成一篇介绍自己家人的短文，写好以后，分小组评估并互相检
6、查修正，最后全班朗读评估。活动二：将刚才各人所画的图片和所写短文打乱顺序，请不与图片相关的同学上来将图片和短文配对，用时最短，匹配正确数最多的同学获胜，并奖励一个小奖品。 活动三：设想“有朋自远方来，不亦乐乎” ，写一封短信赶在朋友启程前向他/她介绍自己的家人。 完成 1 部分，检查本单元所掌握的关键单词的情况； 完成 2 部分，检测在本单元句型、语法的学习情况； 运用核心句型分小组对话，完成对自己家人的介绍。教学资源开发：在英语杂志、 英语广场等或在 英语网站上查找，寻找“家庭”专栏，找出含有家庭人物描写的文章，让学生朗读、讨论并解释，注意所使用的语言。可在网络上查找，通过关键词“家庭” ，
7、找出含有家庭描写的文章 可播放并解释，注意最高级或比较描述性质语言。四、 教学评价建议：课堂学习效果评估表：in I my I of I of I my to I my . do . a . do 言能力测试：in to no t am of _. I _ 的活动进行自我评价。最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库五、 教学资源库：教学重点:介绍用语，及 Is re 型。教学难点:代词 形容词性的物主代词的用法,并能准确表达,、my 些是我的两个兄弟。指示代词，指代复数的人或事情，分别表示“这些；这些人；这些物”和“那些；那些人；那些物” ，其后动词 用复数形式。例如： 这些是他的堂兄弟姐妹
8、。my 那些是我的朋友。附：在说英语的国家，姐姐和妹妹一般不分，哥哥和弟弟也不区分。如果一定要说，则用 示哥哥（姐姐） ，用 示弟弟（妹妹） 。2. 形容词性的物主代词 形容词的作用，后面一定要跟上一个名词。 例如：I is my 名词复数：（1）名词分为可数名词和不可数名词两类。可数名词有单数和复数之分，变为复数形式的规则如下：一般情况是在单数名词后加“，如：以 s, x 等结尾的单词，变为复数时需加“，如：以 f, 尾的名词，变为复数时需将 f, 为 ： 以辅音字母+y 结尾的名词，变为复数时需先将 y 变为 i，然后再加“如： 单复数同形的名词，如： 少数名词的复数形式是不规则的，如：2
9、）关于名词复数的读音，有以下几种情况：以清辅音结尾的名词，加“读清辅音 s，如：；最新海量高中、初中教学资料尽在金锄头文库以浊辅音或元音结尾的名词，加“读清辅音 z，如：在 t 后加“在 d 后加“，如： ； s， z， ，t ，结尾的名词，加“-(e)s”后读如：补充词汇、a 活动是一个调查，要求学生在班里，通过询问，了解谁有哥哥或弟弟，然后向全班汇报。活动时为了调动尽可能多的学生，可以给不同的学生布置不同的任务，如：an an a 、活动要求教师找几幅家庭照片，配上文字说明，然后打乱，课堂上让学生阅读后匹配。3、一活动与上一个不同，属于任务后活动。展示学生介绍家庭的文章，然后让其他学生阅读，猜测是谁的家庭。
