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1、浅谈历史课堂教学中以“图”导学2014-12-19 10:45:20来源：保山日报作者：责任编辑：yfs001在全面推进素质教育的今天，如何使学生得到全面发展、学有所得。我认为在历史课堂教学中，激发学生学习历史的兴趣和积极性，指导学生学习历史的途径之一，就是以“图”导学。用“图”来代替“满堂灌”，这样在教学中才能收到事半功倍的效果。“图”即课文中的插图，“导”就是启发。就是采取指导学生看课文中的插图、资料等入手，由表及里层层剖析，进而使学生认识历史的本质。一、观“图”识“史”，交给学生科学学习历史的方法。在历史课堂教学中，对历史知识的掌握实际上体现了从具体到抽象，再从抽象到具体的过程。把课文中
2、的插图看作是课文中不可分割的组成部分，使“图”与“史”结合引导学生在遥远的时间和广阔的空间中展开思考与想象活动，以促进认识的深化。就是体现了从具体到抽象再从抽象到具体的过程。教材中的插图最具有形象性、生动性、趣味性和教育性。它蕴涵着深刻的寓意,给人以无穷的历史韵味,不但能吸引学生的注意力,激发兴趣,而且是培养学生观察、想象、思维、分析能力的珍贵教学素材。在金字塔的国度的教学过程中，我首先指导学生观察课文中的插图建造金字塔、金字塔和狮身人面像以及古希腊历史学家希罗多德关于国王胡夫修建金字塔的记载。通过学生思考讨论最终得出：金字塔是国王的陵墓，最大的金字塔边长230米，高146.5米，是由230万
3、大石块建筑而成的，平均每个大石块重2.5吨，是由十多万奴隶经过二十年的时间修建而成的。狮身人面像高20米，长70米，整个身躯是用一块巨大的天然岩石雕塑而成。同时金字塔的建筑中，巨石与巨石之间的缝隙连刀尖都插不进去。监工手中的鞭子，奴隶的暴死一个个具体生动的形象超越时空，仿佛呈现在我们的眼前。使学生认识到法老的权威及奴隶的悲惨遭遇。进一步认识到金字塔和狮身人面像是古代埃及劳动人民智慧和力量的结晶，也是古代埃及成为世界文明古国的重要标志。在教学过程中，要求学生从整体到部分，再从部分到整体，反复观察，教师一边提问一边解说，从而使学生掌握古代埃及奴隶制国家的基本历史知识。每一个提问，每一个步骤都要做到
4、精心设计，丝丝入扣，言无虚发，引导学生由表及里，完成一个复杂的科学认识的过程。同时传授给学生科学学习历史的方法。二、以“图”为引导，培养学生的分析能力与归纳能力。“授人以鱼不如授人以渔”，教给学生学习的方法应该是教学的首要任务。在教学过程中，通过“图”与“材料”的结合，培养学生分析问题、归纳问题的能力，也是教给学生学会学习的一把钥匙。例如，我在讲授新月沃地的国家一课中，就分析汉谟拉比法典的教学中，先让学生观察课文中汉谟拉比法典石柱这幅插图，阅读课文中有关汉谟拉比法典的材料。通过学生讨论分析，然后指出：“汉谟拉比法典是现存世界上第一部比较完备的成文法典。”以此来激发学生的学习兴趣，加深学生对这一
5、知识点的理解。最后在课堂内作重点分析。感性与理性想结合，既增强了学生自学的能力，又提高了学生的学习积极性。在分析汉谟拉比法典条文时，始终贯穿以“图”作“导”，“图”与“史”结合。在学生观察图片和读材料的时候，让学生思考一下几个问题：法典的中心内容是什么？法典的核心是什么？汉谟拉比法典的实质是什么？引导学生对这些问题一一作分析归纳，最终让学生自己得出结论：汉谟拉比法典是维护奴隶主阶级利益的，反映了奴隶主贵族专政的实质。在整个分析过程中引一程，带一程，让学生自己走一程，边讲边问，教与学融为一体。活跃了课堂气氛，提高了学生学习历史的积极性，激发了学习历史的兴趣。同时在教师的积极引导下，学生积极思考，
6、把历史学活了，分析问题及归纳历史知识的能力得到了锻炼和提高。三、以“图”辨“史”，让学生掌握历史发展的基本线索。历史中考经常会出现以图片来辨别历史知识，历史插图作为考试内容中一个重要板块已不容置疑了。利用教学插图来复习历史知识，不仅能起到很好的巩固作用，还可以培养学生综合运用历史知识的能力。很多时候，一幅插图可以反映一个历史事件或者一个知识点，而多幅相关插图放在一起则可以反映几个相似或相关的事件或知识点。结合运用不同历史阶段相同方面的图，来加深对历史知识线索或专题的理解。例如，中国近代史上，主要资本主义国家在中国开辟通商口岸，破坏中国的贸易主权、领海主权、内河航运权，是自由资本主义时期资本主义
7、国家侵华的主要内容。教师可以让学生综合比较地图册或教科书中的鸦片战争形势示意图、第二次鸦片战争形势示意图、帝国主义国家在华划分势力范围示意图（马关条约的内容可以结合此图分析）等图。通过比较可以看出，主要资本主义国家开辟通商口岸的特点是：从东南沿海到整个沿海地区，从沿海到长江中下游，直至西南内地。总的来说就是步步深入。把以上信息放到当时中国的大背景中分析，可以得出以下认识：资本主义国家用枪炮打开了中国的大门，大量的商品输入一方面造成白银外流，给中国带来灾难；另一方面，破坏了中国自给自足的自然经济，客观上为中国民族资本主义的产生创造了条件。19世纪六七十年代，中国的民族资本主义就是诞生在最早成为通商口岸的沿海地区。近代主要资本主义国家的侵略对中国造成的影响，既有恶劣的消极作用，也有客观上的积极作用
