《部编小学语文二年级上册【同课异构】精品教学设计:《16 朱德的扁担》--省级--周老师【2020秋学期适用】》由会员分享,可在线阅读,更多相关《部编小学语文二年级上册【同课异构】精品教学设计:《16 朱德的扁担》--省级--周老师【2020秋学期适用】(8页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、旗开得胜 读万卷书 行万里路 1 朱德的扁担教学设计 一、教材分析 朱德的扁担 是人教部编版二年级语文上册第六单元中的一篇课文, 讲述的是朱德同志和 战士们为了坚守井冈山革命根据地,一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以 “朱德的扁担” 为题, 于细微处见精神,语言简单平实,娓娓道来,既展现了一位以身作则、 吃苦在前的红军指挥官形象,也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。 全文共有四个自然段。第三自然段是全文的重点段,讲述了朱德同志与战士们一道儿挑粮, 战士们心疼他藏起了扁担,他却又找来一根。第四段讲战士们更加敬爱朱德同志,不好意思 再藏他的扁担了。 课后练习题说说为什么大家越发
2、敬爱朱德同志了, 清晰地提示了本课的学 习重点。课后题选一选,连一连,练习动宾短语的搭配,明确了本节课语言训练的重点。 二、教学目标 巩固“朱、德”等 14 个字,会写“扁、担”2 个字。借助图片和上下文了解“山高路陡、 不料、越发”等词语的意思。 2.朗读课文,懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了,感受朱德同志以身作则以及和战士们同 甘共苦的高尚品质,对革命先辈产生敬意。 3.学习动宾短语的搭配并积累运用。 4借助词语,复述故事的内容。 三、教学重难点 教学重点:正确流利地朗读课文,懂得为什么大家越发敬爱朱德同志了。 教学难点:感受 朱德同志以身作则以及和战士们同甘共苦的高尚品质,对革命先辈产生
3、敬意。 四、教学过程 旗开得胜 读万卷书 行万里路 2 (一)直奔主题,指导书写 师:今天这节课我们来继续学习这根特殊的扁担,朱德的扁担,教师板书 16.朱德的_, 扁担怎么写呢? 1.指导书写“扁、担” (1)观察实物扁担,了解扁担的特点“扁”以及用途。 (2)引导学生观察字的结构,组成部分,写的时候注意的地方。 “扁”字是一个半包围结构的字,书写时户的一撇要长,包住下面的部分。 “担”字是一 个左右结构的字,要做到左窄右宽,左右两部分要紧凑 (3)教师范写 (4)学生练习 (5)相互评价,进行修改 2.齐读课题:16.朱德的扁担 (二)回顾内容,明确任务 1.复习 词语 师:上节课我们初读
4、了课文,你能把下列词语的字音读正确吗?你想挑战几星级的词语? (一颗星)白天 晚上 同志 怎样 队伍 (两颗星)会师 红军 常常 来回 战 士 (三颗星)白天 晚上 带领 打仗 敬爱 2.复习句子,找出重要的词语 师: 你能把下列句子读通顺吗?你认为句子中哪个词最重要? (教师相机板书并张贴图片) 队伍在井冈山会师。 (会师) 常常要抽出一些人到山下去挑粮。 (一些人挑粮) 朱德同志也和战士们一块儿去挑粮。 (一 块儿挑粮) 大家越发敬爱朱德同志。 (敬爱) 3.把握重点,明确任务 旗开得胜 读万卷书 行万里路 3 同学们真厉害,句子读得通顺,重要的词把握的准确,那这个故事发生后,大家对朱德的
5、感 情发生了这样的变化: 出示:大家见了,越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。 (1)齐读 (2)感情是怎样的?越发什么意思?(更加) (3)更加敬爱说明了什么?教师相机引导:说明大家以前就(敬爱朱德同志) ,而现在是 (更加敬爱朱德同志) 。 过渡:那朱德同志做了什么让大家越发敬爱他呢? (三)细读课文,理解人物 出示阅读要求:自由读第三段,用“_”标出朱德同志做了什么事。想一想:大家越 发敬爱的原因。 1.一块儿挑粮 出示:朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。 师:你画的哪一句,做什么了?(生:挑粮) ,朱德同志挑粮怎么就让我们越发敬爱呢? (预设:因为他是军长、指挥官,不用去挑粮,他应
6、该研究作战的方案) 师:是呀!朱德同志 不是一名普通战士,而是这支队伍的指挥官,自己原本不用做,而却亲力亲为,给大家做榜 样,这叫以身作则。板贴:以身作则 2.朱德下山担粮 (1)(看插图)看,这就是当年红军战士们挑粮的情景。 旗开得胜 读万卷书 行万里路 4 师:走在最前面的就是( ) ,仔细观察他是怎样挑粮的,试着补充下面的句子? 补充填空:他穿着( ) ,戴着( ) ,挑起了( ) ,跟大家一块儿爬山。 师:看来大家都 有当小作家的潜质,我们的课文也是这样写的: 出示:他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起了粮 食,跟大家一块儿爬山。 请大家观察加红的字,你发现了有什么特点(都带着字、都表 示人的动
7、作) 你能说出几个这样带着“着”字的词吗?(拿着、端着、吃着) ,只会说这样的动词还不 行,你还要会搭配,比如:穿着草鞋、戴着斗笠(出示图片) 练习词语搭配(找一找,连一连) 挑着 穿着 带着 草鞋 斗笠 粮食 出示图片,学生补充短语,学生再试着说出几个这样的短语。 (2)体会下山的难、险、 累 过渡:那同学们,下山挑粮容易吗?请大家联系上文想一想。 出示:从井冈山到茅坪,来回 有五六十里,山高路陡,非常难走。 生:不容易(具体来说一说你的想法) 挑粮之“险” “山高路陡” :教师出示图片帮助学生理解,让生体会山的高、险。 补充资料:井冈山在我 国江西省,周围 500 多里都是高山,地势险要。
8、 想象一下,山路那么陡峭,朱德同志在这 样的山路上挑粮行走时可能会遇到哪些困难呢? 朱德同志走在山路上_,一不小心_,山下不远处还有敌人,如果被敌人发 现了还会_。所以说挑粮不容易,因为很“险” 旗开得胜 读万卷书 行万里路 5 挑粮之“难” 预设:五六十里、山高路陡、非常难走 想象一下:这样的山路要走多远?(五六十里)到底有多远呢? 联系生活:大家有没有去过水上公园,一般怎么去(公交车、私家车、地铁) ,开车要 1 个 多小时,五六十里就是从我们这到水上公园的距离,如果步行要 5 个小时。远不远?这么 远,山路陡峭,所以说“非常难走”揭示“难” 。 挑粮之“累” 大家有没有爬山的经历?说说你
9、的感受?大家想象一下, 如果挑着满满的粮食, 走这么远的 路,再去爬如此陡峭的山路,会有怎样的感受?揭示“累” 带着自己的理解朗读。 (指名读、齐读) 3.日夜操劳 过渡:同学们,战士们白天挑粮,晚上可以得到休息,而我们的朱德同志又是怎样,哪些地 方值得我们越发敬爱? (1)出示:白天挑粮爬山,晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。 “整夜整夜”说 明了什么? (2)看到朱德同志这样没日没夜地工作,你有什么感受?(心疼、敬爱) (3)你能带着 敬爱之情读读这句话吗? (4)你会对朱德说些什么呢?会怎么做呢? 过渡:战士们也是这么想的,于是就把朱德的扁担藏了起来。 4.扁担写字 过渡:没有了扁
10、担,就不用担粮了,朱德又是怎样做的,哪些地方值得我们 旗开得胜 读万卷书 行万里路 6 敬爱? 出示:不料,朱德同志又找来一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字 不料是什么意思?(没 有想到)写上字表明这是朱德的扁担,战士们不能再藏了,他还要和大家一起担粮爬山。 师:朱德同志下定决心还要继续和战士们一起挑粮,一起吃苦,一起受累,这就叫“同甘共 苦” 。板贴:同甘共苦 (四)升华情感,复述故事 1.教师引读,深化情感 引读 师:同学们,当生产的粮食不够多,需要抽出一些人到山下去挑粮,我们的朱德同志 生:也和战士们一块儿去挑粮。 师:从井冈山到茅坪,来回有五六十里,山高路陡,非常难走,我们的朱德同志仍
11、然 生:穿着草鞋,戴着斗笠,挑起粮食,跟大家一块儿爬山。 师:当晚上战士们已经入睡, 我们的朱德同志还在 生:整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。 师:当战士们心疼他,把扁担藏起来时,我们的朱德同志 生:又找来一根扁担,写上“朱 德的扁担”五个字。 旗开得胜 读万卷书 行万里路 7 同学们,这样的同志怎能不让人越发敬爱呢?让我们带着敬爱之情来读读这段话: 出示:大家见了,越发敬爱朱德同志,不好意思再藏他的扁担了。 2.师生赛读,感受朱德 的崇高品质。 3.朱德同志的精神极大地鼓舞了战士们,当时井冈山流传着这么一首歌谣:(投影出示)(拍手 齐读) 朱德挑谷上坳,粮食绝对可靠。大家齐心协力,粉碎敌人围剿
12、。 师:课文学到这里我相信 这个动人的故事也留在了你们的脑海里,你能借助黑板上的这些词语讲一讲这个故事吗? 4.借助词语,讲故事 会师 挑粮 敬爱 要求:按顺序、讲清楚、讲完整。 (五)再读课题,推荐阅读 1.再读课题 朱德同志以身作则和战士们同甘共苦去挑粮, 晚上还整夜整夜地研究作战计划, 多么令人敬 佩呀!让我们带着敬佩之情读读课题 16.朱德的扁担 ,让我们带着对朱德同志深深的敬 意再来读读课题 16.朱德的扁担 ,让我们永远记住这根特别的扁担朱德的扁担,让 我们永远记住这个伟人的名字朱德。 2.推荐阅读 朱德的一生是光辉的一生,他有许许多多的故事都写在了朱德的故事这本书,其中有一 个故事叫朱德三奇 ,朱德到底有哪三奇呢?同学们可以到图书馆和上网去阅读。 旗开得胜 读万卷书 行万里路 8