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1、茶馆同步练习编写：碧阳初级中学舒晓燕 基础知识达标一、基 知 1. 下列加点字注音。疙瘩()()甭()搭讪() 摸 ()神龛()戊戌 ()庚子()盅()2. 出 点符号正确的一 ()A. 侍萍( 大哭 ) 真是一群 盗！( 走至周萍面前 ) 你是萍凭凭什么打我的儿子？B. 大海( 看合同 ) 什么？ ( 慢慢地 ) 他 三个人 了字？( 伸手去拿，想仔 看一看) 他 不告 我，自己就 了字了？C. 侍萍我是你的你打的 个人的 。D.常四 是呀，您的眼力不 ！戊戌年我就在 儿 了句“大清国要完。”叫您二位 抓了走，坐了一年多的牢！3.按照不同的 准， 可分 不同种 ：按可分 、歌 、舞 ；根据其
2、 次的多少可分 、；按可分 史 、 代 ；根据内容的性 可分 、。4.下列句子中加点 用法不正确的一 是()A. 王利 老气横秋地从后面 来。B. 唐 嘴搭 着往外走。C.宋恩子右手慢慢地 摸着桌子，突然 ：“你想 了！ ”D.革命有什么用呢，不 是自 人而已！唉！ 在我只能修持， 悔！二、 段分析下面是茶 第一幕中几个片断， 后答 。( 一 )唐 嘴踏拉着鞋，身穿一件极 极 的大布衫，耳上 着几 小 片， 来。王利 唐先生，你外 溜溜吧！唐 嘴( 惨笑 ) 王掌柜，捧捧唐 嘴吧！ 送 我碗茶喝， 我就先 你相相面吧！手相奉送，不取分文！ ( 不容分 ，接 王利 的手来) 今年是光 二十四年，
3、戊戌。你 庚是王利 ( 回手去 ) 算了吧，我送 你一碗茶喝，你就 那套生意口啦！我告 你，你要是戒不了大烟，就永 交不了好运！ 是我的相法，比你的更灵 ！( 二 )松二 和常四 都提着 来。他 先把 子挂好，找地方坐下。松二 好像又有事儿？常四 反正打不起来！要真打的 ，早到城外 去啦；到茶 来干 ？二德子，一位打手，恰好 来，听 了常四 的 。二德子( 凑 去 ) 你 是 甩 呢？常四 ( 不肯示弱 ) 你 我哪？花 喝茶， 道 教 管着 ？松二 ( 打量了二德子一番 ) 我 位 ，您是 里当差的吧？来，坐不喝一碗，我 也都是外 人。二德子你管我当差不当差呢！常四 要 威 ，跟洋人干去，洋
4、人 害！英法 了 明园，尊家吃着官 ，可没 您去冲 打仗！二德子 打洋人不打，我先管教管教你！( 要 手 )( 三 ) 五 ( 并未立起 ) 二德子，你威 啊！二德子( 四下 ，看到 五 ) 喝， 五 ，您在 儿哪？我可眼拙，没看 您！( 去 安 ) 五 有什么事好好地 ，干 不 地就 打？二德子口庶！您 的 ，我到后 坐坐去。李三， 儿的茶 我候了！( 往后面走去 )常四 ( 凑 来，要 五 牢 ) 位 ，您圣明，您 理！ 五 ( 立起来 ) 我 有事，再 ！( 走出去 )常四 ( 王利 ) 邪！ 倒是个怪人！王利 您不知道 是 五 ？怪不得您也得罪了他！常四爷我也得罪了他？我今天出门没挑好
5、日子！( 四 )纤手注刘麻子领着康六进来，找了个座儿。刘麻子说说吧，十两银子行不行？你说干脆的！我忙，没工夫专伺候你！康六刘爷！十五岁的大姑娘，就值十两银子吗？刘麻子有女儿，你可养活不起，这怪谁呢？康六宫里当差的谁要个乡下丫头呢？刘麻子那不是你女儿的命好吗？康六谁呢？刘麻子 庞总官！你也听说过庞总官吧？伺候着太后，红的不得了，连家里打醋的瓶子都是玛瑙作的！康六刘大爷，把女儿给太监作老婆，我怎么对得起人呢？注纤手：旧时给人介绍买卖的人。5. 请结合上面四个片断分析茶馆主要矛盾冲突。6. 对片断 ( 二 ) 中三个人物性格特点分析不当的是()A. 松二爷胆小怕事，说话唠叨。B. 常四爷为人正直，爱
6、打抱不平，有劳动人民朴素的爱国热情和反抗意识。C.二德子强横霸道，恃强凌弱，是封建反动势力的鹰犬和爪牙。D.据剧本人物介绍，常四爷和松二爷都是“三十来岁” 。从对话中可知，他们两人都是像秋瑾( 药中夏瑜 ) 那样的革命者。7. 从片断 ( 三 ) 可以看出，马五爷不是一般人物，也只有三句台词。他一句“你威风啊！”就震摄住了嚣张狂傲的二德子，使之唯唯而退。常四爷说他是个“怪人”，王利发又说常四爷“得罪了他” 。这是因为 ( 指出解说不当的一项)()A. 他是长辈，在地方上德高望重，说话在理，所以二德子服他。B. 他是地方一霸，像二德子这样的打手也怕他三分。C.他有洋人撑腰。 他不搭理常四爷， 扬
7、长而去，就是因为常四爷说了洋人的坏话，被他听见，敢说“得罪了他。 ”D.他教训二德子的话是虚伪的，只为在公众场合冠冕堂皇。实际上他对常四爷这样不满洋人的人怀恨在心。 课后能力提升他要感谢那只手恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。孩子们高兴地在白纸上描画起来。 女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手 ?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手。”另一个说： “
8、是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。 ” 女教师走到小道格拉斯一个皮肤棕黑色、又瘦又小，头发卷曲的孩子桌前，弯腰低头问他：“能告诉我你画的是谁的手吗？” 这是你的手 老师 孩子小声答道她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。我们每个人都有要感谢的，其中 有物质上的给予， 也包括精神的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却常常难以估量。因此，我们每个人都应尽自己的所能
9、，给予别人。1、为第段加标点。这是你的手老师孩子小声答道2、第段对小道格拉斯运用了描写。3、第自然段中说： “可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”，这里的“非凡的意义”指的是什么？4、在第自然段横线处填上恰当的关联词语。5、从下文看，第自然段运用的写作手法是。6、从全文看， 第自然段的记叙顺序是；第自然段的作用是。7、下列分析不正确的一项是（）A、这是一篇充满人情味儿的小散文。作者由一件小事引开去，让我们在感叹之余深深沉思：那些家境贫寒的孩子，之所以画餐桌上的火鸡或冰淇淋等，是因为腐朽的资本主义制度造成悬殊的贫富差异。B、这是一篇充满人情味儿的小散文。作者由一件小事引开去，让我们在感叹之
10、余深深沉思：在别人需要时，我们是否伸出过自己温暖的手帮助过他们呢？C、这篇文章给我们这样的启示：我们以爱心去关怀别人，并且回报别人的关怀，那我们的世界就会充满阳光。D、这篇文章给我们这样的启示：我们的付出对我们而言也许不值一提，甚至有时是不经意的，但对那些需要的人来说，则是严冬里的一盆炭火，酷暑里的一杯冰茶。参考答案基础知识达标一、基础知识1.g dab ng sh n z k n w g ng zh ng2.B3. 表现形式多幕剧独幕剧题材悲剧喜剧正剧4.C二、语段分析5. 上述片段涉及唐铁嘴与王利发的矛盾， 二德子与常四爷、 刘麻子与康六的矛盾， 造成这些矛盾的根源是人民与旧社会的矛盾。人民与旧社会的矛盾是主要矛盾冲突。6.D7.A课后能力提升1“这是你的手，老师。 ”孩子小声答道。2肖像3由生活的关爱到精神上的支持。4填表递进关系的词即可5设置悬念6插叙；画龙点睛，深化主题。7 A
