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1、第 3 课土地改革 【教学目标】 知识与能力 了解土地改革的开展及基本完成；掌握中华人民共和 国土地改革法，土地改革的历史意义 ，培养综合分析 问题的能力 过程与方法 利用多媒体展示图片、 数据，训练学生使用对比、 分析、 归纳等学习历史的方法；实施探究式学习，掌握合作式 学习的方法 情感态度 与价值观 认识土地改革的胜利 ，进一步巩固了人民民主专政的政 权，为国家的工业化和农业的社会主义现代化建设准备 了条件，从而体会到党和政府在新中国成立初期的英明 决策，体会党的伟大 【重点难点】 教学重点：中华人民共和国土地改革法的颁布，土地改革的 开展及基本完成。 教学难点：土地改革的历史意义。 【教
2、学过程】 一、导入新课 中国共产党领导新民主主义革命取得胜利的过程中， 走的是符合 中国国情的农村包围城市的道路。在中国两千多年封建社会里，土地 大多集中在地主手里。 农民长年累月“面朝黄土背朝天” 地辛勤劳作 ， 收获物大部分要交租纳税， 自己所得无几。因此， 他们热切期盼着“耕 者有其田”，翻身当家作主人。谁能够满足他们的愿望，谁就能得到 他们的真诚支持。 过去共产党就是通过 “打土豪分土地”“减租减息” 等政策获得农民的支持 ，夺取了全国政权。当时 ，新解放区还有 3 亿 多人口未进行土地改革。 新中国政权要想巩固下来，特别需要这些农 民的支持。本课要学习的内容就是新中国建立后的土地改革
3、历史。 二、新课讲授 (一)中华人民共和国土地改革法的实施 A土改的背景 1展示图表： 地主、富农贫农、雇农和中农 占农村人口不足 10%90% 占有土地70% 80%20% 30% 2.教师提问：通过上表可以看出当时土地大多掌握在哪类人的手 中？ 提示：土地大多掌握在地主手里。 3教师讲述：中华人民共和国成立前的旧中国，占农村人口不 到百分之十的地主、富农 ，占有百分之七八十的土地。而占农村人口 百分之九十的贫农、雇农和中农，他们终年辛勤劳动 ，却受尽剥削 ， 生活不得温饱。 4教师归纳：结合材料和课本，介绍土地改革的背景。 新中国成立前 ，农民生活困苦；新中国成立后，占全国 3 亿多人 口
4、的新解放区还没有进行土地改革；农村存在大量无地和少地的农民； 这种状况严重阻碍了农村经济和中国社会的发展；广大农民迫切要求 进行土地改革 ，获得土地。 B土改的进行和结果 1提出问题：土地改革的主要内容是什么？ 提示：规定废除地主阶级封建剥削的土地所有制，实行农民的土 地所有制。没收地主的土地 ，分给无地或少地的农民耕种；同时也分 给地主一份 ，让他们自己耕种 ，在劳动中改造自己。 2教师讲述：土改的结果。 到 1952 年底，除部分少数民族地区外 ，全国大陆基本上完成了 土地改革。约 3 亿无地少地的农民 ，分到了约 7 亿亩土地和大量的农 具、牲畜和房屋等；每年需向地主缴纳的3 000 多
5、万吨粮食的地租也 被免除。农民真正获得了解放。 3提出问题：土地改革能够顺利完成的原因有哪些？ (1)国家政权掌握在党和人民手中。 (2)党中央和人民政府在土地改革中的正确决策。 (3)中华人民共和国土地改革法提出的目标明确、 政策科学 ， 符合中国当时的国情。 (4)土地改革工作队深入农村，工作深入细致 ，方法得当。 (5)土地改革符合广大农民的要求，得到广大农民的大力支持。 (二)土地改革的意义 1引导学生思考：新中国进行土地改革的历史意义是什么？ 提示：土地改革的完成 ，彻底摧毁了我国存在2 000多年的封建 土地制度 ，消灭了地主阶级；农民翻了身，得到了土地 ，成为土地的 主人。这使人
6、民政权更加巩固，也大大解放了农村生产力。农业生产 获得迅速恢复和发展 ，为国家的工业化建设准备了条件。 2教师展示图表： 地主土地所有制和农民土地所有制的比较 【易错易混】 1土地改革后 ，地主土地所有制转变为农民土地所有制，即土 地的所有权和使用权都属于农民，但土地私有制并没有变 ，不过是由 过去地主私有制变为农民私有制。 2封建制度包括政治上的封建君主专制制度(在辛亥革命时被推 翻)、经济上的封建土地所有制(1952 年随着土地改革的完成被摧毁) 等。 3教师提问：分组讨论地主阶级的去向。 提示：地主阶级被消灭了；他们中除了恶霸外，其他人都变成了 农民。 4教师总结：仔细观察表格，土改主要
7、是将地主阶级的封建剥 削土地所有制变为农民土地所有制，注意区分二者的异同点 ，土地虽 然由地主阶级手中转移到了农民阶级手中，但仍然属于土地私有制。 三、课堂总结 土地改革实现了中国农民两千多年来梦寐以求的“耕者有其田” 的梦想。 2005 年以来 ，中央采取了减免农业税、对种粮农民实行直 接补贴等一系列重大政策措施，体现了党中央对农民殷殷的关怀。在 党中央新的农村工作方向指导下，农民的梦想一定会飞扬得更高、更 远。我们有理由相信 ，农村城市化、农业机械化、农民生活小康化的 “三农”艳阳天 ，离我们不再遥远。 四、板书设计 五、教学反思 本节课首先分析了土地改革背景(背景篇 )，让学生明确土地改革 的必要性。通过制作人口比例和土地占有比例图表，以此表现土地占 有不均衡的强烈反差 ， 进而分析出这种封建土地制度严重阻碍了农村 经济和中国社会的发展。中华人民共和国土地改革法的实施(改革 篇)是本课重点 ，在教学时结合图片、材料，帮助学生进一步了解土 地改革的时间、目的、方法、结果，加深记忆。土地改革的历史意义 (意义篇)是难点。由于理论较抽象，学生不容易把握 ，需要进一步细 化课堂 ，让学生易于接受这个知识点。
