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1、第二单元 位置与方向课题位置与方向教学目标通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。教学重点通过学习了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。教学难点在学习过程中，发展学生的合情推理能力，使学生能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程和结果。教学设想教法运用以学定教教具学具准备多媒体课件课时安排1课时 教 学 过 程二次备课一、课前清障目前台风中心位于市东偏南30方向、距离市600km的洋面上，正以20千米时的速度沿直线向A市移动。听到这侧消息
2、，你有什么感想？启发学生交流，引导学生关注台风的位置和动态。二、辅助环节（2分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示学习目标，揭示目标通过解决实际问题，了解确定位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置。会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。三、先学环节（10分钟） （一）自学指导。（1分钟）认真看例观察情境图，交流从图中信息（观察时关注以下几方面的信息：东、南、西、北四个方向在哪里；以哪里为观测点；图中台风中心的个体位置在哪里。）（二）学生自学。（9分钟）1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面
3、，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：完成课本21页的“做一做”。 生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、后教环节（8分钟）教师结合学生的汇报情况进行引导。提问：东偏南30是什么意思？（东偏南30表示的是台风中心位置相对于A市所在的方向，也就是台风中心位置与A市的连线和正东方向的夹角是30，即正东方向往南偏30。）小结确定位置的方法。提问：如果只有一个条件，能够确定台风中心的具体位置吗？引导学生得出：要确定台风中心的具体位置必须知道两个条件，即物体所在的方向和物体在这个方向上距离观察点的距离，简单地说就是要用“方向距离”的方法来确定物体所在的具体位置。五
4、、当堂训练环节（20分钟）1、在作业本上完成课本23页第1-3题。2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。课题位置与方向教学目标能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。教学重点能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。教学难点能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。教学设想教法运用以学定教教具学具准备多媒体课件课时安排1课时 教 学 过 程二次备课一、课前清障我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？分别让学生说一说。（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）二、辅助环节（2分钟）（一）引入新课，板书课题（
5、二）出示学习目标，揭示目标能用语方描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。三、先学环节（10分钟） （一）自学指导。（1分钟）认真看课本例题内容，试着回答“泡泡”里的问题。（比一比谁能正确做对检测题。）（二）学生自学。（9分钟）1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？四、后教环节（8分钟）师生通过交流总结：得出如何描述路线图，并根据路线图画出示意图，知道了物体的位置方向是相对的。描述路线：从哪里出发沿什么方向移
6、动多少距离到达哪里定下出发的位置。 标出示意图的方向标。 画路线图的方法： 用量角器量出方向。 确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。五、当堂训练环节（20分钟）1、教材第23页“练习五”第3题。2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。课题位置与方向（练习课）教学目标通过练习，进一步巩固确定物体位置的方法，掌握描述路线的方法和画路线图的步骤。教学重点灵活运用位置与方向的相关知识来确定物体的位置。教学难点根据描述的路线绘制路线示意图。教学设想教法运用以学定教教具学具准备多媒体课件课时安排1课时 教 学 过 程二次备课一、课前清障（）在图上确定物体的具体位置需要具备哪些条件？（）怎样描述
7、物体的移动路线？（）根据描述画路线示意图时要注意什么？二、辅助环节（2分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示练习目标，揭示目标通过练习，进一步巩固确定物体位置的方法，掌握描述路线的方法和画路线图的步骤。三、练习环节（10分钟） （一）练习指导。（1分钟）认真练习教材第23页“练习五的4-6题（比一比谁能正确做对。）（二）学生练习。（9分钟）1、看一看：生认真练习，师用眼观察督促学生练习。过渡：做完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？四、达标检测环节（8分钟）完成教材第23页“练习五的7-8题五、当堂训练环节（20分钟）1、在作
8、业本上完成课本26页第8-10题。2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。第三单元 分数除法课题倒数的认识教学目标1、理解倒数的意义。2、掌握求一个数的倒数的方法，能熟练准确地写出一个数的倒数。教学重点掌握求一个数的倒数的方法，能熟练准确地写出一个数的倒数。教学难点掌握求一个数的倒数的方法，能熟练准确地写出一个数的倒数。教学设想教法运用以学定教教具学具准备多媒体课件课时安排1课时 教 学 过 程二次备课一、课前清障观察3/4和 4/3, 3/5和5/3， 1/3和3，有什么关系？二、辅助环节（2分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示学习目标，揭示目标1、理解倒数的意义。2、掌握求一个数
9、的倒数的方法，能熟练准确地写出一个数的倒数三、先学环节（10分钟） （一）自学指导。（1分钟）认真看课本第28页例1上面的内容。思考：1、倒数的意义是什么？找一个数的倒数的方法是什么？ 2、1的倒数是什么？0有没有倒数？（二）学生自学。（9分钟）1看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。2检测（课本第28页的“做一做”） 1、找两名学生板演，其余生做在练习本上 2、学生独立完成，教师巡视（不宜辅导学生），发现错例，板书于黑板上对应位置四、后教环节（8分钟）（一）更正师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好）（二）讨论1、看结果，认为
10、对的请举手？为什么？生说，师板书：乘积是1的两个数互为倒数。强调：（1）互为是指相互依存。（2）互为倒数是指倒数是相互依存的，一个数不能称之为倒数。2、找一个数的倒数的方法是什么？生说，师板书：（1）找真分数、假分数的倒数：交换分子、分母的位置。（2）找整数的倒数：先把整数看作分母是1的假分数，再交换分子、分母的位置。3、看格式。估错：= 问：认为错误的请举手？强调正确的书写格式。如：的倒数是 。4、拓展：说出下面各数的倒数。 0.8、5、1、0找学生回答，其他同学认真听，判断正确与否。小结：（3）求小数的倒数的方法：先把小数化成分数，然后交换分子、分母的位置。（4）求带分数的倒数的方法：先把
11、带分数化成假分数，再交换分子、分母的位置。（5）1的倒数是1；0没有倒数。五、当堂训练环节（20分钟）1、在作业本上完成课本29页第1-3题。2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。课题分数除法的意义和分数除以整数教学目标1、理解分数除法的意义。2、掌握分数除以整数的计算方法。教学重点掌握分数除以整数的计算方法。教学难点理解分数除法的意义。教学设想教法运用以学定教教具学具准备多媒体课件课时安排1课时 教 学 过 程二次备课一、课前清障写出下面各数的倒数。4/11 ， 16/9 ， 35 ， 15/8 ， 1/5二、辅助环节（2分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示学习目标，揭示目标1、
12、理解分数除法的意义。2、掌握分数除以整数的计算方法三、先学环节（10分钟）（一）自学指导。（1分钟）认真看课本第28到29页的例1和例2，重点看黄色部分的思考过程。思考：1、分数除法的意义是什么？ 2、分数除以整数的计算方法是什么？（二）学生自学。（9分钟）1、看一看：生看书自学，师用眼观察督促学生紧张自学。过渡：看完的请举手，指一名生（后进生）说答案。（错了让其他同学更正）下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？2、做一做：（课本30页做一做） 1、找三名学生板演，其余学生写在练习本上 2、教师认真巡视（不宜辅导学生），发现错题，板书于黑板上对应位置。四、后教环节（8分钟）（一）更正师：
13、观察黑板上的题，发现错误的同学请举手。（用黄色粉笔更正）（二）讨论（议一议）1、看30页“做一做”，认为对的举手。为什么？ 生说，师板书：分数除法的意义同整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积与其中的一个因数，求另一个因数的运算。2、分数除以整数（0除外）的计算方法是：分数除以整数，等于分数乘这个整数的倒数。五、当堂训练环节（20分钟）1、在作业本上完成课本34页第1-3题。2、批改部分已完成的作业或小组检查，教师抽查。课题一个数除以分数教学目标1、理解一个数除以分数的算理。2、掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行分数除法的计算。教学重点理解一个数除以分数的算理。教学难点掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行分数除法的计算。教学设想教法运用以学定教教具学具准备多媒体课件课时安排1课时 教 学 过 程二次备课一、课前清障练习3 3 20 5 10 6 二、辅助环节（2分钟）（一）引入新课，板书课题（二）出示学习目标，揭示目标1、理解一个数除以分数的算理。2、掌握一个数除以分数的计算方法，能正确地进行分数除法的计算。三、先学环节（10分钟） （
