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1、学生调查报告【精品】学生调查报告8篇 在生活中，报告的适用范围越来越广泛，通常情况下，报告的内容含量大、篇幅较长。那么什么样的报告才是有效的呢？下面是为大家整理的学生调查报告8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。学生调查报告 篇1 一、调查背景 在长期教学小学语文实践中发现：学生的学习习惯较差，要让学生“养成语文学习的自信心和良好习惯”，“学会使用常用的语文工具书”是一件困难的事。新华字典是小学生最基本的工具书，它是咬文识字的基础，但是现在学生们的书包中即使有字典，在遇到问题时，也不愿拿出来查找，自己解决问题。 而是寻求最直接的方法，求助于老师或同学,他们认为翻字典是十分麻烦的事，费脑
2、筋。同时小学低年级语文课标要求：能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。由于在教学过程中遇到这两条迫切需要“勤查字典，规范用字”的问题，所以教者决定从“大处着手，小处着眼”细致研究，如何才能真正培养好学生勤查字典的习惯。还记得著名教师高林生，在谈学生“习惯篇”培养的文章中说：“有的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用；有的东西一时有用，但它却一辈子无用。诸如勤查字典、主动识字之类的习惯大概都属于前者。” 所以更应该深入研究。 现代科技发达，对小孩获取各种各样知识的渠道越来越多，这也是把“双刃剑”，渠道宽了，细心钻研的习惯自然就没有了，现在的学生依赖心强，求知欲弱，自然
3、对查字典这个习惯不以为然，心态浮躁。归纳起来，现在小学生在查字典等使用工具书方面存在不懂、不会、不用的“三不”现象，所以我准备首先调动了他们的兴趣后再着手教授一些查字典的技巧，再在平时的教学生活中长期的贯彻实施，形成自然常态后，对学生的动手能力，思维和记忆的能力都会有所提升，让他们能够静下心来去认识理解一个字，对他们在语文方面的组词造句和作文写作方面都有很好的帮助。 二、调查内容 调查我校二至三年级学生查字典习惯的现状。 三、调查方法 1、问卷调查法 (1)设计低年级学生查字典习惯现状的调查问卷（学生篇前期），对我校二至三年级40名学生进行调查。 （2）设计学生查字典现状的调查问卷（教师篇前期
4、），对我校11名（包括我）语文教师进行了问卷调查。 四、调查结果与分析 1、学生对字典这个工具书兴趣很大，但是使用的很少。 问卷调查显示100%的学生都有字典，但是能带到学校来的只有45%。85%的学生“喜欢查字典”，25%的学生遇到不认识的字时，是愿意问家长、老师和同学或是自己猜。而语文教师发现遇到不认识的字时，自己猜的或问别人的占了70%。班上学生会使用字典的占了70%。我们从这些数据中可以看出小学生对字典有着浓厚的兴趣，都想把字典学好用好，但是能真正使用它的却很少。 2、学生对查字典的方法的掌握比较单一 调查显示52%的学生只掌握了音序检字法，47%的学生只掌握了部首检字法，只有12%的
5、学生能够做到两种检字法都能掌握。 0%的学生能掌握数笔画检字法。从我们现场抽查情况来看，绝大多数学生掌握查字典的方法单一。 3、学生不能把自查字典运用到阅读和习题中去 调查10语文教师发现班上的学生在字词句方面的积累认为积累的不多的为40%，认为一般般，还算过得去的为60%，认为积累的很多的为0%。平时的习题和习作方面的错别字很多的班级占了60%，认为一般般，过得去的占40%，认为错别字很好的班级占0%。调查中还发现70%的语文教师对学生不会使用字典或者不用字典这种学习方式困扰过，亟待解决。 五、应对策略 1、在学生当中提高对查字典价值的认识 在学生中，有将近一半的学生不喜欢字典，或者是遇到不
6、认识的字，会求助家长老师或者同学。这时教师应强化这方面的训练，教给学生查字典的方法和技巧，并通过习题和习作方面让学生意识到查字典的重要性和好处；利用每天早自习或者课前预习的时间让学生对当天要学习生字，通过查阅字典进行自主的理解，然后逐渐形成习惯。每天坚持使用翻阅字典，一旦形成习惯，会使学生受益一生。同时，学生也做到了充分的心理准备，用认真的态度去学习和练习查字典，使学生能树立遇到不认识的字就能自主的查字典的意识，而不是仅仅流于形式。 2、扩宽学生的查字典技巧和水平、并在班级测试中体现出来 小学低年级语文课标要求：能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典。其实另外还有数笔画检字法，通过
7、调查发现，很大一部分学生对查字典的方法的掌握比较单一，一年级时教师就在教学生使用音序查字法了，到了二年级，部首检字法和数笔画检字法应该都要能掌握。所以就需要语文教师来教导学生多学些查字典的方法和技巧，提高他们使用字典的效率，自然他们就会觉得字典很方便实用。后面通过每个班的查字典测试，就可以提现出他们学习的水平和效果。 3、营造良好的班级查字典氛围，引导学生互帮互学 4、开张丰富多彩的语文活动，提高学生对查字典的兴趣 采用班级内的作业展示、“小小查字手”比赛活动等方法激励学生，提高书写能力，加深对字典的实用功能的理解；开展查字典测试，通过一系列的活动，激发对查字典的兴趣，提高字典运用水平。学生调
8、查报告 篇2 一、问题的提出。 随着生活水平的提高，班级里出现了一阵不良的“攀比之风”。今天他买了新型的玩具，明天她又买了漂亮的挂件。那么，同学们的零花钱是从什么地方来的？零花钱的数量又有多少，是怎样使用的？我们几位同学在老师的指导下展开了调查。 二、调查方法。 1在老师的指导下制定调查问卷，进行全班性调查。 2采访个别同学，请他们谈谈零花钱的使用方法。 3在网上查找有关同龄人使用零花钱的资料。 4询问家人，了解他们对孩子消费的建议。 三、调查情况和资料整理。 父母每月收入。据统计，父母每月收入在20xx4000元的占了35%，4000元以上的占65%。 每星期零花钱数量。据统计，同学们的零花
9、钱每周在5元以下的占25%每周在515元的占47.5%，每周在15元以上的占27.5%。 零花钱的来源。据统计，同学们的零花钱是父母给的占了80%，从早餐节省的零花钱占了10%，自己赚的占了10%。 零花钱的用处据统计，零花钱主要用来购买零食的占了45%左右，买书的也占了40%左右，用来买玩具和游戏卡的约占15%。 压岁钱的处理。据统计，同学中把压岁钱交给父母保管的占35%，存入银行的约为40%，用于买学习用品的约占25%。 零花钱使用是否合理。据统计，认为自己零花钱用得合理的占了92.5%。认为用得不合理的用了7.5%。 是否想过合理使用零花钱。据统计，想过合理使用的占了92.5%，没有想过
10、合理使用的占了7.5%。 四、结论。 1班级中的同学父母收入属于中等偏上，生活条件也很不错。因此，父母给孩子的零花钱较多。 2同学们的零花钱数量有些偏多，大部分同学的零花钱每周在15元左右。 3同学们手中的零花钱大多是父母给的，在家里，我们是纯消费者。也有部分同学通过劳动来“赚取”零花钱，这一点很好。 五、建议。 1有些父母认为给孩子零花钱很有面子。但是，由于家庭收入不同，父母也应该根据孩子的消费量及用途适当增加或减少零花钱的数量，或让孩子通过家务劳动获得零花钱。 2调查报告还显示同学们的零花钱大部分是父母给的，所以，同学们应该珍惜父母辛苦赚来的每一分钱，不应该胡乱花钱。 3也有同学会从早餐中
11、节省零花钱，这是不正确的。早餐的营养在一天中占了重要的位置，早饭一定要吃好。所以零花钱不可以从早餐中节省。 4虽然大部分同学认为自己的零花钱花得合理，但是，据统计，有部分同学会在学校禁止消费的小店中买零食。这样做，不仅会浪费零花钱，而且有可能损害健康。零花钱应该多用在购买学习用品上。如果还有剩余，可以适当选择一些公益捐款。学生调查报告 篇3 一、 一次性筷子对森林的危害 在市场上两元就能买到一百双一次性筷子，消耗的远不止宝贵的森林。一次性筷子是由树木砍伐而成的，对环境保护不利，造成资源浪费。 二、一次性筷子的制作过程、对人体的危害 很多一次性筷子看起来很白净，其实是漂白的。天天使用的话容易得癌
12、症。其实一次性筷子是最脏的了。 损害消化功能：一次性筷子在制作过程中使用双氧水漂白，双氧水有强烈的腐蚀性，对口腔、肠道、食道甚至对肠胃照成腐蚀。打磨过程中使用滑石粉清除不干净，在人体中会慢慢累积，会使人患上胆结石。 病菌感染：经过消毒的一次性筷子保质期最长为四个月，一旦过了保质期很可能带上黄色葡萄菌、大肠杆菌及肝炎病菌。 三、 一次性筷子的市场 一次性的筷子已经在我们的身边已经很多年了，大家已经对它有了一定的感情，习惯性的用它。一家早餐店每天平均要用掉200双的筷子，照这样算一家店一年要用掉73000双的筷子，这样的数量真的非常惊人！有关资料显示，3000双一次性筷子等于一棵20年的大树。我国
13、每年消耗一次性筷子450亿双，耗费木材166万立方米，需要砍伐大约2500万棵大树，减少森林面积200万平方米。 四、我对一次性筷子的认识和了解 一直对于环保都没上过什么心，直到前段时间而然在网上看到一段新闻，就是人们对一次性筷子的使用，一次性筷子无处不在！大家都知道使用一次性筷子对大自然、对人体的危害，为什么大家还是在使用？我想这一定有着什么样的关系！我觉得使用一次性筷子要从根源抓起，杜绝了生产，大家才会断了用一次性筷子的念头。现在的人们喜欢下馆子，但是目前还没有行之有效的方法替代一次性筷子。如何在使用一次性筷子时不“中毒”呢？现在只能做的是自己让身边的人都能意识到经常使用一次性筷子的危害，
14、还有就是相关单位，机关尽快研发出新的产品来代替一次性筷子的市场，杜绝生产一次性筷子！学生调查报告 篇4 调查背景： 老师就与大学生息息相关的学生证质量问题，让所教学生进行调查，以提高学生运用所学知识的能力和增强学生从身边发现问题、调查分析问题和解决问题的敏感性。 我们小组就学生证质量问题进行了问题研讨、调查问卷设计、数据统计分析等工作，问题研讨主要对问题进行分析与拓展形成调查目的与内容框架；调查问卷设计主要是针对调查目的和调查内容框架进行细化，编排题目内容、题目顺序；数据统计分析主要是针对调查结果进行整理与分析，其主要运用的是Excel分析工具。 最后，根据调查分析结果提出我们自己形成的意见与
15、建议，形成调查报告。 调查方法： 网络调查 开始时间：20xx-4-8 结束时间：20xx-4-15 样本总数：105 份 原始数据来源： 数据与分析： 1、性别： 单选题 选项 小计 比例 男 48 45.71% 女 57 54.29% 本题有效填写人次 105 由于性别在学生证的使用过程中的影响不同，女性要比男性在使用过程更加懂得爱惜，所以对性别进行统计对数据的正确性是有必要的。 分析：从上面这两张数据表的对比中我们可以看出女生的学生证的损毁程度明显的低于男性的学生证的损毁程度。从而，可以得出性别对学生证质量的要求是不一样的，男性的要求高于女性。 2、您是几年级的学生： 单选题 选项 小计 比例 大一 8 7.62% 大二 22 20.95%
