《小学语文五年级上册《17.松鼠》2课时教学课件-人教部编版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文五年级上册《17.松鼠》2课时教学课件-人教部编版（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、17.松鼠,第1课时,1.会认本课生字，会写生字，理解生字组成的词语。 (重点) 2.有感情地朗读课文，理清本文层次。(重点) 3.能边读边想象课文描写松鼠的可爱画面，初步感受松鼠的特点。(难点),本课目标,玲珑面孔大尾巴， 身体矫健善攀爬， 忙忙碌碌采松果， 跳到树上又跳下。,它是松鼠,猜一猜,科学小品又称文艺性说明文：题材新颖、文笔轻松活泼；资料准确可靠、篇幅短小。,小资料,布丰是18世纪法国著名的博物学家、作家。他毕业从事博物学研究，用40年的时间写出了36册巨著自然史。这部作品对自然界作了详细而科学的描述，并因其文笔优美而著称于世。在布封的笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相
2、亲相爱，具有人类的一切美好品质。,小资料,xn 驯,jio 矫,zh 蛰,ti 苔,xin 藓,zhn 榛,yng 缨,我会读,驯良,矫健,蛰伏,碧藓,苔藓,榛子,帽缨,乖巧:合人心意，讨人喜欢。 驯良:和顺善良。,矫健:强壮有力。 橡栗:橡树的果实。,词语解释,玲珑:精巧细致。 蛰伏:动物冬眠，潜伏起来不动。,警觉:对危险或情况变化的敏锐感觉。,马+川=驯,艹+台=苔,艹+鲜=藓,木+秦=榛,加一加,驯良 驯服,造句：小红家养了一只猫，驯良而乖巧，逗人喜欢。,易错字,xn,驯,“驯”的“川”字第一笔不要写成竖，要写成竖撇。,蛰伏,造句：整个冬天，热情如蛰伏的鸣蝉，哑然于冻土的沟回。,易错字,
3、zh,蛰,“蛰”字上面的“九”上有一点，是“丸”字。,帽缨,榛果,zhn,yng,“榛”字的右边下面是个禾字，不要把那一撇写成横。 “缨”字右边下面贝字最后一笔是一点不要写成捺。,造句：松鼠吃榛果。,易错字,榛,缨,本文介绍了松鼠的什么特点？,解读题目,松鼠给你的第一印象是什么？课文里有一句话直接告诉我们松鼠是一种怎样的动物，大家找一找，用波浪线画出来。,概括各段要点的关键：抓中心句，重点是 开头句和结尾句。,方法指导,松鼠给我的第一印象,松鼠有漂亮的外形，松鼠也有驯良的习性， 更有乖巧的个性。,第1段:总写松鼠的特点，再写松鼠漂亮的外形。 第2段:写松鼠驯良的习性。 第3、4段:写松鼠乖巧的
4、个性。 第5段:补充说明松鼠的生育及其他习性。,理清课文层次,这篇文章还让你了解了松鼠的哪些方面的生活习性？给你印象最深的是什么？在文中圈点批注，概括各段的要点。,议一议,总括特点,具体介绍,补充说明,结构：由总到分,松鼠的特征：,三个特征的顺序能否调换？,漂亮,三个特征不能调换，因为：松鼠漂亮、驯良、乖巧讨人喜欢，是有逻辑顺序的。,（第1段）,驯良,（第2段）,乖巧,（第3-4段）,讨 人 喜 欢,议一议,1.在本子上书写生字组词，选择喜欢的三个词语说话。 2.这篇文章让你初步了解松鼠的生活习性，请你选择喜欢的段落在父母那里背诵。,17.松鼠,第2课时,松鼠三个特征的顺序除了层次结构按照顺序
5、不能换以外，还有哪些原因。,上节课我们感知了“松鼠”的特点，这节课再读课文，讨论思考：,松鼠三个特征的顺序不能调换！,逻辑顺序,说明顺序,文章整体按先总后分的顺序： 主体部分先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格，是按照一种由表及里的顺序说明的，所以不能换。,一、松鼠外形的漂亮体现在哪些方面？ 二、哪些词能说明松鼠的漂亮？ 三、这段文字除运用说明外，还采用了哪种表达方式？主要运用了什么修辞方法？有什么作用？,阅读第一节，思考下列内容：,看看作者是怎样介绍小松鼠的？,先介绍松鼠“漂亮”,松鼠（ ）的小面孔上，嵌着一对（ ）的小眼睛。身上（ ）的毛，（ ）得好像搽过油。一条（ ）
6、的大尾巴总是 （ ），显得 （ ）。,玲珑,闪闪发光,灰褐色,光滑,毛茸茸,向上翘着,格外漂亮,面容,从这几方面来说:,眼睛,身体,四肢,尾巴,坐姿,吃相,再说说“松鼠”的“驯良”的特点,活动范围：树林,（不侵犯人类）,活动时间：晚上,（不惊扰人类）,常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等,（不伤害人畜）,从动作、行为上：,过水方法、警觉性强,跑跳敏捷、叫声特点,从搭窝特点上：,选择窝址、搭窝过程、窝口设计,品味语言:准确的语言,你认为本文的语言有什么特点?结合具体的句子说说你的体会。,松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动。,“经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明作者观察之仔细，表
7、达之准确。,同座互读这段话，说说这里运用了动词以及形容词说出了什么？,它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。,请你用“只要就”说话。,品味语言:准确的语言,用“只要就” 这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。,关联词的妙用,刚才品析松鼠特点的句子表明作者仅仅是听说而已，并非亲眼目睹：体现作者实事求是的态度反过来也说明其余内容是他观察之仔
8、细，表达之准确。,语言准确性的妙处,说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，请从文章中找出相应的例句来分别说明。,揣摩写作手法的运用,运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写：,“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出松鼠的“漂亮”。,用拟人手法形象生动地说明事物,1. 描写松鼠的活动-“歇凉”“练跑”“玩耍”。 2.突出松鼠的灵性-“要是被人家惹恼了，还会发出一种不高兴的恨恨声 ”。 3.用动作说明松鼠的精明能干- “搬”“编扎” “挤紧”“踏平”。 4.写松鼠生活 居住情况-“带着儿女住在里面,既舒适又安全
9、”。,本文的特点:,1.合理安排说明顺序（先总后分，由表及里）。 .用拟人的手法生动地说明事物。 .语言准确。,谈谈这节课你有什么收获,本文抓住松鼠的特点，按先总说、后分说的逻辑顺序安排。写松鼠的漂亮，从外形着眼；写驯良，从性格上说；写乖巧，从行动上讲。比较全面地介绍了松鼠的情况，用文学笔调描述，写得形象、生动。,本文的主题思想是什么？,本课按照总分的逻辑顺序先写了松鼠漂亮的外形，再说它的生活习惯，最后说松鼠的性格；表达了作者对乖巧驯良的松鼠的喜欢之情。,正反两组展开讨论：只要观点合理即可！,文章最后说：“松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。”有人说：“
10、读到此处时，让人感到很别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个极不和谐的音符。”对于上述观点，你是怎么看的？,1,揣摩探究,请从“漂亮”“驯良”“乖巧”中任选一词，描述这些可爱的小松鼠。,2,看图描述,松鼠生活在森林怎么跳跃？,松鼠生活在草原怎么活动？,松鼠生活在高山怎么活动？,2,看图描述,松鼠在自由的天地里游戏、飞翔、 休憩、 舞蹈它们会怎么表现？请你展开想象说出来。,2,看图描述,“尊重自然，尊重生命”这个愿望是不是仅仅只是个童话呢?讨论发表看法！,3,看图讨论,请你从两幅图画中选择一幅图画写话
11、交流！,4,看图写话,依照这篇文章的写作手法，写一篇你喜欢的小动物的作文，写完后读给父母听后指导再修改，最后交上来评比！,5,课外作业,人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 列夫托尔斯泰,害怕时，把心思放在必须做的事情上，如果曾经彻底准备，便不会害怕。 戴尔卡 你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 歌德 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。 弗洛伊德 困难就是机遇。 温斯顿,书籍是培植智慧的工具。夸美绍斯 逻辑会使你从A到B,想象力会把你带到任何地方。爱因斯坦 一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。爱因斯坦 我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基 字典里最重要的三个词，就是意志、工作、等待。我将要在这三块基石上建立我成功的金字塔。巴斯德,好好学习,天天向上,学而不思则罔，思而不学则殆。孔子 己所不欲，勿施于人。孔子 敏而好学，不耻下问。孔子,业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 韩愈 路是脚踏出来的，历史是人写出来的，人的每一步行动都在书写自己的历史。 吉鸿昌 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 蒲松龄,天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。周初,
