《四年级上册 备课课件及计划 001、万以上数的读法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级上册 备课课件及计划 001、万以上数的读法（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课题：图书知多少1教学目标：1结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。2经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。3能对大数目进行合理的估计，能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。4鼓励学生多渠道收集信息、处理信息，在学习知识的同时了解搜集信息的途径和方法。教学重点：认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。教学过程：一、创设情境，导入新课 谈话：同学们，你们喜欢读书吗？ 今天我们一起去参观一下清华大学附属中学的图书馆，好吗？（课件出示情境图：清华大学附属中学图书馆约有图书十万册）谈话：看了这则信息，你有什么感受呢？学生认为十万册很多
2、，十万是个很大的数。谈话：对！在生活中还有很多这样的大数，今天我们就来研究这些大数。（板书课题：万以上数的认识）【设计意图:借助学生经常遇到的大数，引发学生的学习欲望。进一步感受数学与生活的密切联系。】二、贴近生活，建立数感1感知十万 （1）用订书钉感知谈话：刚才同学们说十万很大，十万到底是多少呢？能说说你的想法吗？下面我们一起看看十万到底是多少。（课件展示订书钉）1小盒是1000个，我们看看一大盒可以装多少个？一起数数。也就是说10个1000个就是多少？(一万个)二大盒有多少个？五大盒呢？（生答）（课件出示整盒的订书钉，共10盒。）大家能跟着一起数吗？（2）用书感知图书馆里有一本1000页的
3、书。10本这样的书可以包成一包。一包有多少页？2包呢？3包呢？5包、8包、9包、10包呢？学生跟随老师的提示，进行想象。（课件动态演示十包书排在一起的情景。）（3）利用计数器感知下面我们请出计数器帮忙，再次感受十万是怎样形成的？从一万起，一万一万的数到十万。学生操作计数器。可以小组交流着操作。你有什么发现？师生共同小结：十个一万是十万。2感知一亿谈话：同学们刚才在计数器的帮助下，数到了十万。你还能往下数吗？两人一组合作试着数。（可以借助计数器）交流：10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。谈话：同学们真了不起，已经数到了一亿，一亿到底有多大呢？我们知道清华大学附属中学图书
4、馆大约有10万册图书。同学们闭上眼睛想象一下，10个这样的图书馆大约有多少书？为什么？生：一百万，因为10个十万是一百万。谈话：100个这样的图书馆呢？1000个这样的图书馆呢？谈话：也就是说，要想拥有1亿册书，需要1000个这样的图书馆，你有什么感受？生：一亿太大了！谈话：图书馆里的图书宝宝还给我们带来了有趣的资料，一起看看吧！（课件演示一般情况下，成年人的头发约有10万根， 1000个正常成年人的头发大约有一亿根。照每天花10000元计算，要花完1亿元需要大约27年的时间）学生惊叹。一亿个小朋友手拉手可绕地球三周半。）谈话：让我们再来亲自感受一下一亿有多大！同学们都会数数，咱们从1一起数到
5、10，好吗？如果不吃不喝不睡，一直这样数下去，你们大约需要三年的时间能够数到一亿。【设计意图：教师应给学生提供充分活动时间，帮助他们在自主探索、合作交流的学习活动中发现问题、解决问题。开放的空间给了各层次学生锻炼的机会。】三、合作探究，自主交流1学习计数单位，填写数位顺序表。刚才我们同学们数到了十万、百万、千万、亿，这些都叫计数单位。我们以前也学过一些计数单位，你能说说吗？亿后面为什么要加“”，你是怎么理解？你能和你的同伴从小到大或从大到小说说计数单位吗？（小组交流）每个计数单位要占据一定的位置叫做数位。你能根据计数单位填好数位顺序表吗？（小组共同交流填写数位顺序表）2了解十进制计数法。同学们
6、仔细观察数位顺序表，你能发现什么？（课件出示）每相邻两个计数单位之间的进率是十，这种计数方法叫做十进制计数法。这里面有个词很重要？你知道是什么吗？什么叫相邻呢？能举出例子吗？（课件出示：你知道吗？十进制计数法式世界各国通用的一种计数方法。除了十进制外，还有二进制、五进制、八进制、十六进制和六十进制等计数法。如：计算机广泛应用的是二进制计数法，它只需用1和0两个数字就能表示所有的数，每相邻两个计数单位之间的进率是2）3小组合作，研究数级的划分。同学们，让我们来看一组大数。（课件出示一组没有分级的大数）你有什么要说的吗？谈话：对，大数字这样放着感觉比较乱，你有什么好办法吗？按照我国的计数习惯，从个
7、位起，每四个数位为一级。个位、十位、百位、千位，属于个级，个级表示多少个“一”；万位、十万位、百万位、千万位属于万级，万级表示多少个“万”；亿级包括亿位、十亿位、百亿位、千亿位，亿级表示多少个“亿”。学会了吗？个级都包括哪些数位？万级呢？亿级呢？【设计意图：通过填写数位顺序表，目的是让学生能在此有意识的反思一下自己的学习过程，加深对数位的认识。有意识的引导孩子感受到新旧知识之间的联系，为下面学习亿以上数的写法做好知识和方法的准备】四、巩固练习，拓展延伸。谈话：同学们真不错！这么快就掌握了这么多的知识！下面让我们继续参观吧！1.看谁先拿到借阅卡。谈话：能够正确回答问题的同学就可以先拿到借阅卡，大
8、家有信心吗？（1）一个数是由2个亿和3个千组成的，这个数是多少？学生尝试在答题纸上写。引导学生思考2个亿说明亿位上是2，3个千说明千位上是3。（2）和亿位相邻的两个数位分别是什么？学生快速回答。2.参观图书馆文学角。一个书架能放1000册书，10个这样的书架能放多少册书？清华大学附属中学图书馆的藏书量大约是10万册。美国国会的图书馆大约有1亿册，相当于多少个清华大学附属中学图书馆的藏书量？【设计意图：这节课的容量较大，在这里安排一些小练习，及时地巩固新学到的知识。】五、收获小结谈话：同学们学得真快！你都有哪些收获呢？看到同学们有这么多的收获，老师真为你们感到高兴。老师这里还有一组关于其它图书馆的数据，我们一起来看看吧！（课件出示：中山大学图书馆累计藏书约4086000册。山东省图书馆累计藏书约5094600册。中国国家图书馆累计藏书约21600900册。美国国会图书馆累计藏书约119000000册。 ）请你课下和你的小伙伴试着读一读，你也可以查阅各种资料和小伙伴研究这些数字的读法，好吗？在生活中，还有很多大数字等着我们去揭秘，让我们共同期待下一节课！【设计意图：通过总结反馈，使学生养成随时总结知识，回味知识的良好习惯，从而使学生的学习活动提升一个台阶。】- 7 -
