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1、,七年级下册第9课,阿长与山海经（第一课时）,朝花夕拾原名旧事重提，共收入鲁迅先生1926年创作的回忆性散文10篇。 其中专门写人共三篇： 藤野先生 范爱农 阿长与 其中写到阿长有四篇： 从百草园到三味书屋 五猖会 狗猫鼠 阿长与,跳读课文1-2、15、30自然段，介绍别人对她的称呼，她的职业、外貌和身世。,初识阿长,介绍文中的阿长,称呼： 职业： 外貌： 身世：,黄胖而矮、,颈子上还有许多灸疮疤,长妈妈、,阿妈、,阿长、,什么姑娘,女工、,保姆,有一个过继的儿子，大约是青年守寡的孤孀,地位卑微、相貌平庸、身世不幸,走近阿长,速读3-26自然段，思考：如果你家有条件请保姆，你愿意请阿长吗？为什
2、么？,谈谈你眼中的阿长,1.喜欢切切察察 2.限制“我”的行动 3.睡觉摆“大”字 4.灌输各种礼仪和禁忌 5.讲述“长毛”的故事 6.谋害“我”的隐鼠 7.为“我”买山海经,饶舌多事 关爱孩子 不拘小节 讲究繁文缛节 愚昧无知、迷信 粗俗率性 真诚热情、仁厚慈爱,（略写） （略写） （详写） （详写） （详写） （略写） （详写）,事例,性格,了解阿长,透视鲁迅眼中的阿长,找出文中表明“我”对阿长情感变化的语句。,知道阿长谋害了“我”的隐鼠时，“憎恶”她，敬意“完全消失”,对于阿长的平常举动，“我实在不大佩服她”,阿长给“我”讲长毛的故事时，“我”也曾“发生过空前的敬意”，但“逐渐淡薄”了,
3、对于阿长所懂得的许多规矩，“我”也是“不耐烦的”,阿长给“我”买山海经，“使我发生新的敬意了”，“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”,欲 扬 先 抑,“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”,1.课外翻阅绘图版山海经，査找关于“九头的蛇”“三脚的鸟” 等相关文字或配图，了解山海经主要内容，感受其神奇色彩，加深对作者情感的理解。 2.创设情境，模拟“阿长”为“我”买山海经的具体过程。,布置作业:,人民教育出版社七年级下册第9课,阿长与山海经 （第二课时）,山海经以山为经，以海为纬，是上古先民对自己经行世界的一次记述。 山海经中的“山海” 囊括了海内华夏和四海之外的广大世界。它涵盖了上古地理、
4、天文、历史、神话、气象、动物、植物、矿藏、医药、宗教等方面的诸多内容，可以说是上古社会生活的一部百科全书。 山海经保存了包括夸父逐日、精卫填海、大禹治水等相关内容在内的不少脍炙人口的远古神话传说和寓言故事。,19.他说给我听，曾经有过一部绘图的山海经，画着人面的兽，九头的蛇，三脚的鸟，生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物，可惜现在不知道放在那里了。 25.我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，果然都在内。 28.书的模样，到现在还在眼前。 看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐
5、为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。,鲁迅关注的山海经,相柳氏,三足乌,羽民,帝江,夔牛,编演“阿长”,精读19-26段，创设情境，编演“阿长”为“我”买山海经的一幕。,自己当一回“阿长”,读懂阿长,1.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？,2.为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”？,鲁迅,中国现代文学的奠基人，伟大的文学家、思想家、革命家。 小说集：呐喊彷徨故事新编 散文集:朝花夕拾 散文诗集:野草 杂文集: 华盖集 坟 三闲集二心集 热风 而已集 且介亭杂文等,鲁迅先生的书法作品,鲁迅作品的封面设计,鲁迅先生的手绘插画,鲁迅先生的译作及封面设计,鲁迅先生为北大设计的校徽,阿长,“我”,山海经,感激、怀念,爱、理解、成全,买,渴慕,阿长,“我”,山海经,感激、怀念,爱、理解、成全,买,渴慕,寻找“阿长”,回想身边的“阿长”,你觉得阿长像谁？是年迈唠叨的祖母，恨铁不成钢的母亲，严厉苛刻的老师，还是心直口快的同学,布置作业: 1.课外拓展：比较阅读艾青的诗歌大堰河，我的保姆。 2.写作训练：请以“读懂身边的爱”为话题，自拟题目，创作一篇写人的散文。,
