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1、第五届德育论坛致辞：十年树木百年树人 各位局领导、全体教职员工： 大家上午好！ 阳光灿烂、春意盎然。在这美好的季节，美好的时刻， 我们在这里相约而至，欢聚一堂，迎来了XX 长鸿实验学校 的第五届德育论坛。非常感谢教育局的各位领导亲临现场指 导，感谢全体教职员工的积极参与，感谢全体工作人员的全 力配合。本次收到论文、案例、总结、体会等各类共计106 篇，经“三部”筛选和评比共推出李XX等老师 13 篇，今天 在这里与大家一起交流，共同探讨，共同描绘我校德育工作 的蓝图；每一篇论文，每一个案例，都记录着长鸿人开拓的 脚步和育人的细节，每一次论坛，都是对我校德育工作的一 次很好的促进和提高。 习近平
2、同志在考察北京大学、北京师范大学及北京市中 小学时，多次谈到我们的教育要把立德树人放在首位，要把 培养社会主义核心价值观作为教育的根本任务。作为教育工 作者，我们应怎样认识这个问题，我想与大家一起探讨思考 教育在立德树人的过程中，我们应该有怎样的担当？以引起 全体教职员工的思考，共同关注德育工作的开展和孩子们的 健康成长。借这个机会，我想谈谈如下几点思考。期盼能起 到抛砖引玉的作用。 一、立德树人要重长远。 基础教育工作者要重长远。“十年树木，百年树人”， 我们不能空喊。全体教育人应该清醒的认识到，现在小学入 学的学生到本世纪中期2050 年，大概是40 岁，今天刚毕业 的高中生，应该为50
3、多岁，他们是实现中国梦的最重要的 生力军，他们的素质如何？对我们的国家能不能实现中华民 族伟大复兴具有十分重大意义和深远的历史影响。我们还要 看到，在立德树人的过程中，6-18岁这个阶段是广大青少 年价值观、道德观形成的重要阶段。但目前情况是：这个阶 段的孩子们正在主要围绕中考、高考指挥棒转，甚至考试外 的事情一概不参与，教师主要围绕应试教，很多品德教育、 培养养成习惯的机会都丧失了。教育普遍出现了重智育轻德 育，重分数轻养成，重成才轻成人的现象。导致少数青少年 正如作家刘墉如此评价的：“今天有多少孩子，既要美国式 的自由，又要中国式的宠爱，却没有美国孩子主动，又失去 中国传统孝道。然而，这些
4、孩子进入社会后, 既要美国式公 司福利，又要中国式的铁饭碗，却没有美国员工自律和中国 传统的忠诚。从小讨价还价，长大后失去原则”。该讲情的 时候讲理，该讲理的时候说情。网上传疯了的李某少年 q#j 案是最典型的案例。 正因为如此， 教育人任重而道远。 所以，我校很重视学生的成长成人，如我校一直引导学生 “三 自管理”，倡导“没有差生，只有差异”的育人理念，着力 实施校内外社会实践活动，积极推行、探索“学生发展共同 体”建设，对学生的评价启动了“五育综合评价”等育人方 式，意在通过这些途径提升学生合作、互助、思考、动手能 力和培养集体主义精神等综合素质。这些方法都是重长远的 有效途径。 二、立德
5、树人要重担当。 基础教育工作者更要重担当。责任的担当要有正确的思 路和方法，作为学校、教育工作者，要将立德树人与社会主 义核心价值观贯穿于整个教育教学之中，学校的德育思想、 德育活动应该像总书记所说的：“要像空气一样无处不在”。 更应清楚，不能单纯地只是空洞讲立德树人、社会主义核心 价值观。对学生的教育俗话说：“智育抓不好，则是次品； 体育抓不好，则是废品；德育抓不好，势必会成危险品。足 见德、智、体、美、劳对教育的重要性。要培养学生具有宽 襟胸怀、志存高远、深谋远虑、关爱他人、洞察社会、关注 国运的优良品质。正如高中部符XX 老师在论坛中呼唤掌 声一文中所言：“一个人要成大器，应该从小关注大
6、自然 一花一草的变化，关注身边的亲人、老师、同学、朋友，关 注民生大计、关注国家民族，关注世界”。然而，当今社会 又有多少家长、孩子只注重成绩、分数呢？近日，XX晚报报 道了这样一则案例，北京市一小学生将一辆轿车停放在违规 区域进行拍照，车上三女一男下车对这学生谩骂，“你读书 读傻了吧”？等恶语，是傻吗？其实我们的社会就正需要这 “傻气”来弘扬正气、输送正能量。这小案例足见社会环境 存在对青少年教育、成长的不利一面。教育是慢功夫，需要 用智、用心、用责、用情、用德来做，无数的教育专家、案 例表明：一个教学能力强和知识水平高的老师，他只会影响 该年级该学科的教学；一个人格高尚、道德素养高的老师将
7、 会影响一群学生的一生；一个能力强、素养好、品德高的班 主任将会影响一个班级所有学生的一生；一所校风纯正的学 校将必然影响全体师生的成长。教育人只有脚踏实地、依法 治校，以德育人、勇于担当、注重细节才能将立德树人和践 行社会主义核心价值观真正落到实处。 三、立德树人要重过程。 基础教育要重学生立德的过程。要重视学校管理、教育 教学的过程导向，在培养学生的过程中，我们的一言一行、 一点一滴、每一项工作、每一个细节、每一节课、每一项制 度管理和行为都要与立德树人理念息息相关。一要学校管理 层和教职员工对立德树人，培养学生树立社会主义核心价值 观真正形成共识，要“全员、全过程、全方位”地关注和落 到
8、实处；二要教职员工身先士卒、言行一致、身体力行；于 是学校行政倡导：要求学生做到的，教职工要做好，各级行 政干部要做优。如长鸿学生就餐打菜为什么没有一个插队的 学生，就是因为教职员工也排队打菜，所谓的“染于红则红” 正是此理，这小事真正体现了上述“三全”和生活德育；三 要明晰好习惯就是好德性，将好习惯作为成才的标杆，同时 要培养学生识别真假、美丑、善恶的能力， 让学生是非分明， 如果一个人成人后是非好恶不分，最有才又有何用？四要将 学校管理， 课堂教学、 各项活动都要渗透德育、习惯、公正、 民主、法制的精神和内涵；五要加强对师德师风的建设，要 育有灵魂的学生，便要有灵魂、有德性的老师，所以要不
9、断 提升教职工的职业道德和职业精神，要让爱国、 敬业、诚信、 友善的精神体现在教书育人的每个细节过程中和根植师生 心中。 四、立德树人要重实效。 基础教育是孩子立德的起源。要做好立德树人工作，必 须坚持德育为首， 必须持之以恒、 扎实地推进学校德育工作。 要清醒认识到学生的养成教育、素质的提高不是一朝一夕、 一劳永逸就可以达到目的，要经过持之以恒的艰苦努力、有 恒地用心落实。同时我校还要注意在实施过程中要按照不同 层次的学生的实际特点，有计划、 有步骤、 有方法地抓实效。 力求德育内容层次化、手段多样化，德育途径开放性、活动 创新性、结果实效性。如我校“五项常规”管理的措施明显 地促进了学生养
10、成习惯和素质的提高。要构建教育与生活、 学校与社会、人与人之间、个人与团体以及人与自然等和谐 协调的关系，把学生培养成为具有志向高远、人格高尚、情 趣高雅，富有人文素养、富有竞争意识、富有创新精神的人 才。德育工作也象农民耕作一样，必须注重“育苗”过程才 会有实效的“硕果”，有“三高”的素养，才会有“三富” 的成才，才是真正的德育工作实效，才能让社会主义核心价 值观遍地开花。 全体教职员工们：“百年树人”需要一代一代的教育人 的不懈努力，让我们不负美好的时光、美好的时代、美好的 梦想，把每一位学生以百年树人的远大目光，培养成德、 智、 体、美、劳的优秀人才。这正是长鸿人的梦想。 最后，祝长鸿第五届德育论坛活动取得圆满成功。接下 来让我们用感动和掌声欢迎我们的选手闪亮登场。谢谢各 位！ 二零一五年四月十八日
