《江苏省南京市溧水县东庐中学七年级语文下册 华南虎学案》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江苏省南京市溧水县东庐中学七年级语文下册 华南虎学案(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、华南虎 学案学习目标:1、反复朗读,结合诗句谈谈华南虎等诗中形象的特点。2、联系背景,理解诗歌中形象的象征意义,知道作者的写作用意。3、品味诗歌的语言,把握全诗的主旨,培养健全的人格和对语言的感受力及理解力。学习重难点:抓住关键词句,理解思路,理解诗中形象的象征意义,欣赏诗歌形象。学法指导:先自读诗歌 12遍,抓住诗中词句感知诗中众多形象(华南虎、观众、我)的特点;再联系“资料链接”中的背景介绍和象征概念介绍,通过合作探究,抓住关键语句,反复诵读品味,理解诗歌中形象的象征义,得到美好人格的熏陶;最后通过比较阅读,进一步体会诗歌表达的 感情,并开阔视野。学习过程:一、预习导学1、给下列加点字注音
2、并根据拼音写汉字。栅栏( ) 斑 ln( ) 胆怯( ) 抽搐( ) 铰掉( )唧唧喳喳( ) 沟 h( ) 不羁( ) zh 爪( )2、结合语境解释下列诗中加点的词。是屈辱的心灵在抽搐吗?恍惚之中听见一声石破天惊的咆哮。有一 个不羁的灵魂/掠过我的头顶。3、通读全诗,请说说你对诗中的主要形象“华南虎”的理解。二、学习研讨1、导入。2、初读诗歌,整体感知:诗人笔下的华南虎处境如何?这只老虎具有什么样的个性特点?试从文中找出有关诗句说明。“华 南虎” , “观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人的行为有怎样的评价?3、联系背景,合作探究:抓住关键语句,品味词语在诗中的意义,进一步理解诗歌刻
3、画的形象。(题例见课本中“研讨与练习一” ,完成在书上。 )诗中的“观众”是一个怎样的群体?代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎吗?为什么?诗中的“华南虎”有何象征意义?诗歌结尾部分作者说“我终于明白-” , “我”明白些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思考?学习本诗有什么现实意义?4、诵读品味:朗读指导。自由朗读,品味情感。三、巩固延伸(一)细节阅读。1、第二段“两道铁栅栏”表现了有些人 怎样的心理?2、第三段中, “背对” 、 “安详地卧在”有什么作用?华南虎的心灵感到“屈辱”的原因是什么?3、第四段中 , “灰灰的水泥墙壁上/有一道一道的血淋淋的沟壑” ,有什么深刻的含义?4、从最
4、后一段的“有一个不羁的灵魂/掠过我的头顶/腾空而去” , 可以看出“我”怎样的情感?(二)朗读文后 英国诗人布莱克的老虎 ,比较在两首诗中作者表达的情感的不同之处。(三)课外阅读我爱这土地 ,完成诗后习题。我爱这土地艾青假如我是一只鸟我也应 该用嘶哑的喉咙歌唱:这被暴风雨所打击着的土地,这永远汹涌着我们的悲愤的河流,这无止息地吹刮着的激怒的风。和那看来自林间的无比温柔的黎明-然后我死了。连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉-1、这首诗写于 1936年,中华民族正处于水深火热之中。 “假如我是一只鸟” 、 “用嘶哑的喉咙歌唱”表达了作者怎样的思想情感?2、第 一
5、段中冒号的作用是什么?3、 “无比温柔的黎明”象征什么?4第二段揭示了诗人怎样的内心世界?*资料链接:背景介绍这首诗写于 1937年 6月,正是“”期间,那是个最没有诗意的年代 。诗人在干校从事强制性劳动改造。一次他去桂林,在动物园见到了一只趾爪破碎、鲜血淋淋的被囚禁的老虎,四只破碎的虎爪愤怒绝望地把水泥墙刨出一道道深深浅浅的血迹,这与作者当时的境遇何其相似啊。当时,那老虎不驯的气魄引起诗人灵魂的强烈震撼,于是回到干校后写下了这首诗,表现自己独立的人格和对自由的追求。象征通过某一特定的具体形象,间接地表现与之相似或相近的概念、思想和情感。诗歌常识诗歌可以根据不同的标准分类。按表达方式分,可分为抒情诗、叙事诗和说理诗等:按表现形式分,可分为格律诗、自由诗和散文诗等;按作者所处年代分, 可分为唐诗、宋诗和现代诗等;按描写的具体对象分,可分为咏物诗、田园诗和边塞诗等。读诗方法诗歌具有优美的意境和丰富的感情。读诗要注意 以下几个方面:1、通过疏通诗词大意,结合协作背景,体会 作者主旨,领悟作者感情。2、要发挥想象和联想,善于从诗歌的意象中把握诗歌所要启迪读者的东西。3、注意诗歌中虚实、夸张、象征等艺术手法的运用,避免理 解上的误差。4、多朗读,多背诵,加强对诗歌内涵的体悟。