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1、江西省 2014 年中等学校招生统一考试学科说明语 文制定本说明的依据是教育部 2001年颁布的全日制义务教育语文课程标准（试验稿） 、教育部 2011年颁布的义务教育语文课程标准和人民教育出版社出版的九年义务教育课程标准实验教科书（七九年级） 。一、指导思想语文学科考试命题的指导思想是：有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，真实、全面地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平；有利于建立科学的语文教学评估体系，为高中阶段学校综合评价、择优录取提供依据；有利于推进语文学科教学改革，促进学生主动地、生动活泼地学习，全面提高语文学科的教育教学质量。语文学科考试结合我省
2、初中语文教学实际，考查学生对语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，考查学生掌握语文学习方法的情况，以及学生在情感态度和价值观方面的发展状况。二、考试形式与试卷结构（一）考试形式考试采用闭卷笔试形式。试卷满分 120分。考试时间 150分钟。（二）试卷结构全卷包括的题型有：选择题、填空题、简答题和写作题。试卷内容、赋分如下：语言知识及其运用 12 分古诗文阅读与积累 22 分现代文阅读 30 分综合性学习与写作 56 分 三、考试内容与要求中考语文测试识记、理解、分析综合、表达运用和鉴赏评价五种能力，五种能力表现为五个层级。A识记 指识别和记忆。B理解 指领会并能作简单的解释。C分析综合 指分
3、析解剖和归纳整理。D表达应用 指对语文知识和能力的运用。E鉴赏评析 指对阅读材料初步的鉴别、赏析和评说。中考语文考试内容及相应的能力层级如下：（一）默写古诗文名句能默写全日制义务教育语文课程标准（试验稿） 规定背诵的内容。能力层级：识记 A以下为全日制义务教育语文课程标准（试验稿） 规定背诵的篇目。1.孔子语录2.鱼我所欲也3.生于忧患，死于安乐4.曹刿论战5.邹忌讽齐王纳谏6.出师表7.桃花源记8.三峡9.马说10.陋室铭11.小石潭记12.岳阳楼记13.醉翁亭记14.爱莲说15.记承天寺夜游16.送东阳马生序（节选）17.关雎（关关雎雎）18.蒹葭（蒹葭苍苍）19.观沧海（东临碣石）20.
4、饮酒（结芦在人境）21.送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）22.次北固山下（客路青山外）23.使至塞上（单车欲问边）24.闻王昌龄左迁龙标有此寄（杨花落尽子规啼）25.行路难（金樽清酒斗十斤）26.望岳（岱宗夫如何）27.春望（国破山河在）28.茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）29.白雪歌送武判官归京（北风卷地白草折）30.早春呈水部张十八员外（天街小雨润如酥）31.酬乐天扬州初逢席上见赠（巴山楚水凄凉地）32.观刈麦（田家少闲月）33.钱塘湖春行（孤山寺北贾亭月）34.雁门太守行（黑云压城城欲摧）35.赤壁（折戟沉沙铁未销）36.泊秦淮（烟笼寒水月笼沙）37.夜雨寄北（君问归期未有期）38.无
5、题（相见时难别亦难）39.相见欢（无言独上西楼）40.渔家傲（塞下秋来风景异）41.浣溪沙（一曲新词酒一杯）42.登飞来峰（飞来峰上千寻塔）43.江城子（老夫聊发少年狂）44.水调歌头（明月几时有）45.游山西村（莫笑农家腊酒浑）46.破阵子（醉里挑灯看剑）47.过零丁洋（辛苦遭逢起一经）48.天净沙 秋思（枯藤老树昏鸦）49.山坡羊 潼关怀古（峰峦如聚）50.己亥杂诗（浩荡离愁白日斜）（二）语言知识和语言表达能识记基本的语言知识，掌握常见的语言表达技能。1现代汉语普通话的字音与现代汉字字形能力层级：识记 A2词语的使用能力层级：表达应用 D3. 辨析病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺
6、或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。能力层级：表达应用 D4.句子的选用和仿用、句式变换（常见修辞方法的使用。常见修辞方法包括：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。 ）能力层级：表达应用 D5.组句成段能力层级：表达应用 D6.语段概括能力层级：表达应用 D7.口语交际与综合性学习课外（名著）阅读能力层级：表达应用 D口头表达（语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体）能力层级：表达应用 D图表、漫画的阅读能力层级：表达应用 D（三）古代诗文阅读能阅读浅易的古代诗文。1.理解常见文言实词在文中的含义能力层级：理解 B2.理解并准确表述文中句子的意思能力层级：理解 B3. 筛选文
7、中的信息能力层级：理解 B4归纳内容要点，概括中心意思能力层级：分析综合 C5.体会作者的情感及观点态度能力层级：分析综合 C6.初步鉴赏作品的形象、语言和表达技巧能力层级：鉴赏评价 E（四）现代文阅读能阅读一般的说明类文章、论述类文章和文学作品1理解文中的重要语句能力层级：理解 B2筛选并整合文中的信息能力层级：分析综合 C3. 分析文章结构，把握文章思路能力层级：分析综合 C4. 归纳内容要点，概括中心意思能力层级：分析综合 C5.概括作者在文中的观点态度能力层级：分析综合 C6.根据文章内容进行推断和想象能力层级：分析综合 C7. 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧能力层级：鉴赏评价 E
8、（五）写作能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。能力层级：表达应用 D作文考试的要求分为基础和发展两个等级。1基础等级 符合题意符合文体要求感情真挚，思想健康内容充实，中心明确语言通顺，结构完整书写规范，标点正确。2发展等级丰富材料丰富，论据充实，形象丰满。有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。有创新材料新鲜，构思新巧，有个性。江西省 2013年试题分析及教学建议上饶县教研室 吴忠来一、试卷结构和特点(一)试卷结构全卷满分 120分，考试时间 150分钟。全卷共四个大题，27 个小题，与 2012年相比，总题量增加了 3题，阅读量为 8460字左右。现代文阅读与综
9、合性学习与 2011年相比，小题量一致，与 2012年相比，现代文阅读题量由 8小题调整为 11小题，综合实践题量由 2小题调整为 3小题。大处基本不变，小处稍有调整。试卷共分为“语言知识及其运用(12 分)” 、 “古诗文阅读和积累(22 分)” 、 “现代文阅读(30分)” 、 “综合性学习和写作(56 分)”四大板块。以上各部分分值占全卷百分比依次是10%、18.4%、25%、46.6%，题型题量与分值设置恰当。与江西省 2012年中考语文试卷相比，试卷结构完全一致。全卷单纯的客观选择题 20分，占 16.7% ;主观性试题 100分，占83.3%。(二)试卷特点2013年江西省语文中考
10、命题材料精当，题干设计科学规范，符合语文学科自身的特点，符合语文课程标准的要求，既能引导学生丰富语文积累，培养语感，发展思维，提高审美情趣，正确地理解和运用祖国语文，培养探究能力和实践能力，又充分发挥了选拔与导向两种功能。具体而言，表现出以下几点:1.突出课标理念，引领价值取向试题严格遵循课程标准关于教学评价的“三维”目标，那就是既强调对学科基础知识的掌握与运用，又考查学生语文基本能力，同时还注重对学生情感、态度和价值观的评价和综合素养的考查。试题对学生初中阶段应掌握的学科知识和应具备的语文能力进行全面的考查。其中字词的积累运用、病句的辨别分析、句子的衔接组合、语段的归纳概括都是近几年中考考查
11、的重点。阅读题中材料的增删设置、题干的设问角度与学生的情感态度价值取向都有内在联系。“语言知识及其运用”第 4题组句成段，唤醒人的环保意识，第 5题则引领学生“要有冷静从容的气度” “走出困境” ，“古诗文积累”第 6小题则直接告诫学生要“洁身自好” ，拥有高洁的灵魂，具有现实意义。现代文两角钱引领学生要帮助他人，赢得尊重，思想倾向非常明显。半命题作文带着_出发 ，要求选择填入“亲情” “理想” “友谊” “知识” “叮咛”等词语之后写作，体现了正确、高尚的的价值取向。2.浸润传统文化，融合区域特色中国传统文化博大精深，2013 年江西中考语文卷精心选取了极富中国传统文化内涵的云中谁寄锦书来来
12、考查学生对传统的书信文明的关注，让学生在感受书信悠久历史、丰厚文化的同时，唤起他们对中国传统文化的“自觉自省” ，从而激发他们对优秀传统文化发展与繁荣的责任意识。另外，在“综合性学习”中，还把历史文化中极富代表性的对联与江西风土人情融为一体设置题目，要求从给出的备选项中选出两个与题干对应的句子，题目本身既彰显了历史文化的底蕴，又凸显了浓郁地方特色，考查的不仅是对联知识，还有对地方历史人物的了解，这在考查目标的定位上更具有区域教育发展的特点，真是一举两得。古诗词阅读材料取自唐朝江西籍綦毋潜所作春泛若耶溪 ，从某种程度上来说，这也是在传统文化与区域特色上找时空交叉点，突出的也是文化特色之“根源”问
13、题。2012年江西中考语文卷关注了 “书法”与“京剧” ，2013 年在前一年的基础上更进了一步，不仅继续关注了传统文化中的“对联”与“书信” ，还融合了江西地域特色，浓郁的地域特色会使考生感到特别亲切，能引导他们从生活中学习语文，有利于培养他们关注现实生活的习惯和热爱家乡的感情，脚踏现实生活的土壤学语文，学生自然乐意。相信来年中考命题在这一块会走得更远更稳一些。3.尊重个性表达，体现人文关怀2013年江西中考语文试卷现代文第 16小题“试从人物描写的角度，对文中画线句子进行分析” ，要求从“神态描写、动作描写、外貌描写任选其中两种” ，题目设置上就考虑到学生在平时学习过程中有不同优劣势，考生
14、完全可以选择契合自己阅读体验与生活经历的两个方面来解答，空间大了，考生有话说，不慌不忙。这样的题目体现对学生独特体验的尊重和人文关怀。第 19题，与上题同属一篇现代文，要求“写出男孩此刻的心理活动” ，考生只要能够进入文本，进入人物内心，借由男孩“再次绽放出笑容”的外在神态，直抵人物具体的心理活动应该不是一件难事，考生回答可以各抒己见，畅所欲言，在扣紧题目要求的同时考生的个性表达也得到了极大的尊重。还有一个也是不容忽视的，那就是 2013年江西语文中考题目摒弃了 2012年那种据说“前景不错潜力巨大”的小题量大分值设题特点，回归到前年也就是 2011年的状态中，这其实就是在降低难度，以期改变前
15、一年考生“咬破笔头难成文”面对试卷手足无措的窘境，这无疑体现了对考生的人文关怀。二、试题分析和教学建议(一)语言知识及其运用【试题回放】1下列字形和加点字注音全部正确的一项是（ D ）（2 分）A.亘古（n） 狩猎 铤而走险(tn) 怒不可遏B.干涸（） 炽热 尽态极妍（yn） 万恶不郝C.花圃（p） 荫蔽 锐不可当（dn） 粗制烂造D.恣睢（z） 取缔 鲜为人知（xin） 眼花缭乱【命题立意】本题考查对汉字字音和字形的把握情况。【课标要求】79 年级累计认识常用汉字 3500 个【试题评析】第 1题考查字音字形。正确答案是 D，课内阅读时基础知识如果过了关，应该不成问题。A选项在设题上有瑕疵，对“铤而走险”中的“挺”既考查字形，又考查字音，这不是简单的加大难度的问题，而是设题是否科学合理的问题，我觉得这里可以商榷。这题有一定难度。该题比 2012年降低了难度，因为每个选项都有两处错误。但是美中不足的是“眼花缭乱”一词在 2011年曾经考过，隔一年又考这个词，似乎对其它的词语不太“公平”。【教学建议】（1）平常上课时要求学生预习课文，认真抄写生字的读音、字形，课后加以巩固。（2）每周的学生练字内容以这些生字为主，每学完一个单元对各课的生字词进行听写。（3）复习时，学会归纳，将教材中六册课本中的所有生字词辑录整理。
