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1、如何对待“三不学生”如何对待三个非学生我已经工作了30年，我已经担任班主任十多年了。还是一位老班主任。课堂上发生的各种事情都可以轻松处理。当班主任管理班上的学生时，重点是优秀学生和表现不佳的学生。它们是班主任经常关注的科目。但是，作为一名班主任应该是这样一班学生，“三个非学生”：结果并不突出;通常不违反纪律;兴趣不大。他们往往是我们班主任忽视的对象，他们不赞美他们;他们不批评;如果他们不谈论它，他们就被排除在外。这些学生在我们班主任的工作中是一个很大的错误。我们的老师要明白学术成绩并不突出，但他们中的大多数都是尽力而为，脚踏实地，为什么不上来？这是一个基本问题，一个方法问题？仍然在想？他们需要
2、的帮助和指导不仅仅是好成绩。他们通常很少违反纪律，他们中的大多数人都有强烈的集体荣誉感和强烈的组织纪律。他们为集体做出贡献。但总是默默地。他们一般不需要教师批评，但他们应该得到赞扬和肯定。他们的爱好并不广泛。学校，班级活动，很难向他们展示，但他们会为课堂活动加油，为他们鼓掌，他们也是班级不可或缺的一部分。对待“三个非学生”，班主任，老师，我们应该是这样的：1，更关注归纳，“三非学生”是一种失去了身心的变化，常常误解了错位的人际关系，班主任在他们心中仍然有一个位置，他们希望与班主任交朋友，希望和班主任我很同情，我希望得到班主任难以理解的问题的一些答案。我对他们充满热情，并将有助于在更深层次上做好
3、工作。否则，就会产生心理距离，使学生与心灵分离，不利于学生的认罪。有效的心理教育。2，更多的肯定和沟通，必须有激励，学生总是希望教师能够找到并肯定自己的进步。沟通可以加深理解，增强信任，有利于学生的转变。3.加强家庭与学校的联系，共同培养学生。 “三个非学生”也希望老师和家长永远联系，确认自己的优点，得到家长和老师的好评，增强学习信心，增强自信心，提倡主动性和积极性。4，组织更多有用的活动，邀请“三个非学生”参加。在开展大型和小型教室和课外活动时，我们将利用优秀学生的帮助和参与小组活动，引导“三个非学生”投入到唱歌，演讲，演讲，体育活动等活动中。他们的热情，投入到活动中，提高他们对活动的兴趣，加强与同学的互动，培养他们的个性，培养学生的情感，并训练他们帮助他们。在课堂上处理“三个非学生”有助于提高学生的自信心，帮助学生摆脱困境。课堂活动将更加生动，这将增强他们的集体荣誉感，提高他们的表现。
