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1、小学二年级班主任经验交流材料小学二年级班主任经验交流材料从13年的教学，在班主任的工作中，我深受感动，我有点累了，有点回报。多年来，我一直有这样的信条：一个班级有良好的班级风格，学生在这里生活和学习，健康成长，享受它;老师对课堂感兴趣并享受它;校长管理方便，愉快。因此，我的班主任也很开心。首先，增强阶级集体的凝聚力1.做一个好人，为学生创造良好的环境，养成良好的习惯。老师的言行，一举一动都会对学生产生微妙的影响。因此，老师必须先做。课堂上的每一天，我都和学生一样，按照学校规定的路线走几步，进入和离开教室。有一天，当我去上班时，我拿起一块五彩纸屑。我当时没有想过任何事情。当我回到工作岗位时，孩子
2、们纷纷进入课堂。有几个孩子手里拿着小纸片或小棍子直接走到教室的前门。垃圾饺子。我称赞这些孩子。将来，有些孩子总会得到一些垃圾，课程也不例外。当然，我不会忘记及时称赞它。2，关爱学生，关爱课堂，让学生感受到集体的温暖天气很冷。当学生外出上课时，我总是说：穿上衣服。 “我上学的时候总是告诉学生们：让我们走到一边，注意路上的安全！ “教师不仅关注语言，还关注学生的行动。有一次，我们的药物嘉铭突然发烧和发烧。我打电话给父母叫电动车带孩子去医院。幸运的是，父母及时赶到医院帮助登记并找医生。完成所有这些后，我发现我在冒汗。在姚佳明休息的几天里，我一直打电话，让孩子们好起来。下来的班级来了，弥补了。父母似乎
3、并不认为我会打电话，这是一个惊喜。孩子们来到学校后，我帮他补课。孩子非常聪明，而且有点儿。从那时起，我觉得这个孩子离我比较近。在我的领导下，学生们也相互帮助。没有带红围巾的人会有一个孩子给他主动权。还有一些小心的繁文缛节让学生为这个场合做准备。第二，培养学生的集体荣誉感1.通过各种活动培养学生的集体荣誉感集体活动是充满教育和吸引力的教室。学生可以受到教育，激励和激励，从而不断提高集体荣誉感。教师应有意识地引导，调动每个人的积极性，充分发挥其作用，使其感到集体荣誉感与大家的努力密不可分，以增强他们的自我激励和自我克制能力。同时，应鼓励学生共同努力，为全班同学赢得荣耀。学生成功时会有自豪感和荣誉感
4、。当他们体验到胜利的喜悦时，就形成了集体的荣誉感。2，培养学生的集体荣誉感，必须增强归属感。主人翁意识是学生自律的动力。有了这些动机，他们对集体事务充满热情，对集体成就的进步感到高兴，对集体困难和挫折感到焦虑，并感到集体中的一切都与他们密切相关。这就要求班主任有意识地引导，激励和培养。让他们在实践中锻炼，觉得自己是集体的主人，服务集体是他们不可推卸的责任。提高所有权意识的教育可以反映在学生生活的各个方面。无论是筹款活动还是日常卫生，只要老师的理念清晰，方法合适，就会产生沉默的效果。在完成第一堂课后的一个下午，我发现课堂很脏。在学生座位下，什么纸和包都很乱。我当时没有说什么。下课后，我组织整个班
5、级一起清洁并彻底清洁它们。并要求清理桌子。一切都结束后，我问学生：哪个教室和现在的教室，让你感觉更舒服？ “学生们一起回答：现在。 “如果你的房子又脏又乱，你在参观时感觉如何？上课是我们共同的家。谁不想洗脸就出门？ “孩子们笑了起来，他们的笑容表明他们开始明白该怎么做才能成为一种归属感。从那时起，学生们更加热爱课堂，所有权感已经明显升华。学生有归属感，并且有集体荣誉感，他们也提高了自我管理能力。第三，不断反思工作年，我接手了一年级。当我接手时，孩子们很小，什么都做不了。所以我在所有方面都处于领先地位。一开始，我自己做了清洁工作。一些懂事的孩子，帮忙，实在是太无奈了。这样，我每天都很累，我有背痛，而且我很忙。我开始反思这一点，如果我继续这样做，我不厌倦说话，也不利于培养学生的能力。因此，我教会学生做他们在工作时应该做的事情，如何安排他们会更合理。正如学生们解释的那样，学生逐渐学会了。事实证明，就学生的学习而言，我也做我自己做的事情，并要求学生回复。我亲自检查一下。现在我也试着给学生们权力，既要解放自己，也要培养孩子。
