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1、三岔镇桃李小学师德师风学习总结三岔镇桃李小学师德师风学习总结 教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国战略、推进教育创新、 全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的指导者 和引路人，教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响 着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和决定了学校的校风和学风 的好坏。长期以来，我校领导始终把抓好教师队伍建设，特别是教师 的师德、师风建设放在非常重要的位置，坚持长抓不懈，常抓常新，并 开展了一系列的学习、宣传教育活动，制定了行之有效的师德规范， 收 到了较好的效果。 现对师德师风建设工作作以下总结： 一、抓学习，求上进 学校为做到师德教育经常化、制
2、度化。学校 为每位教师配备专用的“师德学习笔记本”，以供学习之用。 （1）坚持周日例会这个固定的时间，集中进行学习。主要形式是 观看师德培训光碟。本学年的集中学习几乎是每周一次，从不间断。 （2）坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主 要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：中小学教师职业道德 规范、教育法、教师法、义务教育法、未成年人保护法、预 防未成年人犯罪法；教育名人和教育家关于教师职业道德的论述；模 范教师的先进事迹等。 （3）坚持互相学习，共同提高。学校借此机会倡导并要求全体教 师写作至少一篇 “师德体会”或 “师德论文”。学校装订成册，以便相互学 习之用。这样既有
3、促进的意义，又有学习的效果。 二、抓重点，求实效 在抓师德教育的过程中突出重点，讲求实 效，是我们工作的作风。 （1）职能组齐抓共管，加强对师德建设的领导。 我校成立了师 德学习领导小组，在其统一领导下，党政工密切配合，齐抓共管，形成 合力，切实落实师德规范，确保师德学习不断深入开展。行政领导班 子着重抓好建章立制、考核奖惩、强化管理；教研组发挥自身优势，积 极开展丰富多彩、教师喜闻乐见的活动，寓师德教育于活动之中。 （2）建立和完善教师职业道德考核制度 我校坚持每学期对教师 进行职业道德水平考核，开展师德反思活动。要求教师对自身在教育 教学过程中的师德师风问题进行反思和总结，采取教师自评、互
4、评， 学 校综评等相结合的办法对全体教师进行考核。考核结果存入教师个人 业务档案，把师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评 聘、年度考核以及分流到教学点挂钩。 （3） 把脉问病，对症下药。 我们在深入分析了解教师师德表现和思想情况后，结合我校实际， 采用灵活多样而又见实效的活动形式，大张旗鼓地开展师德教育活动， 务必让教师能够躬亲自省，从根本上认识到自己的问题，从自身的成 长和发展需要，不断提炼出良好的品性，提高自己的德行，改正自己 的缺点和错误。 首先，我们出台了 “教师文明用语”等，使广大教师精心执教，科学 育人，教有准绳。学校还把杜绝体罚和变相体罚现象的发生作为师德 建设的重点
5、工作。 第二，充分发挥师德模范和党员教师、骨干教师的引领带动作用， 培养教师的团结合作意识，弘扬正气，让良好的师德精神更深入人心， 充裕校园。 第三，激活内因。师德的形成是外因和内因相互统一的结果。外 在规范和教育要求是师德建设的外因，教师被动地遵从而不深入去触 及自身的思想和观念，这种师德建设是脆弱的，效果也是短暂的。要 让师德规范变成教师个体的内心信念，变被动接受为主动追求，使教 师视高尚师德为人生职业的必需，这其中的关键还要善用 “成功激励机 制”。学校应提供条件，创设机会，让教师得到成功的满足。如校领导 能及时对教师的闪光点予以肯定，采取各种形式进行表彰；对优秀班 主任、师德先进个人、
6、对学校有重大贡献的教研集体或个人，给予适 时适当的精神奖励等等。以增强教师的荣誉感，激发其进取心。这样， 外因通过内因而起作用，促使教师不断地自我完善、提升。这如同“点 燃”了教师迈向目标的 “内燃机”，学校的师德教育活动也就因此收到了 实效。 三、抓权益，求稳定 管人要管心。我们在要求教师职业道德要 高于其他行业标准的同时，也在努力使教师在精神上和物质上能得到 鼓励和改善。因为，教 师不是超人，只有在方方面面加强对教师的关心， 才会使教师的德行高于常人，师德建设才会收到长期的效果。因此， 我们不但在做强化师德师风的教育学习工作，还从教师的实际出发， 关心教师的工作待遇、福利和生活情况，维护他
7、们的应有权益，为他 们排忧解难；开展文体活动，促进他们的身心健康，让他们体会到工作 带来的愉快和成就感，体会到集体的温暖。这样他们才会安心，才会 努力去研究并解决工作上存在的问题，去严格要求自己和不断地提高 自己的品行、德性，才会迸发出更多的光和热。 四、抓延伸，求深化。 教育事业是关系到国运兴衰、民族振兴、 科教兴国和现代化建设的国家大事，那么，建设一支师德高尚、业务 精良的教师队伍，则成为教育工作的一个不可或缺的重要组成部分。 教师没有“厚德”，又何以“载道”呢？所以，在开展“学师德新规范，树 师德新形象”活动中，我们树立了这样的理念：让德高才博者得到颂扬， 而望重；让追求高尚者修有路径，
8、而奋发；让品行欠佳者感受急迫，而 觉悟；让德劣才疏者自觉无颜，而重生。务必使我校教师能以高尚的师 德承担起培养人才的重任。 当然，时代在不断地进步，信息时代又 给教师职业道德修养带来了更多、更新的机遇和挑战，我们将把时代 对教师提出的要求作为新的出发点，重新构建师德的内容，使师德教 育更体现时代特点和创新精神。 学校师德师风教育活动计划学校师德师风教育活动计划 为加强我校教师队伍建设，提高教师师德素质，根据区教育系 统结合廉政文化进校园、转变工作作风、促进工作落实和预防职务犯 罪工作进校园等活动，继续深入开展师德师风教育活动的的工作部署 和要求，促进我校党风廉政建设和各项工作的开展，决定在全校
9、教职 工中全面开展师德师风教育活动。结合我校实际情况，制定本实施计 划。 一、统一思想，端正态度，增强师德师风建设的责任感和使 命感 （一）加强师德师风建设，是加强教育和民生建设的需要。 教 育是最大的民生，大力发展教育事业，就是为了关注民生、改善民生、 服务民生。教师是否具有高尚的师德和良好的师风，不仅关乎教育整 体形象，更是构建和谐师生关系的核心，直接关系到学生、家长及社 会千家万户切身利益。 （二）加强师德师风建设，是教育改革和发展的需要。国家、 省、市的教育改革发展规划均对教育提出了明确的目标要求和主要任 务，为推进教育改革发展，建设教育强县，必须坚持把师德师风建设 摆在教师队伍建设的
10、首位，全面加强教师职业理想、职业道德、职业 纪律、政策法制和全局思想教育，切实增强广大教师教书育人的责任 感和使命感。 （三）加强师德师风建设，是创优环境、树立教育良好形象 的需要。加强优质环境建设，创建文明城市，转变机关作风，改善政务 环境，提高工作效能，优化公共服务是我们的理想追求，也是我们人 人的义务和责任。作为公益事业的教育，作为服务学生健康成长的学 校，要为学生为社会提供优质服务，必须要有一支师德高尚、业务精 湛、充满活力的教师队伍才能担当此任。 （四）加强师德师风建设，是提高教师队伍素质，促进教师自 身发展的需要。多年来，我们广大教师爱岗敬业、教书育人、为人师表， 涌现了一大批先进
11、典型，赢得了社会广泛赞誉。但同时也必须清醒地 看到，在市场经济和复杂社会形势的影响下，学校教育和师德师风建 设面临许多新情况、新问题、新挑战，主要表现在：个别教师对教师职 业道德精神认识不清，“等同于一般群众”的意识和自由散漫的现象有 时存在；有章不依、有纪不依、有法不依的现象时有发生；雷锋精神、实 干精神、奉献精神越来越少。这将给学生、家长和社会带来不同程度 的负面影响，甚至损害学校形象。因此，我们必须下决心加强教师思 想作风建设，切实提高我校教师队伍整体素质。 二、明确任务，把握原则，全面理解师德师风建设的内容和 重点。 （一）指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展
12、 观为统领，以 “敬业爱生、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质 和职业道德水准为重点，以解决当前教师队伍在师德师风方面存在的 突出问题为突破口，深入开展师德师风教育活动，引导教师牢固树立 正确的世界观、人生观、价值观、教育观和质量观，增强教书育人、以 身立教的责任感和使命感，努力打造一支品德高尚、爱岗敬业、业务 精湛、为人师表、人民满意的教师队伍。 （二）活动主题 忠诚履职，爱生乐教 （三）活动内容 1、开展师德师风专题学习活动。学校将结合教师政治学习， 组织广大教师通过研读专著、集中研讨、学 习反思等，深入学习社会主 义核心价值体系，学习教育法律法规，学习各级领导关于教师队伍建 设的重
13、要讲话，学习中小学教师职业道德规范等，引导广大教师进 一步增强职业使命感和社会责任感，增强职业道德观念，依法履行教 师职责和义务。 2、开展模范教师先进事迹宣讲活动。学校结合庆祝第 28 个 教师节活动，表彰先进教师，树立先进典型。组织教师聆听、学习模范 教师先进事迹，弘扬高尚师德，激励广大教师学习模范教师，学习身 边先进典型，为人师表、教书育人、敬业爱生，自觉树立人民教师的良 好形象。 3、开展师德师风建设大讨论活动。学校结合人才培养、教学 改革、师资队伍建设及和谐校园建设等工作，通过师德论坛、座谈研 讨等多种形式，组织广大教师和教育工作者重点围绕新时期师德建设 的新要求、增强师德修养、建立
14、新型师生关系、教师从教的职业道德 底线、师德师风建设有效性等问题，广泛开展师德师风建设大讨论活 动。通过大讨论，进一步增强新时期师德师风建设重要性的认识，引 导教师自觉加强师德修养。 4、广泛开展爱生助学活动。学校结合开展创先争优活动，组 织教师深入社区、深入家庭，广泛开展师生谈心、家校联系和对口帮 扶活动。要重点做好双困学生的思想交流和心理指导，尤其是抓好不 良行为学生的教育矫正和转化工作，关爱问题学生；关爱经济困难学 生；加强学习指导和学业辅导增强学生学习信心，关爱学习困难学生。 5、开展“岗位大练兵”活动。学校把培养教师适应现代教育所 必需的业务素质和能力，作为师德师风教育活动的重要主题
15、，引导广 大教师以提升教育教学能力为核心，广泛开展岗位大练兵活动。要以 “干什么、练什么”，“缺什么、补什么”为基本出发点，促进广大教师熟 练掌握教学技能、提升教育教学能力。要通过精品课程建设、优秀教 学成果评选和教学技能竞赛等，激发广大教师教育教学热情，不断提 高教学水平和教学质量。精心组织教师参加下学期教研室组织的教师 教学技能展示活动。 6、开展“师德师风八查八看”活动。学校组织教师对照中小 学教师职业道德规范，深入查找师德师风方面存在的突出问题。一 查职业认识，重点看是否热爱教育事业，有无违背教育方针政策，只 教书不育人的言行。二查工作态度，重点看是否用心投入教育教学， 有 无敷衍塞责
16、现象。三查师生情感，重点看能否理解、尊重、信任和关爱 每一位学生，有无体罚、歧视和侮辱学生行为。四查工作纪律，重点看 是否自由散漫，有无马虎从教误人子弟问题。五查廉洁从教，重点看 有无刁难家长、索要财物、乱收费用、违规补课、有偿家教等违规行为。 六查师表形象，重点看是否举止文明、仪表端庄，有无赌博、酗酒、行 为不检点等违法违纪和违反社会公德的行为。七查治学态度，重点看 是否严谨治学，有无弄虚作假、抄袭剽窃等违背学术规范的不端行为。 八查工作效果，重点看教育教学质量是否提升，能否做到学生信服、 家 长信任、学校和社会满意。 （四）工作原则 1、与教育教学相结合原则。要以全面提高教育教学质量为 主线，与学校教育教学工作相结合，做到师德师风建设和教育教学工 作两促进、两不误。 2、面向全员原则。要面向全体教职员工，做到人人参与，全 面提高。 3、正面教育为主原则。要利用各种宣传方式，宣传师德规范 要求，引导广大教职工主动查找和纠正自身存在的问题，增强教职工 自我教育、自我完善、自我提高的自觉性。 4、发扬民主原则。要尊重教职工的民主权力，充分调动教 职工参与
