吃水不忘挖井人教学设计 (小学语文)

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1、1人教版课标实验语文教科书一年级下册22吃水不忘挖井人识字写字教学设计阿坝市（州）金川县（区）沙耳中心小学 邹小琴教师简介 ：教师姓名：邹小琴性 别：女出生年月：1971 年 12 月 24 日工作单位：阿坝市（州）金川县（区）沙耳中心小学职称职务：小教高级荣誉称号：优秀班主任、教育宣传先进个人教学特长和特色： 小学语文教学，强调因材施教，以学生为本，让学生在生活中学习语文、在生活中运用语文，努力建构“和谐、民主、智慧”的语文课堂。论文和课堂教学获奖情况：1、200 年 9 月，论文班主任工作点滴谈获阿坝州“小学班主任能力建设”一等奖。2、2005 年 3 月，论文浅谈如何培养学生的阅读兴趣获

2、四川省第八届教师优秀论文评选三等奖。3、论文小学生主动参与教学活动的策略获阿坝州“课改热点问题探讨”二等奖。4、2009 年，论文怎样引导学生掌握学习过程获阿坝州“母语教学研究”鼓励奖。5、有多篇论文在四川民族教育报上刊登6、2005 年 3 月，荣获全县五年级语文统考一等奖。7、2007 年 3 月，所任六年级语文获全县第一名。8、2010 年 3 月，所任六年级语文获全县第一名。9、2011 年 9 月，所任六年级语文获全县第二名。 。教材分析:吃水不忘挖井人人教版小学语文第二册。课文主要讲的是毛主席在江西领导革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他

3、，在井边立碑纪念的故事。全文篇幅短小，故事性比较强，句式简单，语言浅显易懂，易于理解。可是，课文的时代背景距离学生较远，学生理解起来有一定难度。对于毛主席，学生了解得并不多。因此，要充分利用课程资源，通过对词语的理解、课文内容的解读，让学生了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为。全文识字、朗读时重点，感悟是难点。设计理念识字是低年教学的重点，在学习这篇课文的时候也不例外。我让学生分散 记忆降低难度。2随文分散识字是课程标准低段识字教学的一个重要指导思想。在解决“识”和“写”的问题上，我采取了“分散识字、集中书写”的原则，即教材要求学生会认

4、的字，我通过多次的呈现分阶段识记；吃水不忘挖井人这篇课文我围绕“识字写字”设计教学过程，我结合相应的教学内容，分散、适时地安排一定量的识字教学。首先，上课伊始，谈话引入，在揭示课题中识字指导学生多次朗读课题，旨在认识生字“忘”“挖”和“井”；其次，介绍人物让孩子们在语言环境中识字；接着采用形象的游戏活动，全部呈现，巩固生字；最后让孩子把生字宝宝送回家，在文中熟悉生字 结束教学前，让学生多次大声朗读课文中的碑文（包含 5 个生字）等，其目的都在于通过反复的“读”达到识记足量的汉字。让孩子们积极投入本节课的教学，通过各种形式来找出生字，识记生字课文要求书写的 6 个汉字，安排在第二节课中集中完成。

5、我一般安排第二课时的时间，让学生书写。重点让学生在田字格中掌握汉字的基本笔画，所占位置教学目标：1 会认“忘、挖、井、席、导、革、命、战、士、解、刻、念”12 个生字,会写“井、乡”等个字。2 能把课文读通，能正确、流利地朗读。3 初步理解课文内容，知道挖井人是谁，知道谁不忘挖井人。教学重点:认识“忘、挖”等 12 个生字。会写“井、乡”等 6 个字。正确流利有感情地朗读课文。教学难点：初步理解课文内容，知道挖井人是谁，知道谁不忘挖井人。教学准备：多媒体课件教学课时:2 课时第一课时教学目标：正确、流利地朗读课文，认识 12 个生字。组织教学：我们怎样学课文，认生字？（拼拼音节，读准音 看看结

6、构 认清形连成词语，理解义 自己学习，记得清）用时 2 分钟左右教学过程：一、谈话引入，在揭示课题中识字用时 5 分钟左右出示课件 11、板书“井” ，说一说：井是什么样子的？有什么用？想一想：挖井是件容易的事吗？2.板书课题，学生齐读课题：吃水不忘挖井人。3、认识“忘” “挖” “井”三个字（出示课件 2 出示生字词。 ）(师指名学生读“不忘” 。师：“忘”字是什么偏旁？（指名一生， ） “忘”是“心”字底，用心记住就不会忘记。师指名学生读“挖井” 。师：“井”是什么韵母？生：后鼻韵母。师：“井”是什么结构的字？（指名一生）是独体字。师：谁会用“挖井”说一句话？(例：吃水不忘挖井人，时刻想念

7、毛主席。爸爸3请人在我家后院挖井。)4、齐读课题，说说文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”又是谁？（毛主席） （江西瑞金的乡亲们）二、介绍人物，在语言环境中识字用时 8 分钟左右1.师：（出示课件 3 毛主席的画像）同学们，你们看，他是谁？2、简介毛主席。 3、出示生字“席、导、革命、解”指名学生读“主席” 。师：“主”是平舌音，还是翘舌音？生：翘舌音。师：你在什么地方见过“主”字？生：毛主席，白雪公主。师：白雪公主的“主” ，你们一定喜欢白雪公主。师指名学生读“领导” 。师：领导，你们班的领导是谁？生：我们的邹老师。师：叫你做什么，你就做什么；教你怎么做，你就怎么做，这个人就是领导。我们学校

8、的领导是谁？生：李校长。师：我们国家的领导是谁？生：（有学生说是胡锦涛）4.师讲毛主席为乡亲们挖井的故事（毛主席在江西革命时，带领战士和乡亲们挖了一口井。乡亲们为了时刻纪念毛主席，在井边立了一个石碑。 ）出示认识“战士、刻、念。 ”师指名学生读“战士” 。 战：翘舌音；形声字；与“站”区别。士：翘舌音；与“土”区别；扩词。师：“士”与哪个字像？生：“土” 。师：谁说说“士”与“土”的区别？生：“士”字上面一横长，下面一横短， “土”字的上面一横短，下面一横长。师：你讲得对，大家写字时要注意。革：独体字。命：你怎么记住它? 解：你在哪见过这个字? 刻：形声字；它跟谁长得像? （核 ）念：书空；扩

9、词；用：想念”说话。5、你还知道哪些心字底的字?（(想、）三、游戏活动，巩固生字用时 5 分钟左右（1) 齐读生字新词出示课件 4（注拼音） 。（2) 一生领读生字新词（注拼音） 。（3) 师：现在把生字宝宝的帽子拿掉（不注拼音） ，谁会读？指名两名学生读（出示课件 5 教师打乱顺序） 。（4) 学生齐读不注拼音的生字新词。(5) 指名学生读自己喜欢的生字新词。 （方法：一名学生读一个新词后，全班齐读一遍。 ）四、朗读课文，把生字宝宝送回家用时 9 分钟左右.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧! （用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，）2、对照生字

10、表圈出生字反复读带生字的句子3、检查指导学生朗读课文， （要求：其他学生当小评委，认真听，看字音有没有读准。方法：让学生自选段落，朗读给大家听。读后教师指名学生指出朗读中存在的问题。读得不准确流利的学生再读一遍。师（对该生说）：你要继续加强练习，一定要读出感情。 ）板书设计：Wng w jng x do忘记 挖 井 主席 领 导 g mng zhn sh ji k nin革 命 战 士 解 开 时刻、想 念4第二课时教学目标：正确书写 6 个生字。教学过程：一、创设情境，激发写字热情。用时 4 分钟左右师：同学们，今天老师给大家带来了一份小礼物。 （播放课件）你们看，有这样一个伟大的国家，他的

11、每一个字都像一首优美的诗，一幅美丽的画。这个国家就是中国，这种文字就是汉字。我们是中国人，书写的是汉字，是不是有责任有义务把它写正确，写美观呢。 （生齐说：是）今天我们就一起学写 11、 吃水不忘挖井人一课的生字。师：板题。22吃水不忘挖井人生：伸手一起写后齐读课题。二、新授用时 15 分钟左右1、师：6 个生字宝宝已经被你们的自信和热情所吸引，偷偷地溜出课文，来到了我们的大屏幕上，快，一起用响亮的声音和他们打个招呼吧。生：齐读 6 个生字并扩词2、师：读的真不错，声音响亮还干脆。经过一年多的学习，我们都知道每一个字都有着属于自己的结构特点，这 6 个字按结构分类，可以分为几种结构类型，每种结

12、构类型的字有哪几个呢？生 1：这些字可以分为两种结构类型，分别是：独体字和上下结构的字。3、师：怎么样才能在田字格中把这这些字写端正呢？下面就请同学们看老师写这个“井”字上横短、下横长，竖撇起笔较低，悬针竖起笔较高，收笔较低。 （师板前边写边讲） 。下面就请同学们用老师教的这种方法在写字纸上描一个写两个井字。师：有信心吗？生：齐说有。写字4、师：这么有自信，再看“乡”字这个字共有几画？在田字格中占什么位置？（师板前边写边讲） “”在竖中线起笔，两个“”的折笔处在一条垂线上。最后一撇略弯。在写字纸上描一个写两个乡字。表扬写字认真的学生。再看看“面” ，他好像你们修的小房子一样，四面有墙外面还有一

13、条公路。怎么写？（抽生说）教师纠正（上横短，撇在横的偏左处起笔，口框宽扁上开下合，横竖间隔要均匀。 ）下面就请同学们用老师教的这种方法在写字纸上描这三个字。5、师：同桌间相互纠正坐姿和执笔姿势，准备好了，就开始写吧，每个字都描一个写两个。生：随轻音乐认真读帖后书写。师：巡视纠正坐姿和执笔姿势。6、师：写完了这三个独体字后，老师看出你们有些累了对吗，全体起立，和我一起做一个写字操。 （师生齐做写字操）相信同学们舒活了各个关节后，接下来的字会写得更精彩。7、看看这 3 个上下结构的字，都有一个共同的偏旁 “心”字底。以前老5师是怎样叫你们写“心”的？（关键是不要把“卧钩”写成“竖弯钩”了，第一点是

14、左点不要写成撇，而且它在卧钩的外面）这三个字怎么写呢？你们说老师写。生 1：“忘”这个字写时要注意上窄下宽“亡”横较长，竖折的折在横中线上。“心”略偏些。生 2：“想”这个字的笔画较多要写的紧凑。上部左高右低。右部横向笔画间隔要一样。生 3：“念”这个字上宽下窄， “今”撇捺舒展，横折的折要短师：同学们说的真好，现在看老师听你们的提示把这个构的字写端正（边板演边讲解） 。现在请同学们描一下这 3 个字，同学们不要忘记正确的写字姿势和执笔姿势喔。生：写字。 （师巡视纠正姿势）同学的学习习惯真好，纠正姿势后在写字。生：认真书写。8、师：同学们都写完了吗？现在想不想彼此欣赏一下你们的作品啊？前后桌同

15、学为一小组，互相评一评你们的字，看看谁写的最棒。看评价标准（大屏幕出示评价标准，师讲解要求） 。生：评字。师：巡视搜集学生得红星的数量。9、小结师：同学们，激动人心的时刻到了，这节课的超级写字明星是： 同学。请同学拿着你的写字纸到前面来，同学们，让我们一起来鉴证一下，看看她配不配超级写字明星的头衔（展示台展示同学的写字纸，只听同学们赞美的声音） 。让我们把祝贺与赞美的掌声送给这位同学。能告诉同学们你的字为什么写得这么好吗？生：因为我上课认真听讲，认真练字了。师：原来写好字的秘诀就是：勤学苦练啊。师：同学们，这节课我们学会了如何把字写端正，相信只要你勤奋刻苦的练习写字，不久的将来一定会成为超级写字小明星。6附件 1：小学语文优秀课堂教学设计推荐表推荐县、校（公章）： 沙耳中心校 推荐日期：2013 年 5 月 8 日教 学 设 计 题 目 作 者 单 位 作者姓名 联系电话22吃水不忘挖井人识字教学金川县沙耳中心校 邹小琴 135483949839 ai ei ui 金川县沙耳中心校 樊兴会 13882495580