重温教学计划 新编写

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1、重温教学计划 学期己过大半，现将学期初拟定的教学计划上传。旨在 提醒我们要有整体意识，要牢牢地把握本册目标要求，坚持 走好“轻负优质”之路。 学期教学设计计划 全册教材分析 本册共有课文32 篇，其中精读课文17 篇，略读课文 15 篇；教材后面还附有8 篇选读课文，总共40 篇。这些课文 从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设 计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待 人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执 著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第 六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学 习内容与形式更加丰富多彩。 每个

2、专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每 组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4 篇课文组成，其中精读课文23 篇，略读课文12 篇。精 读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后 课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需 要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供 课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5 个栏目组成，其中有4 个固定栏目：“口 语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带 网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容 分别在全册8 个语文园地中各安排两次。 本册要求认识200 个字，会写 200 个字

3、。要求认识的字， 分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出； 要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为 了便于复习检测，每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包 括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读 课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读 课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。 表是要求认识的字，200 个；表是要求会写的字，200 个， 以供复习总结之用。 素质发展目标 认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。 会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟 练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 能用普通话正确、流利、有感

4、情地朗读课文。 体会课文中关键词句表达情意的作用。 能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。能复 述叙事性课文的大意。 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习 惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白 地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清 楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显 错误的词句。 在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂 的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 学生情况分析四年级下册是中年级最后一个学期，同时 也是由中年级向高年级过渡的一个学期

5、。通过学习，要能达 到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习 打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外， 还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、 中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容 易改变的。可以说，四下级下学期是很关键的一个学期。 本班学生经过一个学期的四年级学习，掌握了一定的语 文学习能力，部分优秀生也脱颖而出，大部分学生学习热情 较高，学习习惯良好。本学期在继续保持优良传统基础上， 要加强对“扶优补差”工作，使每位学生都有所进步；同时 关注课堂效率，轻负优质，激发学生热爱读书、热爱语文。 学段课标 结构体系 本册是在四年级上册基础上编

6、写的，教材的结构及思路 是共同的，体现整套教材的一致性。 专题组元，整合教材 本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题内容新 颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也体现了语文学 习的特点。比如，热爱生命专题，从对自然万物生命勃发的 感悟，到对人的生命的尊重、救助，及对生命价值的思考， 对学生具有积极的现实意义。大自然的启示专题， 则从生物、 自然与人类的关系， 给人类的启迪， 提出对生存环境的思考， 比前几册相关专题内容更深入，具有丰富的思考价值。 安排“综合性学习”，体现新课程理念 综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两 次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求 观察

7、大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或 得到的启发； 也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田 园生活”专题，了解乡村景物和人们的生活。编排方式是： 导语点出活动的内容及要求；篇课文后具体提出活动方式的 建议；“语文园地”中凭借“口语交际”、“习作”进行交 流，在“展示台”中展示成果。随着学生主体活动能力的增 强，综合性学习的要求也在逐步提高，较之三年级，本册减 去了“综合性学习提示”，在活动过程中，不再对学生作进 一步提醒和促进。 加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 作为中年级的最后一册，本册仍然采用人称“我”的语 言叙述方式，继续强调自主学习意识。同时，为了体现文本 交流，

8、精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导 学生主动思考，培养质疑问难能力。泡泡的内容大致有：引 导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会结构特点 的；引导课外阅读的等等。 目标要求 认字 200 个，会写 200；累积认字2600 个，会写XX个 左右。养成主动识字的习惯。 会使用字典、词典。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔 临摹字帖。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 学会默读。养成好的默读习惯应该从低年级开始，学习 默读时培养，到了四年级，应该训练学生默读要有一定的速 度。 能初步把握的主要内容，体会表达的思想感情。能对课 文中不理解的地方提出疑问。体会含义深刻的句子和课文

9、中 关键词句表达情意的作用。 能复述叙事性作品的大意，感受作品中生动的人物形象 和语言。 积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。 养成读书看报的习惯；使用工具书的习惯; 课外阅读要 有一定的量的要求。 听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白 地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 0、能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。能把 内容写清楚、写具体。能修改习作中有错误的句段。尝试写 读后感、读书笔记。 教材在编排上，一方面考虑说写结合，说感受、想法和 体会，再下来；另一方面，教材在五年级上册，提出了写读 后感的要求。这是为高年级写读感做一些铺垫。 1、能在综合活动中，提出问题，

10、有目的地搜集资料， 讨论；初步学会对搜集到的资料进行整理与运用。 单元或章节教学目标 单元或章节 教学目标 课时安排单元 本组课文以“走遍千山万水”为主题，虽然是选取有关 山水景物的来组织单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物 的方法来编排。如按照一定的顺序描写景物的方法。除此以 外，还要了解排比句式并学习运用，体会用优美语句表情达 意的作用。这一组课文语言优美，易于朗读背诵，教学中要 重视语言的积累，在诵读中体会山水景物的美好。第二单元 本组专题是“以诚待人”。四篇都是写人记事的课文， 二篇精读和二篇略读。训练的重点是能对课文中不理解的地 方提出疑问，讨论解决；初步了解描写人物外貌、动作和语

11、言的方法。本组课文是通过具体事例来讲诚信故事的，语文 园地中的口语交际，要求运用一些真实的事例来交流怎样真 诚地对待每一个、每一件事，这样安排的目的是强调学习的 迁移，读与说的结合。另外，课文中的故事内容有一定的时 代感，通过学习，提高学生的认识，受到真诚待人、重诺守 信、宽容理解良好品质的教育。第三单元 本组围绕“大自然的启示”主题取材，启示包括两个方 面的意思： 一是要保护好生态平衡，否则受到大自然的惩罚； 二是找出大自然的规律，从中进行发明创造。三年级下学期 有一个环境保护专题，学生对怎样保护环境已经有了一定的 认识，本组课文涉及人类对大自然规律的认识，以及人类对 大自然的开发和利用，有

12、一定深度。本组安排了一个综合性 学习，可以从以上两个方面来开展。 本组的几篇课文，通过具体而生动的事例说明自然界中 的一些道理，具有深刻的启发性。说理性较强的课文，比较 适合默读训练，可引导学生一边默读课文，一边提出自己不 懂的问题，通过讨论，交流对问题的看法和自己学习课文所 懂得的道理。 第四单元 本组围绕“战争与儿童”的主题，体裁多样，有小说、 书信、诗歌，这些课文表现了儿童在战争中的机智勇敢以及 他们对和平的渴望。强调了儿童如何在战争打击敌人，保护 自己的生命。这是编者价值观的一种改变。在第五组，我们 专门编写的一个专题“热爱生命”，进一步教育学生要热爱 生活，珍爱自己的生命。 这组课文

13、有许多含义深刻的句子，要把理解含义深刻的 句子，体会关键词句表情达意的作用和课文表达的思想感情 作为教学的重点。由于本组课文篇幅比较长，可以训练学生 阅读要有一定的速度。 单元或章节教学目标 单元或章节 教学目标 课时安排 第五单元 本组以“热爱生命” 为主题。 选有四篇有关生命的课文， 目的是让学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热 爱生活。本组课文以散文为主，语言优美，内含丰富。教学 中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体 会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会 含义深刻的句子是本组课文的训练点。 第六单元 本组教材以 “乡村生活” 为主题， 体裁多样，

14、有古诗词， 也有中国、外国作家写的散文，展现了一幅幅田园生活的画 面，让学生了解乡村生活，感受田园生活的诗情和乐趣。本 组课文学习的，一要是重视积累优美语言，想象课文中描写 的田园生活画面；二要引导学生体会关键词句表情达意的作 用。本组 还安排了一个训练的重点：体会拟人句子的作用，在语 文园地中“我的发现”中呈现出来。 第七单元 四篇都是写人记事的，题材、体裁与第二组相同，但表 达的主题不同。本组以“执著的追求”为主题，选取的是名 人和普通人不懈追求的故事，富有教育意义。 训练的重点是： 能把握课文的主要内容，留心人物的外貌、动作和语言描写 的方法，体会人物的执著追求精神；能在学习的过程中提出

15、 不懂的问题讨论解决；还要学习通过具体的事例来描写一个 人精神风貌的方法。 第八单元 本组以“故事长廊”为主题，选有中外著名故事，包括 成语故事、民间故事、神话故事。学习本组课文，要求读懂 故事内容，体会故事讲述的道理。训练的重点是：学习抓住 课文主要内容的方法，并练习复述课文。 教学这组课文，要注意两个方面：一是有关阅读的训练 项目“把握主要内容的方法”，在语文园地中“我的发现” 提出来，一般意义来讲，这是有关分段、归纳段意方面的训 练。二是可以引导学生读一些中外民间故事、神话故事。为 口语交际做好准备。 这是本学期的最后一组课文的学习，要综合运用本学期 掌握的语文基本功，达到课程标准规定的中年段的学习目 标。