《二年级语文下册教学计划 部编版精编新修订》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文下册教学计划 部编版精编新修订（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、义务教育课程标准实验教科书语文二年级 下册教学计划 一、学生基本情况分析 本班共有学生35 人，其中男生18 人，女生 17 人。上 学期统测中，最高分100 分，共 8 人， 90 分以上 34 人，最 低分 81 分。从学习情况看，对知识的接受能力较好的约有 60% ，反应不明显的有20% ，时有不按时交作业的现象发生， 这部分学生自控能力差，通常需要老师的督促和帮助才能完 成学习任务；大部分学生能正确朗读课文，但距离感情朗读 还有一段差距， 能准确标出自然段，认识句号、 逗号、问号、 叹号等标点符号，并能在写话练习中较为准确运用，会写铅 笔字，能写得正确美观，写字姿势基本正确，但还有一部
2、分 学生执笔方法不够正确。 二、全册教材简析： 、教材编排 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导 自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文 素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教 科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整 合的方式安排了八组教学内容。它们依次是： 春天里的发现； 奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽 神奇的大自然； 培养优秀的品质； 正确看待问题， 善于思考； 走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识 和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高， 提供了广阔的平台。 教材内容贴近儿童生活，体现
3、时代特点， 蕴涵教育价值。 每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。 这几部分相互联系， 构成一个有机的整体。多音字随文注音， 用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有 赏心悦目的背景图， 以引起学生的注意； 特别需要指出的是， 生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或 者变调。 本册共有篇课文。其中安排了4 篇略读课文，它们 是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩 子阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习；有识 字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四五个栏目， 在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的 发现”鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字
4、构字特点、 词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月 累”引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新 词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识 的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累” 中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵 语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词 的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题 与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能 力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书 开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导 学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台” 给学生提
5、供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”与 本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获 取更多的相关信息。 八组课文之后， 安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。 教材最后是两个生字表。生字表是全册要求认识的字，有 个。生字表是全册要求会写的字，有个。要求认 识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了 随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识 的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验， 在同类事物的列举中认字。 教材特点 、围绕专题整合教材内容 每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组 的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部 分练习
6、， “语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、 实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排 的。 、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓 展知识的平台 设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关 的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进 对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计 算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓 宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径， 获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素 养。 、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童 生活 本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有
7、 描写美好春光的找春天，有发生在春天里的故事小鹿 的玫瑰花，有奉献爱心、关爱他人的泉水雷锋叔叔， 你在哪里我不是最弱小的卡罗尔和她的小猫，有 反映首都新貌的北京亮起来了，有倡导动脑动手、勤于 思考的邮票齿孔的故事画风充气雨衣，有引导 学生探究自然奥秘的最大的书，有引导学生树立良好品 质、感悟做人道理的画家和牧童我为你骄傲玩具 柜台前的孩子 ，还有爱迪生救妈妈 恐龙的灭绝 阿 德的梦这些介绍科学知识的作品。这么多新编选的课文， 分属于不同的体裁，既有童话、故事，也有诗歌、散文、寓 言、科普文章。语言活泼，生动有趣。它们洋溢着浓厚的时 代气息，蕴含着丰富的人文精神，密切联系儿童的经验世界 和想象世
8、界，文质兼美，语言典范，教师易教，学生爱读， 既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情 感上受到感染和熏陶。 、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语 言，启发思维，培养语文实践能力 本册教材的课后练习，一般是道题。每一课后面一般 都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背 背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读 读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的 要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。 除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练 习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词 句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运
9、用的，有侧重 于词语的积累和拓展的。在部分课文后面，教材还安排了引 导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。此外， 教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文 实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情 感体验迁移运用于日常生活之中。 三、教学总的目的要求： 、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正 音。 、认识个字，会写个字。要求认识的字 能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出 的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。 要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确 书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字 的愿望
10、，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规 范、端正、整洁，感受汉字的形体美。 、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字 的能力。 、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课 文片段。 在教师的指导下，学习默读， 做到不出声， 不指读。 、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思， 在阅读中主动积累词句。 、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受 和想法。养成爱护图书的习惯。 、学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语 气。 、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、 格言警句。 、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与
11、人交流的意 识，认真听别人讲话， 能听懂主要内容。 能主动与别人交谈， 讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有 表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在 写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要， 学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心 参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 四、本册教材的重点训练项目及重点、难点 本册教材的重点训练项目： 1、识字和写字教学依然遵循识写分开、多认少写的原 则，以便在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅 读。在具体的教学过程
12、当中，要引导学生借助拼音和字典学 习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律， 将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当 中。 2、阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、 分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多 种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引 导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领 会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。 3、口语交际教学应重视情境的创设，通过多种方式引 起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该 积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象， 同时关注交流的状态，对交际的过
13、程予以调控，形成有效的 师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有 创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。活动的形式可以是 游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧， 也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社 会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运 用语文。实践活动应该与教材内容有一定的联系。 重点、难点： 1、复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 、认识个字，会写个字。要求认识的字 能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。要求会写的字 要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运
14、 用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活 中自主识字。 养成良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁， 感受汉字的形体美。 、继续使用音序查字法和部首查字法，培养独立识字 的能力。 、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流 利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课 文片段。 在教师的指导下，学习默读， 做到不出声， 不指读。 、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思， 在阅读中主动积累词句。 、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受 和想法。养成爱护图书的习惯。 、学习使用问号和叹号，体会所表达的不同语气。 、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、 格言
15、警句。 、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意 识，认真听别人讲话， 能听懂主要内容。 能主动与别人交谈， 讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有 表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见。 、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在 写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要， 学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 、对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心 参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 五、提高教学质量的措施 1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。 2、充分发挥教具学具的作用。 3、结合情境，上好特色课文。本册教材中，有一些与
16、儿童生活实际很贴近，因此，要结合他们的生活实际，创设 情境，更好地理解课文。 3、恰当安排“读、讲、练”的关系。教学过程中，要 以读为主，要读得充分些，讲得精当些，练得实在些，用课 文的语言来规范儿童的语言，增加他们的积累，逐步内化为 他们自己的语言。 4、初步培养正确的写字姿势和良好的写字习惯；扎实 进行语言训练，但应对学生的识字、写字给予重视，要充分 重视发展学生的语言。要体现由说得少到说得多、由说得不 大好到说得比较好的训练过程。还要重视培养良好的语言习 惯。 5、要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生 人人参与训练，保证学生有足够的个体活动时间。教师应严 格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。 6、继续做好培优补差工作，大力提高中等生学习水平， 不放弃后进生。 六、学具、教具准备 教学挂图、小黑板、录音机、多媒体课件等 七、教学前反思： 上学期本班优生率为% ，平均分为，较前一学期优生率 提高了近 30% ，平均分提高了14 分。本学期根据本班学生学 习状况和教材实际，着重从以下方面继续发扬优良教学、辅 导学生的方法，保持良好的教学成绩： 1、继续按照计划上
