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1、给教师的一百条建议读后感 读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的给教师的一百 条建议，使我获益良多，不但帮我解决了很多教学上的疑 难，更让我的目光看得更远、更深。 霍姆林斯基的这段话：“你要尽量使你的学生看到、感 觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。如果 你能做到这一点，事情就成功了一半。但要做到这一点并不 那么简单。要做到这一点，就必须知道：哪些东西要讲，而 哪些东西则留着不要讲完。没有讲完的东西，就好比是给学 生的思维埋下一段“引火线”。在这里，没有此文转贴于 贵大在线 XX 任何适用于一切场合的现成方案。一切都 取决于具体教材的内容和学生现有的实际知识。同样的教 材，在这个班里在
2、这一点上不要讲完，而在另一个班里，却 要在另一点上有所保留。” 对照我的课堂，我总是千方百计的多教，把教学内容安 排得满满的，惟恐漏掉了什么重要的东西。然而这种“多多 益善”的做法现在想来是阻碍了学生学习的兴趣，而且不利 于培养学生自主学习的意识和习惯。诚然，帮助学生解惑无 疑是课堂教学中的一项重要任务，也是教师不可回避的天 职。教学应该帮助学生解疑，并让学生学到解疑的方法，品 尝到疑问被解的快乐。但是我们教师不能一味地以解疑为目 的，为问题的解决而满足。 疑问是思考的源泉和动力，吸引学生不断地去探索研 究，获取新知。当学生头脑中不在有疑问的时候，思维也就 慢慢停止了。成功的课堂，不是把学生头脑中的所有疑问都 解决，而是或多或少地给学生留有这样那样的疑问，让学生 带着疑问走进课堂，在带着新的疑问走出课堂。我想：这样 的教学就使课堂延伸到了课外，学习效果也会大大提高，学 生在解疑的过程中将获得更大的发展和进步。 读着给教师的一百条建议，感觉自己正穿越了岁月 的隧道，脱离了时空的限制，聆听着大师的谆谆教诲，或感 悟、或惊讶，或更多的则是一股跃跃欲试的激情，不管 是对自己，还是学生。
