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1、一路风景 一路收获,我选择 我承担,松山区教研室 姚伟艳,新 教 师 培 训,聊一聊 个人成长 选择与承担,谈一谈 专业发展 新手与熟手,学一学 课堂观察 专业与 证据,1,2,3,为什么选择做一名教师,1.父母家人希望我能当老师，安稳，所以就当喽,2.教师有固定工资，虽然不多，但也不少了，最起码的温饱问题不用愁,3.教师有固定的双休日和寒暑假，这个对于热爱休闲的我们来讲非常有诱惑力,4.找不到满意的工作，在其他行业干的太累，也许当个老师会轻松些,5.从小就想当老师，我喜欢和小孩子打交道，简单,7.我觉得教师这个职业很伟大，每个孩子都需要我们， 我要给孩子们适应复杂社会的真实教育,6.我也不知
2、道为什么，没想过，赶上教师招聘就考了，还真考上了,8.其它理由,做了几年教师你什么感受,1.还行吧，不好不坏，得过且过，还算能应付的下去,2.不容易，现在的孩子真难管理，学校琐碎的事务也多，没有想象的轻松,3.满腔热情，别人能做到的我也行，为成长为令人羡慕的名师充电学习加油,4.没意思，整天就是备课、上课、批作业周而复始，花样年华生活却又累又枯燥乏味,5.不想干了，现在才知道“鸡肋”这个词是什么意思，要是有好的机会，我肯定走人,6.每天听课和被听课，真烦啊！我上的不是也挺好吗，讨厌领导和老前辈们总是爱挑毛病,7.为人师表太累啊，说话穿衣都得“讲究”，每天都得在学生面前“装样子”，很辛苦！,8.
3、其它感受,不谈以上关于”原因”和”感受”的消极与积极，目前，你只需要明确一点：选择就要承担！ “责任”一词，在我们教师这个行业里的作用和意义是重大的！ 对自己的选择负责；对自己的职业（事业）负责；对你的学生们负责；对供职的学校集体负责。 哪怕你并不爱你的工作，你的学生和你的学校，只因为你现在还身在其中，就请你为应该负责的一切尽力而为。这不是伟大，只是本分。,你选择 请承担,如果改变不了目前的现实状况，就踏实努力的改变自己心态 改变1：喜欢阅读，把自己变得知识广博 改变2：热爱学生，教学相长他们可以成就你 改变3：专业学习，增强专业实力才是成长硬道理 改变4：提升魅力，面带微笑“好人缘”助力成长
4、 改变5：擅长思考，发现问题比解决问题更重要 改变6：不惧人言，敢于争取和尝试并不是爱出风头 改变7：远离抱怨，“正能量”给人强大的前行勇气和动力 改变8：持续专注，长期持续的研究一件事你将能成为专家 外部环境影响VS内部成长需求 “浮云” “关键”,个人成长 客观 与 主观,自身实力,不读书的人， 看到的只是别人画给他看的美好世界； 读了书之后， 你认识了黑暗和丑陋； 只有读了更多的书之后， 你就站在了巨人的肩上， 看到了希望和光明。,“温水煮青蛙”来源于19世纪末美国康奈尔大学科学家做过的一个“水煮青蛙实验”。科学家将青蛙投入已经煮沸的开水中时，青蛙因受不了突入其来的高温刺激立即奋力从开水
5、中跳出来得以成功逃生。当科研人员把青蛙先放入装着冷水的容器中，然后再加热，结果就不一样了。青蛙反倒因为开始时水温的舒适而在水中悠然自得。当青蛙发现无法忍受高温时，已经心有余而力不足了，不知不觉被煮死在热水中。赞同支持观点这个道理告诉人不能失去奋斗冲劲,实验一：上个世纪九十年代，北京一位女生物老师，组织全班同学做了一次这样的实验：同学们两三位一组，分配一个容器和一只青蛙，文火加热，使水温缓缓升高，以符合“温水煮青蛙”的基本条件。同学们激动而焦急地看着显示水温的温度计和容器中的青蛙。当温度缓步升到60度时，开始有青蛙跳出。水温到65度的时候，所有容器中的青蛙一个不落地全部跳出来了。女生物老师说：“
6、青蛙在水温升到60多度后自动跳走，说明它对水温的本能反应并不因为温度变化的快慢而存在大的差异。它们没有蠢到被煮死而不逃离的地步。你们要记住，即便所有人都认同并且经常说的道理，也可能是错的。那些被社会普遍认定的真理，也可能是谎言。凡事一定要经过亲自实验、调查、思考，不要人云亦云。”,1872，一个叫做亨滋曼的宣布，如果你加热的速率足够低，那么，青蛙并没有跳出来的打算。1875年，这个实验还被另外一个人证实。两个实验矛盾吗？哥而茨与亨滋曼的实验的区别是加热的速度不同。哥而茨的实验中，从17.5摄氏度加热到56摄氏度，花了10分钟，这样，每分钟的平均升温速度就达到了3.8摄氏度，比后来霍奇森使用的加
7、热速率还快。所以，哥而茨观察到青蛙很不喜欢这个温度，试图跳出来。而亨滋曼的实验，加热速率要低很多。亨滋曼使用了90分钟把水从21摄氏度加热到了37.5摄氏度，平均每分钟升温速率不到0.2摄氏度，就没观察到青蛙的行为异常。青蛙可耐受的临界高温（critical thermal maximum，CTM）大约是36-37摄氏度。如果加热到37.5摄氏度，青蛙即使没有立即死亡，已经丧失一跃而起的能力了，死亡已离它不远了。,在温度变化明显的情况下，青蛙可以迅速跳出。而当水温变化很微小的时候，青蛙就难于察觉，而失去逃生的机会。“温水煮青蛙”故事背后的依据是有一定道理的，只不过能煮死青蛙的这个升温条件和我们
8、一般理解的“煮”不太一样。,这么多人的实验告诉我们，在很多的时候，我们不要以自己的一次实验或者经验，得出来的结论为最终结论。它不一定就是真实正确的， 或许在很多次得出来的结论，有可能也是不正确的。,能量有正负，应用需智慧。葡萄糖和汽油是能量，炸药和海啸也是能量 。大脑和心灵，需要源源不断的正能量给养，否则人生将变得黯淡无序。 作者以大量生动的实例和简单易行的方法，传授给普通人如何积聚起内心 正能量的诀窍，你读了此书并认真践行，就能将心里垃圾转化为积极温暖 活力，开启你的正能量神奇之门。当正能量持久稳定的制造并储备起来， 有效使用，你就能驱散负能量的黑暗，人生不断走向精彩。毕淑敏著名作家和心理学
9、家,李镇西：新教师成长的几个关键因素,1.机遇：一个普通人在大时代面前，真的微不足道。但如果顺应潮流，一个普通人也能成为时代英雄。一个人的成长不但要顺应时代，还得有“贵人”相助（谷建芬、将自立、杨兴政、苏霍姆林斯卡娅、朱永新、朱小蔓） “用自己的青春与智慧让中国教育腾飞的理想”遇到了呼唤思想自由“让思想冲破牢笼”，宽容个性鼓励创新的时代。如此机遇被一个普通教师抓住了，并且通过自己不懈努力的追求，获得了诸多“贵人”相助。,2.实践：所谓“实践”，就是不停地做。教育首先是做出来的，不只是“说”出来或“写”出来的(这里的做可不是拿着“旧船票”简单重复“昨天的故事”，而是不重复别人更不重复自己，不断创
10、新和超越自己)。 有多少人在学校工作了一辈子，但实际上只当了一天的老师，因为他每一天都是一样的，都是昨天简单的重复。我们青年教师要学会在实践中思考，让自己每一天都有新的发现，新的感悟，新的收获，不断超越的过程，就是自身潜力不断挖掘和自我价值不断实现的过程。 不做“撞钟的和尚”，可以成为一个教学的“疯子”。,李镇西：新教师成长的几个关键因素,3.阅读：能够让心灵飞翔。无论你怎样强调阅读对教育的重要性，我都不认为过分。好的书籍能让我站在宇宙的高度看待人生，站在人生的高度看待教育。让我对教育的理解更深刻，更全面。每次阅读，都能让我和思想泰斗对话，与人文巨匠为伴，站在人类文明的高地俯瞰人生，审视课堂，
11、增强我作为知识分子的使命感。以思想者的眼光审视教育，以教育者的情怀感受世界。 让我们一起阅读吧！把阅读当做自己的习惯，甚至当做自己的生活方式之一。,李镇西：新教师成长的几个关键因素,4.写作：就是记录生命的流淌。写作不仅是单纯的写作，它必然伴随着实践、阅读和思考。它与实践相随，与阅读同行，与思考为伴。实践是它的源泉，阅读是它的基础，思考是它的灵魂。可以毫不夸张的说，写作为我的教育事业插上了翅膀。 只有做的精彩，才能写得精彩。写教育随笔和反思是我们很多教师的“短板”，我们不是没有思考，也不是没有典型案例，更不是不善反思，只是不愿意将这一切写下来。教育写作不是文学创作，只要朴实真实地记录下自己的教
12、育故事，教育感受，教育思考，这些都是自己成长的宝贵财富，这说明我们已经在成长了,李镇西：新教师成长的几个关键因素,5.思考：就是任思想燃烧。教育，是关于精神的事业。“带着一颗思考的大脑从事每天平凡的工作，就是教育科研”。凭良知做事，用常识质疑，是我的常态。我们要坚守良知，遵守常识。 思考基于良知，质疑基于常识就能实现。思考不需要高深的“理论素养”，只需要良知，就应该知道什么该做什么不该做；质疑不需要坚实的“学术功底”，只需要常识，就可以判断是么是对什么是错。 新教师认识“教育”的三句经典思考： 尊重学生并不是教育本身，只是教育的前提，但剥夺了孩子的尊严，就剥夺了教育的全部。 教育是心灵的艺术，
13、离开了心灵的理解与引导，就失去了教育最根本的意义。 培根：“德行如宝石，朴素最美”；胡锦涛：“静心教书，潜心育人”；李镇西：“祈愿中国教育回归朴素”,李镇西：新教师成长的几个关键因素,6.个性：我一直是一个富有争议的人。原因之一，就是我的个性。而从教三十年来，我一直顽强的保持个性，就是保持纯净的自我.我一直试图保持一个怎样的“自我”？崇尚率真、远离城府、保持本色、抛弃面具、追求单纯、拒绝成熟、忠于心灵、执着理想。不止一个人对我说过：”你的个性，让你失去了很多“。但也有人说：”是你的个性成就了你“我同意后者。 作为一名教师，我们的共性很多，但时间久了，你会发现，每个人都有自己的个性，包括教学个性
14、、工作个性，为人处世的个性有个前提，这些个性要是正确的，不流俗的，不能是偏执的，为大家都不能接受的。 也许，有的个性会给你带来不少“麻烦”甚至失去很多“利益”，但这份个性也许会让你不再那么累，因为不用那么“装”，也许我们会多一些人没有的宁静心态，让我们更加专注与我们所从事的职业，直到多年以后，你理直气壮的对别人讲，这是我所钟爱的事业。,李镇西：新教师成长的几个关键因素,7.心态：这么多年来，我一直保持着单纯的教育新，教育，对我来说，就是目的，而不是”往上爬“的手段。我一直朴素的专心于每一天的课堂用现在流行的词，叫”淡定“。教育，以追求幸福为最高目标，而幸福源于心态。 朴素是一种单纯的情怀，是一
15、种宁静的心态，也是一种自然而然的教育状态，更是一种从容不迫的人生进程。 心态很重要，假如你对职业不满意，你只有两种选择：要么赶紧改变职业，立即”解脱“，结束”不满“，要么改变职业心态，谈不到热爱总该尽责，不要老觉得自己不幸，老认为自己遇到的不公平，放眼这个社会这个国家，更多的人比我们更苦更累。满足当下，知足常乐，不是停滞不前，没有追求，更不是自我麻醉的阿Q精神，而是一种理智豁达的胸襟,李镇西：新教师成长的几个关键因素,8.童心：就是永葆纯真，拒绝”成熟“。54岁还保持着24岁时第一天参加工作时的兴奋、憧憬、向往、纯真因为我有童心。面对眼花缭乱的各种”荣誉“”头衔“，守住童心的单纯最重要。单纯的
16、教育情怀就是没有任何功利心的对教育的热爱和对孩子的依恋。（附李镇西博文一篇） 不求把学生都当成自己的孩子，但愿能”把每一个学生放在心上“。”让人们因我的存在而感到幸福“ 用“童心”和孩子对话，会让你收获很多教育幸福。,李镇西：新教师成长的几个关键因素,请思考以下几个问题,1.你每天都在做什么？写下你花时间最多，最费心思的三件事。 2.你打算让自己喜欢上教师这个职业吗？ 3.你想成为“名师”吗？ 4.你做过自己的职业发展规划吗？ 5.教师是专业技术人员，你知道这其中“菜鸟”与“老姜”的区别吗？ 6.你有让自己快速成长起来，寻求专业发展的愿望吗？,教师专业发展,现代社会的教育教学工作者须具备三个方面的基本素质 1.吃得苦：作为一名教育工作者，人们形象地比喻为辛勤的园丁，既然从事了这样神圣的工作，那就要为了学生的未来，为了学生的健康成长不辞辛苦，任劳任怨，力争把自己的工作细化到每一个学生的一言一行，一举一动，一眸一笑。 2.受得气：作为一名教育工作者，虽然人们形象地把我们的工作比喻成阳光下最神圣的职业，把我们比喻成人类灵魂的工程师，但现实中我们的社会地位，经济地位不高是不争的事
