《It’sseveno’clock.2014年小学教师信息技术应用能力提升全员远程研修》由会员分享，可在线阅读，更多相关《It’sseveno’clock.2014年小学教师信息技术应用能力提升全员远程研修（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学英语优化 Its seven oclock.信息技术支持的导入环节优化（一）第一步：设计前的分析本课的名称：Its seven oclock.本课的教学目标与教学内容：教学目标：1 能听懂、会说、认读单词：get up , oclock, time, now, ready ,day, thirty.2 能听懂、会说、认读句型：What time is it ? Its 3 能运用所学举行询问和回答时间。4 能借助本课情景，培养良好生活习惯。教学内容：小学英语三年级下册 Uint 6 lesson 1 Its seven oclock.请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化
2、作用。（300 字左右）由于本节课的教学重点是询问和回答时间，因此时间的表达方法是本科的重点和难点，为此在本科的导入环节，重新复习数字 1-20 显得尤为关键，但是如何才能使得复习数字变得不单调，能在课堂的开头就能抓住学生的注意力，调动起他们的学习热情？在此我想到了用 PPT 制成课件，充分利用多媒体的图文并茂，声音视频的多重刺激作用，真实有效的创设情境，使学生迅速投入本课的学习中来，有效回忆起学过的旧知识，提高课堂的利用效率。第二步：技术支持的导入设计说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接
3、相应的文档）呈现在下表中。导入语 时间 信息技术支持1 首先让我们欣赏上册中我们学过的一首歌曲Ten little pandas，大家边听边拍手唱。2 现在让我们来数一数，画面上共有多少只小熊猫？边数边用数字 1-12 将小熊猫覆盖住，并构成一个钟表的画面。3 教师指着钟表画面，并问：Whats this?教授单词：clock212通过演唱歌曲一是活跃课堂气氛，二是复习原先学过的数字 1-10.用多媒体创设数数的场景，不但非常真实，而且能顺利地过渡到本课的授课内容上来。由小熊按成数字，进而变成一个钟表，奇异的变换形式很容易吸引学生的注意力信息技术支持的讲授环节优化（二）第一步：设计前的分析本课
4、的名称：Its seven oclock.本课的教学目标和教学内容：教学目标：1 能听懂、会说、认读单词：get up , oclock, time, now, ready ,day, thirty.2 能听懂、会说、认读句型：What time is it ? Its 3 能运用所学举行询问和回答时间。4 能借助本课情景，培养良好生活习惯。教学内容：鲁科版小学英语三年级下册 Uint 6 lesson 1 Its seven oclock.请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300 字左右）。在讲授环节里，首先给同学们提供
5、几个问题，然后带着问题去观看本节课的动画视频，然后根据观看的内容来回答老师的问题，当然这些问题一定要设置的浅显，让学生通过整体感知，便可以很容易的回答出来。接下来在整体感知的基础上，让学生再进一步看动画，并利用其中的播放、暂停功能让学生跟读，掌握本课的主要文本内容。给学生几分钟的自由朗读时间，然后以“我是小小配音员” 的形式，检查学生的朗读效果，以上部分便是课文文本的学习。在这个环节中，让学生看动画视频，是学生很喜欢的一种授课方式，它要比让学生单纯的听录音效果要强得多，因为学生接收到的除了听觉的刺激之外，还能接受大量的视觉刺激，形象素材的资源占优势，更容易进行记忆和思维，也更有助于维持学生的注
6、意力，不致使其在学习的过程中出现分心的情况。在操练环节，教师结合多媒体的使用，出示多幅钟表的画面，然后练习本节课主要句型：-What time is it ?-Its 主要采用师生对话、生生对话的形式。在这一个环节中通过展示不同的钟表时间，来训练本课的主要句型，不但突破了课本上训练素材太少的局限性，而且更容易采用多种形式的问答方式，能是教师能分的了解到学生的练习效果，以便更好地控制课堂的节奏。第二步：技术支持的讲授设计说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接）教学活动简述 信息技
7、术支持1 带着问题去观看本节课的动画视频。2 抢答问题的答案。3 对照视频，进行跟读。4 自由阅读。5 给动画配音，检查阅读效果。学生带着问题观看动画视频出示多幅钟表的画面，然后练习本节课主要句型：-What time is it ?-Its 通过练习掌握重点句型学生根据不同的钟表画面进行问答练习。信息技术支持的评价优化（三）第一步：设计前的分析说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设计不能雷同。）本课的名称：Its seven oclock.本课的教学目标和教学内容：教学目
8、标：1 能听懂、会说、认读单词：get up , oclock, time, now, ready ,day, thirty.2 能听懂、会说、认读句型：What time is it ? Its 3 能运用所学举行询问和回答时间。4 能借助本课情景，培养良好生活习惯。教学内容：小学英语三年级下册 Uint 6 lesson 1 Its seven oclock.第二步：技术支持的评价设计说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具”一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。教学活动 评价目的 评价方法 评价工具在检查课朗读效果的环节里，设计了“我是小小配音员”活动，每小组都上台演示激发小组之间的竞争情绪每个小组给予小星星的奖励表格小星星在重点句型的操练环节，学生根据教师出示的钟表画面进行生生问答的练习检验学生重点句型掌握的效果。给予参与的同学每人次一个笑脸标志表格笑脸
