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1、小学六年级语文十二册教学设计 - 1 -教学设计 修改栏第六组综合性学习：难忘小学生活【单元教材分析】“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五六年级，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的
2、特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动：（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。【单元教学目
3、标】1、 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、 回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3、 用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4、 会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。5、 能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。【单元重点】1、 通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2、用习作的形式记录自己的成长历程，说真话，诉真情。【单元难点】小学六年级语文十二册教学设计 - 2 -1、用多种形式表达对老师
4、和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。2、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。3、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培养团队精神。【单元课时分配】“难忘小学生活”活动计划：一课时“成长足迹”板块：七课时“依依惜别”板块:五课时“难忘小学生活”活动计划教学目标：浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。教学设计：一、揭示主题，激发兴趣。1、阅读单元导语，激发学习兴趣。我们即将告别校园，你想到了什么？你想做些什么？让我们在本单元的学习中一起去回味难忘的小学生活吧。2、师生共同回忆上学期的“轻叩诗歌的大门”的学习经历。（1）历数开展
5、过的活动。（2）说说在活动中让你感觉最快乐或最难忘的事。（3）谈谈开展时的注意事项。（4）谈谈你对这次学习的期待，或说说你希望能开展哪些活动。二、浏览教材，交流感受。小学六年级语文十二册教学设计 - 3 -1、快速自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读仔细一些。2、交流浏览后的感受（1）你知道了什么？（2）你产生了哪些困惑或疑问？（3）你认为还可以开展哪些活动？三、合作讨论，制定活动计划。1、请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？学生汇报，教师相机强调（1）组成小组；（2）讨论活动内容；（3）制订活动计划（包括活动时间、内容、人员、分工等；（4）展示活动成果。2、提示：请大家
6、看教材第 123、135 页。思考：（1）从活动建议中你知道了些什么？（2）哪些建议要特别注意？3、明确建议，突出活动重点。（1）指名读“活动建议”。（2）指名汇报。4、总结这次开展的活动有：（1）读“阅读材料”中的文章。（2）回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。（3）搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人、事或活动。（4）制作班级纪念册。小学六年级语文十二册教学设计 - 4 -（5）为老师和同学写临别赠言。（6）为母校做点事，留作纪念。（写建议书、倡议书等）5、学生自由分组，讨论活动计划。四、交流计划，取长补短。1、分组交流各自的活动计划，要求：（1）清晰汇报
7、各项活动。（2）认真倾听并记录，可以提出疑问。2、分组修改各自的活动计划。（1）分析建议是否有价值，是否可行。（2）修改小组活动计划。3、公布活动计划。四、作业。根据拟订的计划，进行相关的课外阅读、资料的收集、查找、整理等工作。“成长足迹“板块1、难忘的启蒙教学目标：阅读文章，把握文章主题，体会作者的思想感情。教学重难点：理解启蒙老师的优秀品质，唤起学生对美好的小学生活的回忆。教学课时：1 课时。教学设计：小学六年级语文十二册教学设计 - 5 -一、激情导入。老师是人类灵魂的工程师。有很多老师教过你们，哪位老师让你终生难忘呢？你也写过“我的老师”之类的作文吧？今天我们一起来学习沙健孙的难忘的启
8、蒙，看看谁写得生动，有真情实感。二、合作探究1、阅读课文，思考下面的问题：（1）“启蒙”是什么意思？（2）回忆了哪几件事？表现了启蒙老师的什么精神？表现了作者的什么思想感情？（3）我受到了哪些启蒙教育？（4）划分结构，并指出哪一部分是重点。（5）“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理”，“宽”是什么？“严”是什么？从中可以看出什么？2、学生讨论后，教师明确。领悟到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。三、拓展延伸。阅读巍巍的我的老师，进一步体会。四、说说你对启蒙老师的印象。1、选择让你印象最深刻的事例，说说对你的影响。2、组织互评。五、布置作业。用具体事例说说给你印
9、象深刻老师的美好品质，也可以写下来。2、老师领进门教学目标：小学六年级语文十二册教学设计 - 6 -阅读课文，明确主题，感受老师对自己的关爱。教学重难点：体会字里行间流露出来的对老师的感激之情。教学课时：1 课时教学设计：一、初读课文，了解作者。1、通读全文，了解主要内容。2、教师简介作者。二、教师引导，学生合作探究。1、大作家见到小学老师，心情如何？交谈中说的最多的一个词是什么？2、用激动、感谢的语气读一读“仍然-文学的种子”3、谁来读读课题？“门”指什么门？4、老师用什么绝招使我对文学产生了兴趣？5、从哪些句子可以看出讲故事是“天下一绝”？朗读并体会。6、“这不过是无心插柳柳成荫”怎么理解
10、？7、指名读：十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。8、这两句如何理解？用关联词变成一句话。再齐读。三、布置作业。给你印象深刻的老师是谁？为什么印象深刻？先打腹稿，再写下来。3、新来的王老师小学六年级语文十二册教学设计 - 7 -教学目标：把握课文主题，体会作者的思想感情。教学重难点：懂得个人的成长离不开老师的关爱。教学设计：一、激情导入。同学们一定有许多的老师帮助过你们，今天我们学习新来的王老师，一起感受老师对学生的关切之情。二、自读课文，思考问题。1、提出问题。（1）本文写了一件什么事？（2）提问时，蔡林为什么不回答？（3）“查生档案”中写的是什么？（4）想象：蔡林看完后，心里会怎么想？
11、（5）读文后，能引起你怎么的回忆？2、组织交流，小结明确。三、交流体验，教师总结。1、在你学习和生活的过程中，有哪些老师帮助过你？选择你印象深刻的事例和同学们交流。2、总结。四、布置作业。将课堂上交流的资料整理成文。4、忘不了的笑声小学六年级语文十二册教学设计 - 8 -教学目标：阅读课文，体会作者的思想感情，体会同学间的浓浓情谊。教学重难点：通过笑声写出一个个同学的特点。教学课时：1 课时教学设计：一、开门见山，导入新课。前几篇课文都是写老师的，这篇课文是写同学的。让我们看一看作者是通过什么来表现自己对同学的留恋的。二、整体感知。1、文章都写了哪些人物？他们都有哪些共同的特点？2、除了写上面
12、的这几个人的笑声，还写了哪些笑声？三、合作探究。请同学们把疑难问题和还没解决的问题提出来，全班同学一起合作研讨。教师巡视，参与讨论。学生问题参考：1、作者认为，这些笑声都是什么样的笑声？2、作者的写作视角有什么特点？教师引导：1、最后一段中表明，都是快乐的笑声、团结的笑声、充满理想的笑声。2、通过笑声表现出同学的特点，字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，小学六年级语文十二册教学设计 - 9 -协作角度别出心裁。四、小结。本文抓住了同学们的笑声表现同学的特点和互相帮助、共同进步的情景。我们写作文时也要选择合适的角度，抓住特点，表现某一主题。五、作业。1、把学习这节课的收获写在本子上。2、回忆六年生
13、活中给你印象最深的同学，并把他的特点写下来。5作文上的红双圈【教学目标】1、把握文章主题，体会文章思想感情。2、学习文章以小见大的写法。3、感受老师对自己的鼓励和关爱。【教学重难点及突破】懂得个人的成长离不开老师的帮助。【教学设计】一、激情导入。二、自读课文，思考问题。学生自读课文，思考以下问题。1、文章写了一件什么事？表现了作者什么样的思想感情？2、“我”的作文补考有着怎样一段不平凡的经历？3、当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”有什么表现？4“红双圈”给“我”这一生带来了什么样的影响？小学六年级语文十二册教学设计 - 10 -三、组织学生交流，明确：1、主要内容。2、贴在报告栏上发表在县办刊物上发表在地区刊物上发表在正式刊物上3、“我很兴奋，即刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。”4、影响：“我”在红双圈的鼓励下走上了文学创作的道路，最终成为作家。四、学习文章的写作手法。以小见大。五、交流体验。1、文中讲述的故事在你身上发生过吗？请与同学交流类似的经历，并谈谈你的感想。学生交流后，教师作适当总结：学生的成长离不开老师的鼓励和关爱。六、作业。让学生将交流的情况整理成文。教学反思
