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1、分数除法应用题听评课记录一、复习1、根据分数乘除法的意义写出数量关系式。2、让学生说出三种数量关系。3、点题二、新授1、教学例 1 的第一个问题。小明体内所含的水分有 28 千克，占体重的，小明的体重是多少千克？（1）学生读题，理解题意，并画出线段图。（2）分析题中的数量关系，谁是单位“1”的数量，写出等量关系式：小明的体重小明体内水分的质量（3）引导学生列方程解题。2、同步练习：完成练习十第 1 题。学生用方程解答后，再指名分析解题思路。3、解决例 1 的第二个问题。小明的体重是 35 千克， 、他的体重是爸爸的，爸爸的体重是多少千克？（1）学生读题，理解题意。（2）画出线段图，找出等量关系
2、。 爸爸的体重=小明的体重（3）让学生选择一种自己喜欢的方法独立完成解题过程。（4）让不同解法的学生板演，并说说自己的解题思路。4、归纳解分数除法应用题的方法：解分数应用题时，如果分析句中的单位“1”是让我们求的，可以用方程或除法进行解答。5、同步练习：完成课本第 38 页的“做一做” 。学生独立完成后，再指名分析。三、巩固练习练习十第 2 题。学生独立完成后，说说哪个条件是多余的，为什么？四、总结小黑板出示分数除法应用题的特点、关键、意义、解题方法。评课：这是一节实实在在的数学课，体现了高段数学课平实的特点，在安安静静的课堂氛围中，充分给予了学生思维的空间，感受纯数学的魅力。越简单的课越难上，这节课的内容相对简单，但简单的课不代表就随随便便的上，像这样一节课可以通读前后教材，挖掘能起到“承前启后”作用的联结点，为以后的教学埋下伏笔。线段图这一部分的删剪有些可惜。引入、新课环节，环环相扣、脉络清晰。课堂练习也富有针对性，但在大量习题重复操练的情况了，是否可以考虑转换方式，或许也可以让学生出题，变解决问题为提出问题。
