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1、2011 年小学语文教师教材教法考试试卷 一、积累与运用（共 42 分） 、给词语中带点的字注音，或根据拼音写汉字（6 分）万马齐喑（yn） 瞠目结舌（chng） 垂涎三尽（xin） 刚愎自用（b）草菅人命（jin） 再接再l（厉） 好高 w（鹜）远 一叶扁舟（pi n） 惟妙惟肖（xio） 鞠躬尽 cu（瘁） 触目惊心（ch） 风声鹤唳（l）2、读下面一段话，用“”画出加点字正确的读音（3 分） 兵马俑一行行，一（y y）列列，排成军阵，气势恢弘；每一件的表面似（s sh）乎仍有青铜的光泽，制作工艺高超，人们无不（b b）为之折（zh zh）服。兵马俑真是一部享（xing xing）誉世界的
2、珍贵史书啊（ya wa）！ 3、你能按顺序写出十二生肖的名称吗？（3 分） 子鼠丑牛 寅虎 卯兔 辰龙 已蛇 午马 未羊 申猴 酉鸡 戍狗 亥猪 4、在括号里填上合适的词语。（3 分） （1）用“静”字组词填空。 一轮皎洁的明月，照着（静谧）的大海。在海边不远处，坐着一个（恬静）的小姑娘，她一动不动地望着水天相接的海面。突然，远处的汽笛声打破了月夜的（宁静）。“哦，终于回来了！”她高兴地露出了灿烂的微笑。（2）填上恰当的反义词。 （a）一场大雨过后，（清澈）的河水变得（浑浊）了。 （b）莫以（善）小而不为，莫以（恶）小而为之。5、判断正误（5 分） （1）“学而不思则罔”这几个字按音序排列为“
3、不而思罔学则”。（对） （2）白壁微暇、按步就班、委曲求全三个成语中有两个错别字。（错） （3）“凹”和“凸“都是五画，“脊”字的第五笔是撇。（对）（4）“春天的杭州是一 年四季中最美的季”。“与”两个新旧社会，真是对比鲜明啊！”都犯了语序颠倒的错误。（对） （5）“盖”和“盖儿”、“头”和“头儿”、“一块”和“一块儿”的意思都不一样。（对）（6）“兄弟、地道、对头、自然”这些词中加点的字如果读成轻声，这些词的意思也将发生改变。（对）（7）“模（m）糊、处（ch）分、转（zhun）身、分（fng）量”这些多音字的读音没有一个是错的。（ 错） （8）天对地正如山清对水秀，风和对丽日。（错）（9）
4、“头头是道、侃侃而谈、海阔天空、老生常谈”都是含有褒义色彩的词语。（错） （10）“吾生也有涯，而知也无涯”是庄子中的一句话。（对）6、根据课文内容或所学知识填空（8 分）（加课外阅读） （1）卜算子咏梅是一首词，“卜算子”是一种词牌名，我们还读过宋代词人王观写的这种题材的词，题目是卜算子送鲍浩然之浙东。 （2）卖火柴的小女孩是一篇童话，其作者安徒生，是丹麦著名作家，被称为世界童话之王。他的作品还有丑小鸭、皇帝的新装（每个学段找一篇） （3）“至今思项羽，不肯过江东。”“项羽”是我国秦朝起义的领袖，人称西楚霸王，后来被刘邦打败。 （4）王熙凤是我国古典名著红楼梦中的一个重要角色，她是一个虚假、
5、见风使舵、讨好卖乖、心狠手辣的人。 7、按要求写句子（7 分） （1）凯勒说：“一本书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。” 我说：“一本书像一座金矿，越挖财富越多。”（2）“蔺相如对手下的人说：秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？”改成陈述句：蔺相如对手下的人说：“秦王我都不怕，我不会怕廉将军。” 改成转述句：蔺相如对手下的人说，秦王他都不怕，他不会怕廉将军。（3）根据你对语言的感悟，在下面句子的横线上填写词语。（不能重复用词，填入的词语要使句子连贯、流畅）读书，能使浮躁的心变得宁静；读书，能使枯燥的心变得湿润；读书能使贫脊的心变得；读书，能使平庸的人变得多姿多彩。 （4）
6、他用三角形、小圆圈和正方形组成了一座漂亮的小房子。 缩句：他组成了房子。 （5）山坡上的每一块田地都被大水淹没了。双重否定句：山坡上没有一块田地不被大水淹没。 （6）句子和词都有多义的现象，我们把它称之为“歧义现象”。如：“看病的是他的哥哥。”这句话可以理解为：他哥哥生病了在看医生。他哥哥是医生，正在给病人看病。（这就是句子的歧义现象）又如：“着”字有三层意思：接触、挨上：那是一个前不着村，后不着店的地方。感受、受到：天气骤然变冷，你要小心着凉。燃烧：炉子着得很旺。（这是词语的歧义现象，即一词多义）请你分别写出两个属于这种现象的词语和句子，并分析出它们所含的不同意思。 （略） （7）按要求写对
7、联。 数字联 一夜五更，半夜二更有半/三秋九月，中秋八月之中 四面荷花三面柳/ 一城山色半城湖 回文联 雾锁山头山锁雾/天连水尾水连天 地满红花红满地/天连碧水碧连天 叠字联 翠翠红红，处处莺莺燕燕/风风雨雨，年年暮暮朝朝 山山水水处处明明秀秀/晴晴雨雨时时好好奇奇 顶针联 楼外青山，山外白云，云飞天外/池边绿树，树边红雨，雨落溪边 水车车水，水随车，车停水止/风扇扇风，风出扇，扇动风生 （8）小学语文课本中出现过很多名言警句、谚语、格言等，你能按要求写几句吗？ 关于诚信的格言： 轻诺必寡信。 老子 民无信不立。论语 关于农事的谚语： 正月菠菜才吐绿，二月栽下羊角葱。 清明前后，种瓜种豆 关于
8、学习的名言： 温故而知新 三人行，必有我师。 学而时习之，不亦说（yu）乎？8、语文会让你的生活充满诗意。请联系语境，填上恰当的诗（词）句。（7 分） （1）春天是什么？是白居易记忆中“日出江花红似火，春来江水绿如蓝”的红花绿波；是杜甫笔下似春雨般“随风潜入夜，润物细无声 ”的悄无声息；是唤醒孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。” （2）夏天是什么？是毛主席眼里的“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”的七色彩虹；是杨万里惊叹的“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的西湖风光。（3）秋天是什么？在诗人黄庭坚的眼里，它是一幅高远明净的秋江暮景图：“落木千山天远大，澄江一道月分明。”而诗人王士祯看到“几行红叶
9、树，无数夕阳山。”时突觉身清气爽，好不自在，好不快活。（4）冬天是什么？是岑参那清新诱人的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。” 的意境。柳宗元的“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”没有一个雪字，但写出了千里冰封万里雪飘的壮观境界，具有不著一字尽得风流的韵味。二、阅读实践窗（18 分） 阅读短文，完成练习。（一） 索溪峪的“野”（节选）山是野的。索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。这种美，是一种惊险的美：几十张高的断臂悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，使人望而生畏。什么“一线天”，什么“百丈峡”，听着名字就让人胆颤。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒
10、，“十里画廊”，“西海峰林”，令人浩气长舒。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或横拦绿水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相对相依，宛如“热恋情人”；婷婷玉立，则好似“窈窕淑女”。水是野的。索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气自个儿闹去了。它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并肩而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。山路哥哥倒不觉得这有什么了不起，它请树木大叔帮忙，几棵大树往索溪身上一搭，反从它身上跨过去了。山路哥哥还找石头弟弟帮忙，几块巨石一垫，山路便化成一条虚线，一跳一跳地从水中过去了。山路还有更巧妙的办法，它在河床上垫一排大卵石，
11、从水底下一个猛子扎过去。这样的“路”，还可以过汽车汽车吼叫着，车身摇晃着，卵石挤碰着，水花四溅，我们的心也怦怦直跳?平生没走过这么“野”的路！ 1、你打算如何引导学生阅读这篇文章？（这篇文章的主题是什么？你准备找出文中的哪些重点词语和句子来引导学生感悟主题）（见粗体字） 2、为了学生深层感悟文本，请你设计出具体的练习题。（略） 2、请你仿照本文的表达方法，选一处你喜欢的或者是你最熟悉的景物来写一段话。（略） 一段凝重而又深情的播音（在为 5.12 大地震中遇难的同胞默哀后康辉宣读的表达词） “公元年月日时分，为了数万个在瞬间集体陨灭的生命，华夏山河呜咽，神州大地悲泣，悲伤的泪水，汇流成河。这无
12、尽的悲怆，这一声声汽笛，这长鸣的警报，是我们对所有逝去同胞不舍的呼唤，是我们对所有遇难亲人不忍的告别，是整个民族无限的痛楚和创伤，更是共和国对汶川特大地震所有遇难者最后的庄严敬礼！举国的哀悼不仅是对死难同胞生命的悼念、敬畏和尊重，也是对生者的精神慰藉。我们为哀悼低下头，我们更要为战胜苦难挺起胸！ 擦干眼泪，我们还有太多的事情要做。废墟里还有顽强的生命等待我们救援，失去父母的孩子还需要我们抚慰，毁坏的家园还等待我们重建。擦干眼泪，我们把悲痛化作力量。逝去亲人对于人生美好的愿望、对于祖国强大的期待，这些未竟的遗愿将由我们继续完成！擦干眼泪，坚强、坚持、坚守是我们唯一的选择！我们已经相互扶持着走过了
13、最艰难的开始，现在，只要有顽强的意志、不懈的努力，我们就一定能够度过难关！中国人民曾历经沧桑，饱受磨难，然而在灾难面前，中华民族始终展现出无比的坚韧和顽强，不服输、不放弃，灾害无法阻止中华民族奋发进取、不畏前行的坚强步伐。我们坚信，不久的将来，在曾经地震的废墟上，一座又一座更加美丽的英雄的城市和乡村将拔地而起，我们能够听到学校朗朗的读书声、工厂轰鸣的机器声，我们能够看到街市热闹的嬉戏、农田欢快的劳作。这是我们所有活着的人对逝去同胞的承诺，我们一定能做到！全国哀悼日，更是全国人民的壮行日！我们记住这个时刻，我们用这种形式，寄托我们的伤痛和哀思，表达我们的信心和勇气。在鲜艳的五星红旗下，我们并肩站
14、立！在不屈的中华大地上，我们众志成城，为我们历经磨难的民族积蓄生的力量！” 1、你怎样走进文本？如何指导学生品读感悟这段话？从激发学生的情感进入文本。（1）以范读渲染情境，激起学生情感。（2）引导学生钻研文本，加深理解和体验，受到情感熏陶。（3）小组合作品读。（4）交流品读，探究关键语段读法。（5）朗读自己感悟最深的语段。 2、请你为这段话设计一段简短的导语。 汶川特大地震，如晴空霹雳震痛了我们。我们该如何面对这一切？请听一段凝重而又深情的播音。 3、请你用一句话概括表达词的意思。 化悲痛为力量，迎接美好的明天。 三、教学练兵场。（20 分） （一）研读分析：威尼斯的小艇课后思考.练习 1、
15、朗读课文。想一想：假如你坐在小艇上游览威尼斯，会有怎样的感受？ 2、 读下面这段话，说说威尼斯的小艇有哪些特点，并体会加点词的好处。威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟，船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 3、 默读课文，联系有关语句，说说小艇和威尼斯人生活的关系。 4、 背诵课文第 4-6 自然段。抄写自己喜欢的语句。 小练笔：写一段话，写写家乡的某处景或某个物，要写出特点来。 阅读链接：威尼斯之夜（文略） 针对以上习题分析一下，体现课标哪些理念和要求？呈现的内容和目标各是什么？ 体现的理念：（1）全面提高学生的语文素养。（2）正确把握了语
16、文教育的特点。（3）语文课程开放而有活力。 呈现的目标：（1）为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异。（2）联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。（3）默读有一定的速度。乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。（4）语文基础知识的积累。（5）养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文。 （二）课例分析： 1、课文在介绍鲸的时候，运用了一些说明方法。如：列举数字，“目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。”课文还使用了哪些说明方法？找出来和同学交流。（五年级上册鲸） 2、 （三年级下册亡羊补牢课题旁边学习伙伴的话）通过查字典和联系课文我知道了“亡”和“牢”的意思。3、 “谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”让我们结合课文和生活实际，说说对这句话
