《光绪29年小学教学大纲(1904年奏定高等小学堂章程(摘录),附1912年小学校教则及课程表)[借鉴]》由会员分享，可在线阅读，更多相关《光绪29年小学教学大纲(1904年奏定高等小学堂章程(摘录),附1912年小学校教则及课程表)[借鉴]（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1904 年奏定高等小学堂章程（摘录） 光绪二十九年 (1904) 第三节高等小学各科目教育要义如下。 二、读经讲经其要义亦宜少读浅解。诗书易三经文 义虽多有古奥之处，亦甚有明显易解之处，可讲其明显切用者，缓其 深奥者以待将来入高等学堂再习。 若少年不读此数经，以后更不愿读， 则此最古数经必将废绝矣。 十二岁以后，为知识渐开、外诱纷至之时， 尤宜令圣贤之道时常浸灌于心，以免流于恶习，开离经叛道之渐；每 日所授之经，亦必使之成诵。 凡讲经者先明章指，次择文义，务须平正明显，切于实用，勿令 学生苦其繁难；其详略深浅，视学生之年岁程度而定。尤不可好新务 奇，创为异说，致启驳杂支离之弊。至于经义奥博无
2、涯，学堂晷刻有 限，止能讲其大义；若欲博综精研，可俟入大学堂后为之。此乃中小 学堂讲经通例。 现在定以诗经书经易经及仪礼之一篇为高等小 学必读之经。总共四年，每年除假期外以二百四十日计算，每日约读 一百二十字， 每年应读二万八千八百字， 四年应共读十一万五千二百 字。除诗( 四万零八百四十八字 )书(二万七千一百三十四字 ) 易 ( 二万四千四百三十七字 )全读外 (共九万二千四百十七字 )，仪 礼可止读丧服经传并记一篇，计四千四百三十七字，合诗 书易共九万六千八百五十四字，余暇甚多，易于毕业(读毕 后可令多温数次，更可纯熟)。 讲诗经即用朱子集传，讲书经即用蔡沈集传，讲易经 即用程传。因此三
3、经宋元之注，自明及今功令皆已通行，儒士多习此 本。且易之程传、书之蔡传，实远胜于注疏中之王弼 易注、 孔安国书传，先儒久有定评。诗经为教授幼童计，亦只可暂 用朱注为便 (湖北局刻朱子诗传，附刻小序于简端，并可兼通古 义，此本尤善 )。仪礼即用仪礼郑注句读，俟升入高等大学 后再行研究钦定诸经及注疏等书可也。 现在所定读经讲经时刻，计每星期读经六点钟，挑背及讲解六点 钟，合共十二点钟；另有温经钟点每日半点钟，在自习时督课，不在 表内。若学堂无自习室，则即在讲堂督课。 三、中国文学其要义在使通四民常用之文理，解四民常用之词句， 以备应世达意之用。读古文每日字数不宜多，止可百余字，篇幅长者 分数日读之
4、， 即教以作文之法 ( 详见初级师范学堂章程 )，兼使学作日 用浅近文字。篇幅宜短，总令学生胸中见解言语郁勃欲发，但以短篇 不能尽意为憾，不以搜索枯窘为苦。蕴蓄日久，其颖敏者若遇不限以 字数时，每一下笔必至数百言矣。并使习通行之官话，期于全国语言 统一，民志因之团结。 第四节高等小学堂科目程度及每星期教授时刻表如下： 第一年 学科程度 每星期钟点 读经讲经诗经每日约读一百二十字并讲解 12 中国文学读浅显古文即授以命意遣词之法兼使以俗话翻文 8 话写于纸上约十句内外习楷书习官话 授经学者每日读经一点钟，挑背及讲解一点钟，后各年同。习官 话者即以读圣谕广训直解习之，其文皆系京师语，每星期一次即
5、可。 第二年 学科程度 每星期钟点 读经讲经诗经书经每日约读一百二十字兼讲解 12 中国文学读古文使以俗话翻文话写于纸上约二十句内外习楷书 习官话8 第三年 学科程度 每星期钟点 读经讲经书经易经每日约读一百二十字兼讲解 12 中国文学读古文作极短篇记事文约在百字以内习行书习官话 8 第四年 学科程度 每星期钟点 读经讲经易经及仪礼节本每日约读一百二十字兼讲解 12 中国文学读古文作短篇记事文说理文约在二百字以内习行书习 官话8 中小学堂读古诗歌法 ( 与中学堂互见 )。 初等小学堂读古诗歌，须择古歌谣及古人五言绝句之理正词婉能 感发人者；惟只可读三四五言，句法万不可长，每首字数尤不可多。 遇
6、闲暇放学时，即令其吟诵以养其性情，且舒其肺气，但万不可读律 诗。 高等小学堂中学堂读古诗歌，五七言均可。高等小学仍宜短篇， 中学篇幅长短不拘， 亦须择其词旨雅正而音节谐和者，其有益于学生 与小学同，但万不可读律诗。学堂内万不宜作诗，以免多占时刻，诵 读既多，必然能作，遏之不可，不待教也。 小学中学所读之诗歌，可相学生之年齿，选取通行之古诗源 古谣谚两书，并郭茂倩乐府诗集中之雅正铿锵者( 其轻佻不 庄者勿读 )，及李白、孟郊、白居易、张籍、杨维桢、李东阳、尤侗 诸人之乐府， 暨其他名家集中之乐府有益风化者读之。又如唐宋人之 七言绝句词义兼美者，皆协律可歌，亦可授读，皆有合于古人诗言志 律和声之旨
7、，即可通于外国学堂唱歌作乐、和性忘劳之用。 第十节凡教授学童， 须尽其循循善诱之法， 不宜操切以伤其身体， 尤须晓以知耻之义。学童至十三岁以上，夏楚万不可用；有过只可罚 以植立，禁假、禁出游、罚去体面诸事亦足示儆。 第十一节凡教授之法，以讲解为最要，讲解明则领悟易。所诵经 书本应成诵； 万一有记性过钝实不能背诵者，宜于试验时择紧要处令 其讲解；常有记性甚劣而悟性尚可者， 长大后或渐能领会， 亦自有益； 若强责背诵，必伤脑力，不可不慎。 1912年小学校教则及课程表（摘录） 1912 年 11 月 第三条国文要旨，在使儿童学习普通语言文字，养成发表思想 之能力，兼以启发其智德。 初等小学校首宜正其发音，使知简单文字之读法、书法、作法， 渐授以日用文章，并使练习语言。 高等小学校，首宜依前项教授渐及普通文之读法、书法、作法， 并使练习语言。 读本文章，宜取平易切用可为模范者，其材料就修身、历史、地 理、理科及其他生活必需事项择其富有趣味者用之。 女子所用读本宜加入家事要项。 国文读法，宜就读本及他科目已授事项，或儿童日常闻见与处世 所必需者，令记述之，其行文务求简易明了。 书法所用字体，为楷书及行书。 教授国文，务求意义明了，并使默写短句短文，或就成句改作， 俾读法书法作法联络一致，以资熟习。 凡语言文字，在教授他科目时亦宜注意练习。 遇书写文字，务使端正，不宜潦草。
