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1、教育 帮更多考生圆梦教育 帮更多考生圆梦教育专营店教育专营店 1 第三章判断推理第三章判断推理 主要考查考生对各种事物关系的分析推理能力，涉及对图形、词语概念、事物关系和文字材料的理解、比较、组合、 演绎和归纳等。其涵义是指人们根据一定的先知条件，通过自己拥有的知识、思维进行判定、推断，对事物得出自 己的结论的能力。它包括逻辑判断与逻辑推理，两种能力涉及对数学、图形、词语概念、文字材料的认知理解、比 较、组合、演绎和归纳、分析、综合判断等能力，要求根据已有的判断或事实，通过分析 和综合引出新的判断或事实。通过对一个人的判断推理能力的判定，能够反映出他对事物的本质及事物之间联系的 认知能力的高低
2、。而国家公务员所从事的行政管理工作的对象、内容都是非常复杂的，且工作的结果具有一定的不 确定性，因此，作为国家公务员，其判断推理能力必须达到一定的水平，才能为完成日常工作打下良好的基础。正 是基于这种原因，国家公务员将判断推理作为一种基本的测试题型列入行政职业能力测试。 第一节图形推理第一节图形推理 图形推理注重的是对考生抽象推理能力的考查。它要求考生根据几个给定的图形归纳出一般规律，或者是根据已有 知识推出结论。它的出题一般形式是：给出一套或两套兼具差异性和相似性的图形，要求考生总结出一定的规律， 然后从所给定的选项中选出符合或不符合规律的一项。当然，图形推理还有特殊的出题形式，如拆分重组和
3、立体还 原等题型，我们在下面的讲述中会涉及。 一、简单元素图形推理一、简单元素图形推理 简单元素图形，一般指构造比较简易的平面图形，它能单独以一个元素构成，也可以以两三个元素叠加、并列而成。 虽然简单元素图形较简易，对其规律的划分却是庞杂多类的，考生需要加强练习才能牢固掌握在考试中常出现的规 律。 （一）笔画问题 例题： 教育 帮更多考生圆梦教育 帮更多考生圆梦教育专营店教育专营店 2 【解析】D。此题考察线段数量。第一组图的三个图形线段数量均为 5；第二组图的线段数量均为 6。因此，答案为 D。 （二）交点问题 【解析】D。此题考交点数量。图组中各图形的线段交点个数分别为 1、3、5、7、
4、（9） 。因此，答案为 D。 （三）封闭区域问题 【解析】 AD 。 题干中每幅图形中圆形和方形的数量之差都是 2， 选项中 A D 项圆形和方形数量之差为 2 所 以 选 择 A D 项。 （四）平面旋转、移动 教育 帮更多考生圆梦教育 帮更多考生圆梦教育专营店教育专营店 3 【解析】A。此题考察图形旋转。第一组图的图形中，每个图形依次顺时针旋转 90 度得到下一个图形；第二组图中， 每个图形依次顺时针旋转 45 度得到下一个图形。因此，答案为 A。 （五）对称问题 轴对称：把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这一个个图形关于这条直线对 称，两个图形中的对应点叫
5、做关于这条直线的对称点，这条直线叫做对称轴。两个图形关于直线对称也称轴对称。 中心对称：把一个图形绕着某一点旋转 180 度，如果它能够和另一个图形重合，我们就说这两个图形成中心对称， 这个点叫做对称中心，中心对称是旋转角为 180 度的旋转对称。 【解析】B。左侧图形都是轴对称图形，且没有阴影，故本题正确答案选 B。 （六）图形求同或去同 是以给出的 3 个图形中前两个图形进行叠加，将其相同的要素删除或者保留相同要素删除不同要素的规律，虽然看 似这种推理是视觉推理，但也是跟图形要素的数量有必要的联系。 【解析】B。本题的规律是图形内部去同存异，结合选项可知 B 项正确。 （七）元素叠加 教育
6、 帮更多考生圆梦教育 帮更多考生圆梦教育专营店教育专营店 4 【解析】A。前二图形叠加成第三个图形。 二、多元素图形推理二、多元素图形推理 多元素图形，一般指所给出的图形内部含有复杂的组成元素，而这些元素又是有一定规律可循的，通常元素在 3 个 及 3 个以上的才能被称为多元素图形。考生在解答多元素图形推理时，应将元素肢解开，对其数量、开关、样式进 行单独分析，而不是盲目地对整体进行视觉推理。 （一）元素图样异同组合 【解析】A。本题属于样式类。既考察了叠加，还考察了求异。这个九宫格图形中第一行和第三行都是前两幅图 叠加在一起得到第三幅图。颜色叠加规律就是：白+黑=白，黑+白=黑，白+白=黑。
7、圆球上部线的规律是求异，第三 幅图是求前两幅图的不同部分。所以选择 A 项。 （二）元素图样、数量综合变化 【解析】C。规律为，都有两部分组成，一部分不变，另一部分递减。第一行三角的数量依次为 5、3、1，是一组公 差为-2 的等差数列。 第二行圆的数量依次为 3、 2、 1， 是一组公差为-1 的等差数列， 第三行小鸟的数量依次 6、 3、 ？， 应当为一组公差为-3 的等差数列，所以问号处小鸟的数量应当为 0，C 项为正确答案。 教育 帮更多考生圆梦教育 帮更多考生圆梦教育专营店教育专营店 5 三、图形拆分重组三、图形拆分重组 拆分重组题型中，题干所给出的图形由若干个元素组成，备选图形中只
8、有一个是由组成题干图形的元素组成的，要 求考生正确选择。需要注意的是，组成新的图形时，只能在同一平面上，方向、位置可能出现变化，而不可以对图 形进行空间翻转。下面，结合历年真题进行讲解。 【解析】C。本题属于位置类。题干中的五幅图形包含元素完全相同，那肯定是发生了位置上的变化。该题位置 变化最明显的就是短线。所以选择 C 项。 四、图形立体还原四、图形立体还原 立体还原题型考查的是考生的空间感，一般给出一个将立体图展开了的平面图，要求将此平面图还原成立体图，从 给出的选项中选出符合或者不符合的一项。此类试题有一定的难度，考生需要掌握空间还原的技巧。 【解析】C。此题为空间重构类题目。此题不仅要
9、考虑正方体每一面的位置，还要考虑字母的方向，可采用排除法： F 一定位于 E 的右面，因此排除答案 A 项；字母 F 与 A 不可能是相反方向，排除答案 B 项；字母 B 和 C 应该 为同方向，排除答案 D 项；字母 B 和 C 同方向，且字母 B 与字母 D 的直线笔画呈垂直状，因此，答案选 C。 教育 帮更多考生圆梦教育 帮更多考生圆梦教育专营店教育专营店 6 五、其他规律五、其他规律 （一）矩形内变化类图形 这类题型是在一个矩形（长方形）内部的 4 个左右的图形按一定规律排列的，问下一个图形，即“？”处（有些省 区市的老师中没设“？” ）应是 4 个选项中的哪一个选项。 解题方法：做这
10、类题时，主要从第一至第三或第四个图形的变化找规律，然后依此规律从 4 个选项中挑出正确答案。 【解析】C。线段数成等差数列，依次为 1、3、5、 （7） ，所以选 C。 （二）左边两组决定右边一组类图形 这类图形原来是左上方一套，右上方一套，问右上方的“？”处应从四个选项中选哪个为正确答案。这类题型的不 足之处是缺少证明这套规律正确性的一套图形，因而显得不够规范。现改为题干由 3 套图形组成，即在原来两套图 形中间增加证明左边这套图形规律正确的一套图形，这样就使该类题型比较规范。 解题方法：在题干的 3 套图形中，第一套图形的规律在第二套图形中得到证实，第三套“？”处应选一个符合此规 律的图形
11、为正确答案。 【解析】B。这是一道元素种类的图形，上面左边这套图形的元素分别是：2,4,6 种，中间一套也是这规律，那么， 右边这套的一、二两组图形分别为 2、4 中，其“？”处就应该是 6 种，所以，只有 B 选项符合条件；而 A、C、D3 选项都不是 6 种，故皆排除。 教育 帮更多考生圆梦教育 帮更多考生圆梦教育专营店教育专营店 7 （三）序列延续类图形 该类图形从第一排到第二排是按照一定规律变化的，同样，第二排到第三排，第三排到第四排都是按照上述相同规 律变化的，依此规律，问第四排变化到第五排之后，下列哪个选项是上面序列的延续，即正确答案。有时题干只有 三排，问第四排应是哪个选项。 解
12、题方法：首先，找出第一排到第二排的变化规律，然后分析第二排到第三排与第三排到第四排的变化规律是否与 此一致，若一致，则是找到正确规律了“？” ；其次，再分析 4 个选项，看哪个符合上述规律，符合的一个选项，即 是正确答案。分析选项时，用排除法，凡是选项中有符号与第四列相同符号在同一列的，该选项即可排除。 【解析】D。本题从第一排到第二排的变化是相同成对角或斜对角排列，第二排到第三排，第三排到第四排皆如此， 这就是本题序列延续的规律。再观察 4 个答案。首先，排除 A、C 两选项，因为“心形”符号与第四排相同符号在同 一列；接着排除 B 选项，因为“白圆”与第四排相同符号在同一列；只有 D 选项
13、符合题干规律，是正确答案。 （四）多列类图形 这类题型的题干含有 3 列或 3 列以上按一定规律排列的图形， “？”处应是 4 个选项中的哪一个选项？ 解题方法：首先找到左边第一列到第二列图形变化的规律，然后看到第二列到第三列若也是此规律，说明找得正确， 并依此规律，从 4 个选项中找出正确答案。做题时用排除法比较快捷。 教育 帮更多考生圆梦教育 帮更多考生圆梦教育专营店教育专营店 8 【解析】B。本题的规律有三：一是左边第一列三角形内含有的小黑圆点到第二列下移一个图形，依此类推，到第五 列时应在中间图形中，由于四个选项的小黑圆点都在中间图形中，所以，不能排除任何选项；二是左边第一列含有 小黑
14、圆点的图形，当到了下一列小黑圆点移动走后便转 180 度，即颠倒过来，依此规律，第五列上部应是在正三角 形，故排除 A、D 两项；三是小黑圆点移动到一个图形之时，该图形仍保持在前一列时的状态不变，依此规律，排除 C 选项，所以，只有 B 选项是正确答案。 第二节定义判断第二节定义判断 定义判断就是在题干中给出一个概念的定义，然后在中选项中给出 4 组事件或行为方面的例子，要求考生根据给出 的定义，从备选项中选出一个最符合或最不符合该定义的典型事件或行为。定义判断主要是考查考生运用既定标准 进行判断的能力。 定义判断的特点如下： 1.定义本身被假定正确，不容置疑； 2.概念题材比较集中，法学概念
15、占主体，并涉及心理学、哲学、医学、经济学、管理学等方面的一些概念； 3.定义、概念较专业； 4.备选项多以精短案例出现，其内容涉及事物和行为； 5.提问形式分为肯定性判断和否定性判断。 由于定义判断这一题型性质决定了其特点；严谨、科学。这就为我们成功把握定义判断的解题方法定下了基础。 一、肯定型单定义判断一、肯定型单定义判断 肯定型单定义判断，即每道题先给出一个概念的定义，然后分别列出 4 种情况，要求你严格依据定义从中选出一个 最符合该定义的答案。需要考生注意的是，给出的定义被假设是正确的，不容置疑的。因此，即使它与我们所接触 到的知识相矛盾，我们也不能认为它是错的。 例题 1绿色壁垒是指一
16、些国家和国际组织通过制定环境标准和法规，为保护生态环境、人类以及动植物生命安全 教育 帮更多考生圆梦教育 帮更多考生圆梦教育专营店教育专营店 9 与健康为名而直接或间接采取的各种限制或者禁止贸易的措施，它是能对进出口贸易产生影响的一种非关税贸易壁 垒。 根据上述定义，下列属于绿色壁垒行为的是（） A某大型连锁超市只销售通过绿色食品检验的进口农产品 B一家纺织品进出口公司销往欧洲的 10 余吨棉纱因检测出含有德国禁用的偶氮染料而停止出口 C某公司向国外出口大蒜，因途中货轮上的温控设施出问题，部分大蒜到港后变质，结果所有大蒜被退回 D一家工厂生产的木质卧室家具在美国市场销售量非常可观，但由于美国提高了木质卧室家具的关税，其出口量大 受影响 【解析】B。定义的要件包括：1 主体为国家和国际组织；2.为保护生态、人类以及动植物生命安全与健康；3.非关 税贸易壁垒。A 项不符合“绿色壁垒”的主体要求：国家和国际组织，应排除； “绿色壁垒”是非关税贸易壁垒，由 此可排除 D 项；C 项停止出口是因为产品变质，也不属于 2 范畴，只有 B 项符合定义的各项要求。故选 B。 例题 2隐
