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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计She learnt English.教学设计一、教案背景：1、面向学生：中学 小学2、学科：英语3、课时：第 1 课时4、学生课前准备：word cards一、 教学课题教养方面：1、 搜集自己喜欢的名人照片和资料。、回家后采访自己的长辈，请他们谈谈自己的过去和现在。、学会与同学交流，增进同学之间的默契。教育方面：1、培养学生良好的交际习惯。2、激发学生对长辈的爱戴之情。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。二、 教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学
2、准备。外研社新标准英语第六册 Module 2 Unit 1 She learnt English. 这一单元需要学生在真实的语言环境中接触、体验、理解语言。以听说为主，阅读为辅，引导学生观察对话中的人、物、环境，通过文字、插图等信息理解意义。本单元的教学重目标是谈论过去并与现在做比较。教学重难点是 She learnt English。Did she learn any foreign languages? He is learning English now. 课前的教学准备：tape-recorder ,word cards 三、 教学方法教师播放课文录音，学生边看图边听录音，理解课文大
3、意。教师再次播放录音，学生边听边画出文中的生词和词组，并根据上下文和图片猜猜每个生词的意思。教师把生词逐一教授，对个别难单词可重点进行分析，例如：可以通过学习单词“ dance”“driver”解释“dancer”, “driver”, 有些动词可以在词尾加“r” 或 “er” 变为从事该动作的人，例如 “farmer, worker”等。教师再次播放录音，并在每句话后停顿，请学生跟读这几个重点句型。学生读熟后，三人一组进行角色扮演，并到台前表演对话，全班评出“最佳表演小组”。教学过程说明如何导入该课程，以及教学的教程和扩展知识点等。第一节教学要点：She learnt English。Did
4、 she learn any foreign languages? He is learning English now.教学过程：一、 Warmingup1) Greeting:T: Hello, Good morning, class. S: Good morning, Miss Hao.T: How are you today? S: We are well.T: What day is today? S: Thursday. T: Are you ready for your English class? S: Yes. We are ready.2) Game: Review the
5、 past tense of some verbs.教师说出一个动词的词，例如：“dance, 要求学生说出其过去式“danced,给最快答出的学生奖励。教师在该环节可以练习已学过的不规则动词的过去式，例如“do, buy, go, eat, have, run, meet, lose等。教师可以增加游戏速度和难度，为后面教学作铺垫。二、Leading -in1) 教师向学生提问：“What did you do yesterday ? 引导学生用过去时描述过去的行为，例如：“I did my homework yesterday.等。2）教师出示挂图，引导学生说出挂图的内容，然后对学生的描述
6、进行简要概括。听录音，看看 Lingling 是如何介绍爷爷、奶奶的过去和现在的。听过听 Lingling 介绍，大家也要学会介绍自己亲人的过去和现在。三、New teaching 1. Use some pictures to learn important sentences.Did you/he /she .? Yes, I/she/he did. No, I/she/he didnt.He is doing .2. Learn new words and phrases.Teacher plays the tape and have Ss underline the new words
7、 and phrases. Teacher guides to learn by all kinds of methods.对个别难单词可重点进行分析，例如：可以通过学习单词“ dance”“driver”解释“dancer”, “driver”, 有些动词可以在词尾加“r” 或 “er” 变为从事该动作的人，例如“farmer, worker”等。百度文库 http:/ Listen and repeat 1） 听录音，并在每句话后做停顿，请学生跟读并掌握重点句型。2） 请学生说出课文中分别用了什么时态以及该时态所表达的含义，并在文中找出相应的句子，必要时对学生的回答予以补充和概括，时态总结
8、完毕后，教师拿出准备好的描述动作的图片请学生两人一组分别用过去时和现在时造句，使学生加深对不同时态的理解。4. Act out the test. (Give Ss some minutes to practise.)学生理解了课文内容后，请学生逐句跟读。学生读熟后，三人一组分别扮演 Ling ling, Amy和 Sam,并到台前表演对话。教师给与必要的指导，在全班评出“最佳表演小组”。四、Practice and consolidate.1. Show two pictures and have Ss describe (use the important sentences)2. Do
9、activity 3.Have Ss look it, give some minutes to practise in pairs, and then act it out.五、TaskfulfillingGame: teacher has Ss take out their photos and describe it. The others guess it.【百度图片】 http:/ the lesson七、Homework:Try to describe the other person.四、 教学反思该教案是否已经用于实际教学；如果已经用于实际教学，在实际教学中有哪些经验可以分享，
10、有哪些环节可以继续改进；如果还没有用于教学，原因是什么，计划什么时间用于实际教学。通过课上与同学们交流，我发现有些学生还是怕开口说英语，怎样让所有学生敢于说，乐于说，还是要不断努力的方向。本堂课反复操练动词过去式，不断重复，学生印象深刻。通过单词、句子的训练以及让学生自己阅读课文，做相关的练习题，大致理解课文内容，提高了他们的阅读能力及对知识的掌握水平。本课也有不足之处，要加强学生朗读能力的训练，使其能形成较好的语音语调；在教学过程中对学生的学习状况和学习结果的评价还不够充分；在最后的实际操练环节中由于时间和硬件设施的限制，没能让每个孩子都得到一次操练的机会；在教学中应注重对学困生的帮助，同时还要注意对教学内容做适当的拓展，让学有余力的学生有进一步学习的机会。 五、 教师个人介绍省份：山东省 学校：青州五里小学 姓名：郝翠翠职称：二级教师 电话：15094930965 电子邮件：通讯地址：青州市王府街道五里小学请提供 100 字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。郝翠翠，二级教师，2009 年毕业于潍坊学院，英语系，大学文凭，现任教于青州市王府街道五里小学。自任教以来，一直热爱教育事业，热爱学生，并积极改进教学方法。为了提高自身素质，现在正在进行研究生学习。
