《思想品德八年下册第第1框《宪法是国家的根本大法》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《思想品德八年下册第第1框《宪法是国家的根本大法》教学设计（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第15课 神圣的宪法苏教版思想品德八年级下册第第1框宪法是国家的根本大法教学设计一、教学分析1、教学内容分析：宪法作为国家的根本大法、治国安邦的总章程，在我国法律体系中居于首要地位，在整个法制教育中宪法居于核心和统帅地位，通过本课教学是帮助学生知道宪法是国家的根本大法，知道宪法规定的国家生活中的根本问题，与公民的生活也是密切相关的，要正确处理公民与国家、国家与宪法的关系。2、学情分析：生活中学生对未成年人保护法、刑法、消费者权益保护法等了解较多，而对宪法的相关内容知之甚少，对宪法的重要性更是认识不足，有必要让学生知道宪法与国家生活、公民生活密切相关，帮助学生具备初步的比较、分析和归纳的能力3、
2、教学方法分析：本课主要采用比较教学法，通过宪法与普通法律的比较（从规定内容、法律效力、制定和修改程序三个方面）帮助学生知道宪法是国家的根本大法。二、学习目标情感态度价值观：帮助学生树立宪法意识，增强宪法观念，自觉维护宪法的权威。知识与技能：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力，在国家法律体系中居于首要地位，能自觉宣传宪法，勇于同违反宪法的行为作斗争。过程与方法：运用比较教学法提高学生比较学习的能力，比较、分析和归纳的能力。三、教学重难点教学重点：宪法是国家的根本大法。教学难点：宪法具有最高的法律效力。四、教学过程教学流程： 宪法规定国家生活中的根本问题宪法是国家的根本大法 宪法是制定普
3、通法律的依据宪法具有最高的法律效力 普通法律不得与宪法相抵触 宪法是一切组织和个人的根本活动准则 制定和修改宪法的程序最为严格教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课2011年12月4日法制宣传日的主题是“深入学习宣传宪法，大力弘扬法治精神”提问：为什么要把“深入学习宣传宪法”作为本次2011年法制宣传的主题？思考并尝试着回答由此让学生感受宪法的重要性，引出宪法是国家的根本大法。进一步设问：为什么说宪法是国家的根本大法？引出下文快速浏览教材，预习本框内容提醒学生注意本框内容的大小标题，指导学生有效预习，给出预习提示学生预习教材，争取找出三点原因学生初步了解宪法是国家的根本大法的几点原因
4、新授一：宪法规定国家生活中的根本问题用表格展示宪法和刑法、民法、环境保护法等规定的内容。（具体分析这些最根本和最重要的问题），初步感受宪法月国家生活、公民生活密切相关从内容上比较宪法与普通法律有什么不同让学生通过比较看出宪法的不同，它所规定的是国家生活中的最根本、最重要的问题新授二：宪法具有最高的法律效力展示刑法第一条：为了惩罚犯罪，保护人民，根据宪法，结合我国同犯罪作斗争的具体经验及实际情况，制定本法。这说明了什么？具体表现在哪里？（三点）思考刑法的这条规定所体现的观点分析“孙志刚”事例感悟胡锦涛的话：我一定忠诚地履行宪法赋予的职责通过阅读刑法的这条规定，让学生感悟到：宪法具有最高的法律效力
5、，是普通法律的立法基础和依据让学生感悟到普通法律不得与宪法相抵触让学生感悟到宪法是一切组织或者个人的根本活动准则新授三：制定和修改宪法的程序最为严格宪法第六十四条：宪法的修改，由全国人民代表大会常务委员会或者五分之一以上的全国人民代表大会代表提议，并由全国人民代表大会以全体代表的比较宪法与普通法律修改的程序通过比较得出：制定和修改宪法的程序最为严格三分之二以上的多数通过。 法律和其他议案由全国人民代表大会以全体代表的过半数通过。课堂小结学生总结，本节课学到了什么？你能做点什么？通过自己总结，既回顾了教材，又升华了自己，增强学生的宪法意识。拓展作业八年级某班同学在学习了宪法是国家的根本大法的知识
6、后，对以下几个观点进行了激烈的讨论。观点一：既然宪法是国家的根本大法，依法治国的核心就是依宪治国。观点二：既然普通法律必须依据宪法制定，是宪法内容的具体化，所以，宪法和普通法律在法律效力上是一致的。你同意以上哪一种观点，为什么？第2框我国公民的基本权利教学设计金坛市西岗中学 许小玲一、教学分析1、教学内容分析：本框题是第一框的延伸，宪法规定国家生活中最根本最重要的问题，其中公民的基本权利属于最重要的问题，学好这一框有助于学生加深对宪法是国家的根本大法这一观点的认识。2、学情分析：在社会生活的大舞台上，学生作为一个公民同样享有宪法和法律赋予的权利，权利伴随着学生的成长。本框旨在通过教学，引导学生
7、了解自己享有的合法权益，正确行使权利，这不仅是提高学生道德水平的需要，更是增强学生法律意识和培养学生公民意识的需要。3、教学方法分析：本框教学内容理论性相对较强，较抽象，学生接受有一定困难，故教学中一方面要贯彻以例说法的教学方法，充分选择、运用好教材已有的案例，适当补充课外案例，另一方面，教师还应结合具体教学内容，收集相关的图片、漫画、法制名言等教学素材，激发学生参与课堂的热情，同时要注意多引导学生讨论、交流自己在生活中所见、所闻、所经历的行使权利方面的事例，让学生有体验、有感受。二、教学目标情感态度价值观：树立权利意识，学会尊重他人的权利，合法、有效地行使自己的公民权利。 知识与技能：了解我
8、国公民享有的基本权利，理解公民权利的广泛性。过程与方法：要贯彻以例说法的教学方法，激发学生的学习兴趣。三、教学重难点教学重点：如何正确行使公民权利教学难点：公民权利的广泛性四、教学过程教学提纲： 什么是公民的基本权利我国公民的基本权利 我国公民的基本权利有哪些 如何正确行使自己的权利教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入昨天 今天 明天带领学生回顾昨天，感受今天，畅想明天填上空白处相应的权利感悟权利，导入新课自学梳理列出梳理提纲梳理书本知识让学生从宏观上先了解一下所学内容活动一：南海争端给越南政府的一封信，强烈谴责越南侵犯我国家主权的行为引导学生：我们进行的这个活动都直接或间接行使了哪些
9、政治权利呢？突出最基本的政治权利是选举权和被选举权列出信的提纲，班内交流结合材料感悟公民的政治权利活动二：超市遭遇1、商场工作人员这么做对吗？为什么？2、如果你是小方和小云，你会怎么做？3、这一案例对你有什么启发？围绕问题对材料进行分析学习公民的人身自由权利，并指导学生如何正确维权活动三：孩子吸烟遭停课和罚款你同意家长李先生的说法吗？说说你的理由。根据问题分析材料利用材料学习公民文化教育方面的权利：受教育权活动四：自行车丢失后请你运用公民要依法行使权利的有关知识，评析材料中几个同学的观点。观点评析让学生懂得如何正确行使权利概述其他权利除了材料中涉及的权利外，公民还享有哪些基本权利？找出书中的其
10、他权利全面掌握书本知识公民权利的特点结合刚才的学习，分析我国公民权利的特点思考结合所学内容，帮助学生理解我国公民权利的广泛性课堂小结结束语学生自行构建知识体系把分散的知识整合起来第3框 我国公民的基本义务教学设计何兆红教材背景和学情分析：1、本课是“与法同行”单元中的第2课。它是第15课第1框“宪法是国家的根本大法”内容的具体表现（从内容上看宪法规定公民的权利和义务），与第二框“我国公民的基本权利”紧密联系，只有充分认识义务的强制性特点，才能正确理解“法律对社会成员具有普遍约束力（公民在法律面前一律平等）”的真正含义，才能让学生正确理解权利和义务的一致性，才能树立法制观念，维护宪法尊严，在自觉
11、行使权利的同时积极履行义务，才能为九年级第6课依法治国、第7课维护合法权利的学习打下坚实的基础。2、教材内容分为三大块： 一是让学生了解什么是义务即含义。二是明确义务具有强制性的特点；三是本部分内容的重点即义务的内容3、由于本节课在农村的平行班开展教学，学生的学习能力一般。并且农村中法律意识本就薄弱，再加上大部分学生是独生子女，从家庭、社会中得到的较多，而付出的较少，自觉履行义务的意识不强，虽然生活中通过媒体知道一些，但很多人认为法律是保护公民的权利的，只知权利不知义务。同时分不清是道德义务和法定义务，甚至会有“履行义务是大人的事，与我无关”的想法等等。同时学生对于权利义务的一致性问题的理解很
12、有难度，需要通过案例分析加强讲解突破。帮助学生正确认识该问题，有利于他们更好地建立知识体系，树立法制观念，参与社会生活。4、本课的理论性很强、一些观点较为抽象，理解上较困难。教学媒体的选择和设计理念：本课重点介绍义务的内容，而这些或多或少都会涉及，只不过没有系统化。为了让学生有直观的感受和感情冲击，在教学中，可以采用多媒体，给学生提供部分文字、视频和图片等资料，引导学生有效地化抽象为具体，把本课学生平时难接触的重点、难点内容进行化解。通过直观地展现，在有限的时间里，全方位感知更多的信息，提高教学效率，激活学习的内因。教学目标：知识与技能：1、知道义务的含义 2、了解我国宪法与法律规定的公民的基
13、本义务。3、知道自己必须履行哪些义务。4、懂得义务具有强制性，拒不履行义务的行为是违法行为，培养分析问题的能力5、理解权利与义务的关系，依法自觉履行自己的义务。情感态度价值观： 1、增强履行法定义务的自觉性；2、增强公民的社会责任感，提高公民的法律意识和履行义务的积极性、主动性、持之以恒的耐性。教学重点和难点：教学重点1、公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务2、公民有依照法律规定纳税的义务3、义务具有强制性，拒不履行义务的行为是违法行为。教学难点：培养学生履行义务的意识，正确理解权利与义务的一致性，提高公民的法律意识，履行义务的自觉性教学准备：教师根据布卢姆的教学目标分类体系和克拉斯沃尔的
14、情感教学分类目标设计教学目标，收集与学生联系紧密的或相关时事热点案例，制作多媒体课件教学过程：一、创设情境1、三年级学生小丽在数学课堂上唱海豚音，引起同学和老师的不满，老师让她音乐课或下课后再唱。小丽很纳闷：难道唱歌也有错吗？ 请你运用所学法律知识为小丽答疑（学生小组合作讨论，交流）2、教师分析案例：小丽在行使歌唱的权利时侵犯了其他同学的受教育权。唱歌本身没有错，可是在数学课上唱歌时间地点都选错了，因为小丽在行使自身权利的同时也要尊重他人的权利。这是法律规定的，是法定义务，与我们平时在公交车上给老人让座不同，那是道德义务。体现了权利与义务具有一致性那么什么是义务呢？今天我们就来学习“我国公民的基本义务”。（设计意图：以学生身边的事例导入课题，激发学生学习的兴趣；用学生所学的知识分析案例除了让学生复习知识点以外，更是为后面新课的学习做铺垫。）二、学习探究1、自读课文，解读义务的含义2、回到小丽的案例：讨论大家不认同小丽做法的原因有哪些？小丽应该在怎么做？由此说明权利与义务之间什么关系？（学生小组合作讨论、交流）（设计意图：一材多用。带出知识点“公民
