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1、档案管理工作汇报三篇与教学改进案例范例三篇档案管理工作汇报三篇【篇一】一年来，在镇党委、政府领导和同事们的关心、支持和帮忙下，本人不断加强政治理论和业务知识的学习，认真履行岗位职责，较好地完成了本职工作和领导交办的各项任务，自身素质和工作本事都有了较大提高。一、加强政治学习，不断增强自身素质。为了适应新形势的要求和工作的需要，我始终把学习作为提高政治素质的前提和基础，充分利用业余时间，进取学习，认真实践邓小平理论和“三个代表”重要思想。在年初递交了我的入党申请书，并且在4月份参加了*区委党校举办入党进取分子培训班，使我较系统全面地学习了党的基本理论知识，在思想上不断地与党组织靠拢，在行动上以党
2、员标准来严格要求自我。6月份以在镇领导的信任和支持下，我又参加了为期3个星期的委托*党校举办的*镇青年后备干部培训。二、加强理论学习，不断提高业务素质和拓宽知识。进取参加由区档案局组织的两次继续教育，进一步提高对档案工作的理论知识，加强了在档案工作解决实际问题的本事。同时注重充分利用业余时间搞好自我充电，参加了*电大本科*专业的学习，目前已经过了*门课程的考核。经过学习，拓宽了视野，丰富了知识。为了配合镇电子政务工程建设，我还注重学习计算机知识，掌握基本操作方法和操作技能，为实现办公自动化奠定良好的基础。三、进取工作，圆满完成各项任务。1、本职工作：在xx年，全面完成了xx年度文件材料的归档工
3、作。年初，依据我镇机关各部门的实际情景，制定了机关档案材料收集情景表，并在收集的过程中，严格按要求检查文件材料，对于材料所缺的部门进行再次催收，最终均经各部门领导签名确认。经过整理、归档，xx年度共组文书卷*卷，照片档案*张，实物档案*份，会计档案*卷。同时，按区档案局的要求，对于*年永久、长期档案进行进馆工作，共进馆永久卷*卷，长期卷*卷。根据区撤村撤队建社区工作的要求，还在xx年年底前，收集、整理了土地退包承诺书*份，土地权证书*本，圆满完成了档案局对我镇xx年度档案工作的要求。在全区年度档案考核中，以优异的成绩，连续二年名列全区前茅。2、其他工作：xx年底，被借调到镇保办公室，负责对全镇
4、所有参保人员的个人信息的录入工作。在镇保办，严格遵守镇办各项工作制度，时时处处以工作为先，遇到紧急任务，加班加点，尤其是在为离土农民的投保工作中，充分利用双休日为分们办理各项手续，切实解决好他们的后顾之忧。xx年9月份，在镇领导的安排下和区信息委的指导下，我配合电脑公司，全程参加了我镇的电子政务工程建设，经过前期对各部门的需求调研、基础设施的建设，目前已完成了对内、外网的开发工作。正是我的努力工作，在xx年被评为*镇优秀共青团员、*区档案工作先进工作者。工作中，虽然取得了必须成绩，但仍然存在着一些问题和不足，今后，我要一如既往的向领导、同事们学习，发扬优点、克服不足，力争使自我的政治素质和业务
5、水平上一个新台阶，更好地完成领导安排的各项工作任务。【篇二】在集团公司和档案馆的领导和支持下，公司贯彻落实集团公司档案工作相关规定，加强档案基础建设、提高档案管理水平、优化档案服务质量。公司对此做了相当的投入，档案管理工作不断完善。现将*年上半年档案工作情景汇报如下：一、加强管理，高度重视公司配备专职档案员，负责日常档案工作。为了使档案管理与公司办公自动化系统同步发展，配备了复印机、传真机、电脑以及彩色激光打印机等设备。完善基础设施，保障档案工作顺利进行。二、完善业务流程档案归档范围严格按照指定的标准学习和执行，并加强了档案台账管理。为保证档案资料收集的完整性和规范性，强化归档意识。及时登记来
6、文文件，监控文件处理进度，准时整理归档。严格按照档案接收、整理、保管程序实施管理，对档案进行排列编码，同时也保证了档案保存的顺序性和紧密性。上半年公司完成归档190份，并及时将借阅文档收回。根据上半年档案工作情景，公司对下半年工作做出了相关调整和规划。一、继续强化归档意识，规范立卷归档程序。在收集、整理、立卷归档积累资料的基础上，认真总结经验，继续改善方式方法，明确其资料的归档范围，发挥档案信息资料的最大效能。二、深入学习档案规范，加强交流和沟通。在开展工作的基础上，进取参加集团组织关于档案理论知识学习的培训，向档案工作做得较好的同志多交流沟通，参观学习，努力提高档案管理的专业性和规范性。档案
7、管理工作在领导的关怀支持下稳步提升。公司档案工作争取在下半年的工作中取得新的提高，力争把档案档案管理质量和工作水平推向一个新的高度。【篇三】*年，档案局严格按照区委、区政府要求，以建设服务型机关为目标，以转变作风、提高效能为重点，不断强化服务手段和办事效率，档案工作整体水平得到提升，现将一年来的工作情景汇报如下：一、突出重点，整体推进一是规范机关档案工作。进一步贯彻国家档案局9号令，规范档案收集工作，确保档案收集工作科学规范;共归档*件，30年以上期限的电子文件归档率到达100%;完成了档案接收工作，接收档案及相应的电子数据。二是提升档案馆基础工作水平。全年接待档案利用者*人次，查阅档案、资料
8、*卷次;对馆藏*年档案进行严格审核，向社会开放档案*件，供利用者检索利用;及时补充完善档案统计电子台帐，完成档案接收和档案清点电子台帐的更新工作;对馆藏档案实体进行了一次全面安全检查，并构成馆藏档案清点报告，确保国家档案万无一失;围绕全区重点工作，完成了重大事项的跟踪拍摄任务;自主创新、研究开发数字成像方式代替传统扫描，将馆藏利用率最高并且与民生息息相关的档案进行扫描，完成全文扫描*万页;依托馆藏，完善专业档案数据库建设，完成馆藏全部专业档案录入工作，录入条目*条，构成等*个种类专题档案数据库。三是完善政务公开工作。进一步做好政务公开信息接收工作，全年共收集、整理政府公开信息*条，及时供给对外
9、查询服务。四是及时指导重点建设项目材料归档。认真贯彻落实重大建设项目档案验收办法，完善工作制度、严格工作程序，对区住建局进行跟踪服务，共收集、整理、归档区重点工程项目档案*卷、区内棚户区改造项目档案*卷，确保了我区档案工作与重大项目建设同步进行。二、加强党建，提升效能认真贯彻落实“三会一课”，不断创新理论学习的方式和载体，先后组织了知识竞答、座谈会、研讨、大讨论、讲党课和党员奉献日、开辟学习园地等活动，开展了“首讲轮讲”、座谈会、民主生活会、“为国守史，为党管档”等主题实践活动，全面提升支部党员干部政治理论水平;深入开展创立学习型组织，推进机关效能建设，改善阅览室环境，为来馆利用者供给人文关怀
10、;进取组织党员、干部参加区内创城、徒步、乒乓球比赛等文体活动，以优异的成绩展现档案局党员干部团结协作、奋发向上的精神风貌。三、加强班子和队伍建设，提高凝聚力和战斗力征求各层次意见，开展了批评和自我批评，认真梳理了领导班子、党员干部在作风建设等方面的情景，制定了努力方向和整改措施;班子成员坚持“一岗双责”，从自身做起，把抓好领导班子建设和党风廉政建设放到首位，班子成员之间经常交换意见，沟通思想，经过沟通促团结，经过制度促规范，经过学习促提高，经过监督促廉政，团结带领全局同志锐意进取，开创工作新局面。四、强化廉政建设，营造风清气正氛围完善廉政建设职责制，建立健全预防和惩治腐败体系各项规章制度，把廉
11、政工作细化、量化，职责到人;经过召开班子民主生活会和广泛征求群众意见等形式，加强对领导班子廉政建设的监督，构成了班子成员、上下级、党内党外互相监督的机制;经过撰写心得体会、学习交流、座谈、专题报告、观看廉政教育片、讲党课等活动，加强领导干部纪律教育，提高党员干部拒腐防变的本事，从源头上扼制腐败的滋生。教学改进案例范例三篇教学改进案例范例三篇【篇一】上学期期末学校安排新教师上一堂汇报课，我选择的是两则，或许自己喜欢的缘故，但是上完以后觉得挺失败的。下面简单介绍一下本文及自己课前的某些教学设想。两则选自吕氏春秋察今，本文只选了两则，一则是“引婴投江”，一则是“刻舟求剑”，都是以简单易懂的寓言故事形
12、象地阐明了道理，即：“对象”变了，解决问题的方法、手段也要随之变化；情况（地点）变了，解决问题的方法、手段也要随之变化。两则寓言角度不同，可以从表达方式上进行共性比较（都是先叙述后议论的叙议结合的形式）可以顺着提炼关键字，进而说明寓言的道理。课前预设本节课主要的教学环节是：介绍吕氏春秋及作者；查字典，解决字词音义；体悟寓意；读课文，读出自己的理解（重音、情感）各环节对应的具体的安排是：第一个环节：让学生齐读“介绍”；红色字体做笔记；再齐读；作品、人物、时代的提问；“杂家”的简介。第二个环节：1、先自由读，划出不理解的字词，然后让学生交流、查字典（要求：学生解释错的，其他同学要踊跃举手纠正），过
13、程中教师加以引导（例如“方”和“悖”，“方”表正在，非将要，根据上下文可以判断得出；“悖”有糊涂和荒谬义，但是结合上下文你觉得哪个意思更好、更贴切呢？）2、复述两个故事。（两个同学）第三个环节：先让学生思考问题：1、两则语言在表达方式上有什么共同点？2、两则寓言故事的内容可以分别用两个关键字来代替，自己找出来；还有，两则寓言故事作者的评价也用了两个关键字，找出来。3、为什么作者会觉得“悖”和“惑”？第四个环节：让学生读出感叹，读出反问，读出评论。展示：（1）人问其故，曰：“此其父善游！”其父虽善游，其子岂遽善游哉？以此任物，亦必悖矣。（2）舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎！存在问题查字典
14、环节，教师语言不够明晰，使学生误解了，本要找出不认识的字词，结果学生将句子也写了出来；体悟寓意这一环节，引导太牵强，或者说基本上没有什么引导，直接将寓意讲授了出来，教学方法不当。除此之外，课后评课的时候，我们教研组长说了一句话，让我恍然大悟，就是整节课基本上没有朗读这一活动，对于文言文教学这是不正常的，而且朗读可以随时读。的确，由于经验的缺乏，我将这一重要环节安排在了最后，更糟糕的是，时间自己没有把握住，这一环节还没有进行就下课了。评完后自己做了反思、重建。反思重建的确，我觉得文言文教学没有阅读就等于默认了学生对文言文的语感已经完全有把握了，退而言之，就算学生对文言文有较强的语感也不能离开读，
15、因为正确地朗读总是伴随着学生的理解和情感体验的，而且朗读也与语文味联系在一起的。我们常说有情感的读课文，李镇西强调读出问题、读出自己，窦桂梅的课堂总喜欢让学生将自己的理解送进文章中去读，而且新课标要求培养学生的语感，我想读应该是培养语感最重要的途径和方式吧。读应该分为两种，读出层次，这是语法或形式的角度；读出情感，这是内容的角度，先有层次再有情感，两者融合于一体。阅读时注意停顿，就是从语法或形式角度上说的。对于文言文来说，读的确基本上可以贯穿始终，如文言字词的教学中，可以让学生读出层次、停顿，“见人方引婴儿而欲投之江中”，六年级学生对“方、引”不大熟悉，这可以让学生查字典解决，这是读出层次、停顿的前提，六年级学生对停顿接触不多，教师可以通过范读、学生仿读的教法让学生感受停顿、培养文言文的语感，这是字词的教学可以去读。对于体悟寓意，更是离不开读了，这是在读出停顿基础上的读出理解、情感。课上我对寓意的体悟引导不够自然、合理、水到渠成，应该可以跟学生讲授寓言在表达方式上的特点，这两则是叙议结合的形式，作者通过寓言告诉我们什么观点或道理，自然与文中的议论部分密不可分，议论无非浓缩在一个“悖”字一个“惑”字，随后教师可以再次讲授寓言的特征，即寓言往往用一个假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训，既然是假托，那么寓意当然不能从故事表面上去寻找，这就可以避免学生所说的我们
