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1、科学教育（科学技术教育方向）本科专业人才培养调研报告为了进一步了解用人单位对科学教育（科学技术教育方向）本科专业人才的需求情况，从而对化学与材料科学系的专业教学进行指导，制定出符合当前及未来科技教育专业的教学计划，2011年4月5月，化学与材料科学系科学教育教研室对贵州省科协、贵阳市科协、市教育局、市教科所进行了广泛调研。以下是本次调研的分析报告。一、人才需求情况的调研1、以贵阳市为例，我们对贵阳市科技教育、传播与普及人才需求情况的调研根据教育部颁发的基础教育课程改革纲要，从小学三年级到高中，设置综合实践活动必修课程（占总学时的1620）（见附件）。2008年初，贵阳市有小学885所，其中教师
2、约17105人；中学298所，教师约13148人，共计约30253人。按16计算，预测今后需要综合实践活动教师和技术教师约4840人；若专业化的综合实践活动按四分之一计算，或者按每所中小学12名专业综合实践活动教师计算，全市约需综合实践活动专业教师至少1200人。根据教育部高中课程改革纲要，高中要设置的“技术”课程（内容包含信息技术、通用技术（机械、电子电工、自动化等）占8个学分（而物理、化学等只分别占6各学分）（见附件），高中技术课程教师应该多于现有物理课程教师。按照2008年底贵阳市有高中77所，学生62678人，班级1279班，按照一位物理教师上两个班计算，大约有物理老师2558人，高中
3、技术课程教师约需650人。以上两项合计，贵阳市约需要科学技术教师1850人。“100万人口以上的城市要建大中型科技馆”、“每个县（市、区）可建科技馆等专门科普馆”、“鼓励企事业单位建立专业科普场馆”（见纲要），贵阳市正在建设科技馆；有区级科技馆1个；各区均有青少年科技活动中心；预测贵阳市急需专业化的科技场馆人员约150人。“省部级青少年科技基地由目前的1000座增至2000座”（见纲要），贵阳市现有科技教育基地20个，预测需要专业化大批科普工作者约200人左右；报社、广电等大众媒体科普栏目的科技传播者；社区、农村、企业等科技站工作者； 科普管理者（科协、社区、科技站等）的人员；信息网络大众科普
4、产品制作的人才；科普产业自由人等科技教育、传播与普及的专业化人员。因此，贵阳市亟需大批具有较高科学技术素养，了解科技教育、传播与普及理论和规律，掌握科技教育、传播与普及相关技术和技能的专业化人才。预测大约需要2500人以上。贵阳学院2008年“科学教育（科学技术教育方向）本科专业招生，按照招生的100人毕业生全部给贵阳市计算，也需要25年。贵阳市尚且如此，贵州省乃至全国对科技教育、传播与普及相关技术和技能的专业化人才缺额的人数就可想而知。2、对我国科技教育、传播与普及队伍现状分析： 全国的科技教育、传播与普及队伍的现状是，已经初步形成了科技教育、传播与普及的职业网（如图1所示），由于高校没有设
5、置培养专业化科技教育、传播和普及的本科专业，在这些职业岗位上的工作的人员，大多数人不是专业化的科技教育、传播和普及人员。相当一部分人员，自身的科技素质就不高，不懂得科技教育传播于普及的规律，不会设计和指导受众的科技活动，不能展开常态化的科技教育、传播与普及活动。因此，缺乏专业化的科技教育、传播与普及人才，是制约我国（也是我省）科学技术教育、传播与普及常态化开展，实现全民科学素质提高的瓶颈问题。要改变这个现状，需要高校创办相应专业，为社会培养和培训专业化的科技教育、传播与普及人才。 图1 我国科技教育、传播与普及职业网二、贵阳学院创办培养专业化科技教育、传播普及人才专业的情况1、贵阳学院在国内首
6、创 “科学教育（科学技术教育方向）”本科专业的概况1999年（贵阳师专）创办了全国第一个“科技教育”大专专业、2001年学校（贵阳师专）停招科技教育专业。2002年学校（贵阳金筑大学）申报“科技教育专业”（大专）成功，2003、2004年面向全国招生。2005年两校合并成立贵阳学院，同年4月1日教育部（教高司函【2005】52号）文件批准贵阳学院创办“科学教育（科学技术教育方向）”本科专业，2008年该专业才开始面向全国招生91人。2、该专业的培养目标及课程体系建设培养目标：依据全民科学素质行动计划纲要及基础教育课程改革纲要，培养社会急需的高中技术课程师资；中小学综合实践活动必修课中的科技教师
7、；从事科协、科技教育场、馆、所、科技教育基地、社区科普站、新闻媒体等的科技教育、传播与普及的专业化人才，以及能继续攻读该领域硕士研究生学历的高级专门人才。主要课程/学位课程：高等数学、大学物理、大学化学、生命科学及实验、现代科技概论、.工程制图、手工工艺技术、应用力学、机械技术、电子电工技术、技术设计与制作、信息技术、自动化技术基础、综合实践活动教学论、科技创新教育概论： 特色课程：科技创新教育概论、综合实践活动教学论、技术设计与制作。主要实验课、实训课与实践环节主要实验（或实训）课程：（独立于理论课程而设置的综合性实验课程和综合技能训练课程）大学物理实验、大学化学实验、生命科学实验、机械技术
8、实验、电子电工实验、自动化技术基础实验、科技实验、科技作品的设计与制作、综合实践活动实验、科技创新教育实验实践环节：社会实践活动、毕业实习、教育实习、毕业论文设计。主要课程/学位课程、特色课程介绍1高等数学：高等数学是本专业的重要基础课程。它为众多后续教学提供必要的基础，也为培养学生的独立工作能力提供必要的训练。学生掌握本课程的基本内容和方法，对达到本专业学生综合科技素养的培养具有关键性的作用。【主要内容】函数、极限、连续性、导数与微分、积分、级数、多元函数微积、重积分、微分方程。要求学生能对本课程的基本概论、基本理论和基本方法有清晰的理解，培养学生的运算技能和对数学的思维能力。 2大学物理及
9、实验：普通物理是本专业的重要基础课程。该课程是立在科学学的网络上来学习物理，除了学习物理学科必须的基本理论和知识外，还要体现现代物学与其它学科的交叉和渗透，它为众多后续教学提供必要的基础，也为培养学生的综合科技素养提供必要的训练。学生掌握本课程的基本内容和方法，对达到本专业学生的业务培养具有关键性的作用。【主要内容】物理学在自然科学中的地位和作用、力学、热学、声学、光学、电磁学、近代物理基础、物理学与其它学科的交叉与渗透、物理发展简史。要求学生能对本课程的基本概论、基本理论和基本方法有清晰的理解，为培养学生的综合科技素养、科学实验技能、科技思维能力。3大学化学及实验：普通化学是本专业的重要基础
10、课程。该课程是立在科学学的网络上来学习化学，除了学习化学学科必须的基本理论和知识外，还要体现现代化学与其它学科的交叉和渗透，它为众多后续教学提供必要的基础，也为培养学生的综合科技素养提供必要的训练。学生掌握本课程的基本内容和方法，对达到本专业学生的业务培养具有关键性的作用。【主要内容】化学在自然科学中的地位和作用、物质结构基础、化学热力学基础、无机化学基础、有机化学基础、分析化学选讲、金属材料简介、非金属材料简介、高分子材料简介、化学与其它学科的交叉与渗透、化学发展简史。4生命科学及实验：普通生物学是本专业的重要基础课程。该课程是立在科学学的网络上来学习生物，除了学习生物学科必须的基本理论和知
11、识外，还要体现现代生物学与其它学科的交叉和渗透，它为众多后续教学提供必要的基础，也为培养学生的综合科技素养提供必要的训练。学生掌握本课程的基本内容和方法，对达到本专业学生的业务培养具有关键性的作用。【主要内容】生物学在自然科学中的地位和作用、生物学发展史及现状、分子生物学基础、细胞生物学、遗传学、植物学、动物学、人体生理及解剖学、生物化学、生物与环境。要求学生能对本课程的基本概论、基本理论和基本方法有清晰的理解，为培养学生的综合科技素养、科学实验技能、科技思维能力。5现代科技概论：现代科技概论是本专业的专业课。它在学生学习了大学数理化生等课程的基础上，立在科学学的网络上，体现现代科技的特征，强
12、调现代科技的思维方式，学习现代科技学科各领域的最新研究成果，强调各学科相互交叉行渗透的发展趋势，意在培养学生的综合科技素养。 【主要内容】科技发展简史、科学学简介、现代思维科学成果简介、现代自然科学研究成果简介、现代科技重要领域研究成果简介。 要求学生了解现代科技的研究成果，了解现代科技的思维方式，具有较高的综合科学文化素养。6、科学与艺术及实验：是本专业的专业课。结合我省的情况，学习一些有代表性的手工工艺的基本原理、工艺技术，强调技术设计与制作，克服“工匠带徒弟”的教学。【主要内容】：手工工艺概论、手工艺术、陶艺技术、石膏模型制作、编织技术、蜡染技术、插花技术、服装设计制作基础。要求学生了解
13、和学习手工工艺的一般原理、制作方法、在设计层面，融入艺术理念，掌握一两门的手工制作基础工艺。了解人体体形基础知识、服装设计基本原理、服装制作基本方法。7、机械技术及实验：是本专业的专业课程。要求学习金工技术原理、基本技术，木工基础。【主要内容】：金工技术基本原理、机制工艺基础知识、机械基本原理、机械零件、金属切削原理及工具、机械制造工艺基础、木工基础、开设金工及木工实验。要求学生了解金工技术的基本原理、基本工艺技术、了解金工工艺中的一般工具，并能使用小机床制作最简单的零件。8、 电子电工技术及实验：是本专业的专业课程。学生学习电工技术的基本知识、工作原理、操作技术。 【主要内容】：直流电路、交
14、流电路、单项交流三相交流电路、磁路与铁芯线圈、交流电动机、继电接触控制电路、电机、开设电工实验。要求学生学会电工的基本原理、方法、掌握电工的基本技能。二极管及整流电路、三极管及放大电路、直流电差动路发达及动放，稳压电路、振荡电路、可控硅电路、数字电路基础、开设电子技术实验。9信息技术教育：计算机是本专业的一门基础课。掌握计算机的基本结构和工作原理已成为科技教育工作者必不可少的要求。【主要内容】计算机硬件与工作原理，操作系统、网络通讯技术，计算机语言和相关教学软件的应用、电子课件、计算机辅助教学。要求学生对计算机硬件行系统软件的基本结构行工作原理有一个较全面的了解，能进行计算机行网络操作，并学会
15、使用计算机行常用软件，能熟练应用计算机和现代信息手段，收集整理信息、制作电子课件、进行计算机辅助教学。10 自动控制技术及实验：自动化技术是本专业的专业课程。学生以简易机器人的设计和制作为载体，学习自动化技术的基本知识、设计原理、操作技术。【主要内容】自动化技术的基本原理、自动化结束的应用领域、简易机器人的设计原理、简单控制编程方法、及简易机器人的搭建。要求学生掌握自动化技术的基本原理、了解自动化技术的应用领域、能够应用简易机器人的设计原理进行简单控制编程，能够举行简易机器人的搭建。11.工程制图：是本专业的基础课。学生要学习工程制图的基本原理、方法。【主要内容】画法几何、投影变换、机械制图、制图基础、组合体视图及尺寸、零件的常用表达方式及轴测图，零件工作图、装配图、标准件、常用件、工程图。要求学生掌握制图的基本原理和方法。12技术设计与制作及实验：是本专业的重要专业课，学生学习技术设计的基本理论、方法、和技能。 【主要内容】技术设计的属性、技术设计基础知识原理、基本设计思路和方法、从思维到作品、作品评价。 要求学生掌握科技作品设计的一般知识、设计方法及评价。培养学生大设计意识。以科技作品设计为载体，对学生进行技术设计提供必要的训练。13综合实践活动课程与教学论：是重要专业课，通过对综合实践活动课的教育思想、设计原则、设计方法等的学习，
