《小雨沙沙》教学设计（精选3篇）

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1、小雨沙沙教学设计（精选3篇） 小雨沙沙教学设计（精选3篇） 作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是收集的小雨沙沙教学设计（精选3篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小雨沙沙 本课第二课时 西师版小语教材第一册第84页 1、能正确、连贯，有感情地朗读课文。 2、能将创设的情境与生活实践相结合，体验春天的美丽。 3、通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天，热爱大自然的情感。 4、可以背诵课文。 1、能有感情地朗读课文。 2、

2、培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。 教师：多媒体课件 一、创设情境，揭示课题。 1、引入课题 师：小朋友们，在这寒冷的冬天里，你们想看到美丽的春天吗？（想）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！（课件）雨点儿落下来了。让我们一起来学习一首有关春雨的诗歌小雨沙沙（课件点题、齐读课题）。 2、巩固生字认识 还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了我们这儿。看看还认识他们吗？ 课件中认生字（抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾），注重学生纠错！ 二、课文学习 1、抽生读，了解学生情况。 看来，同学们已经把生字朋友牢牢地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，大家读书的情况！（抽生读）

3、 哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟！谁再来读一遍！ 你认为他读得怎么样？（学生评一评！说到有感情朗读更好！） 2、小组读，互助交流学习。 请小朋友们在小组中读一读，比一比谁读得最好！（老师巡视指导） 3、重点读，引导情感体会。 这篇课文太美了！谁来，把你最喜欢读的哪一句，读给大家听一听？生读。 小雨点落在哪儿？生答：花园里（鱼池、田野，板书）（点出相应课件） 你还知道什么呢？生答：花儿乐得张嘴巴。（鱼儿、苗儿简笔画板书）加重动词语气！（张、摇、拔，板书） 怎样得张嘴巴？生答：乐得！ 哪你能带着这种乐的心情再来读一次吗？ 谁再来把这种乐的心情读出来！ 读得很好！ 我们一起来试一试！齐读某段

4、。（喜欢这段的同学一起读一读！同桌的一起读！分组赛读！多形式组织学生有感情地读！） 其余同上学习模式，注重朗读形式和指导。 4、有感情读，升华读的意义。 5、结合板书，背诵课文。 三、律动小雨沙沙 孩子们，你们觉得春天的小雨美吗？哇！真是太美了，老师都忍不住想唱一唱、跳一跳来表达对小雨的喜爱了。好！让我们一起唱起来，跳起来吧！（课件） 四、知识拓展 1、孩子们，通过你们的观察，春雨还会落在什么地方？又会是什么样子？小组的.同学讨论一下、都说一说！（小组合作学习，教师个别引导。） 2、谁来说一说！小组汇报讨论结果。 3、让我们也成为小诗人，用课文中的句子说一说。 五、小结、课后延伸 今天我们学习

5、了小雨沙沙（板书）这一课，大家用诗歌和歌声表达了对春雨的喜爱，我们还可以用跳舞、画画等很多的形式来表达我们的感情，同学们下去以后自己想一想，在下次我们的活动课上表演给大家看一看。 1、认识8个生字，会写4个字；认识偏旁“灬”（四点底）。 2、能正确、流利地朗读课文。通过反复朗读，体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天、热爱大自然的情感。 激发学生兴趣，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 学会本课的8个生字，能按笔顺规则书写4个生字。 1、教师：本课的生字、词语卡片和课文插图、课文朗读录音带。CAI课件。 2、学生：观察下春雨时动物、植物、人物的情况及活动。 2课时。 一、创设情景，导入新课 1

6、、今天，老师给小朋友带来一首新歌，想听吗？ 师放小雨沙沙歌曲： 小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。 小雨小雨，沙沙沙，沙沙沙；种子种子，在说话，在说话，在说话；哎呀呀，我要出土，哎哟哟，我要长大。 师：刚才小朋友们听到了什么？（让学生自由说） 2、师：是啊。春天到了，春姑娘带来了春风，也送来了春雨。沙沙沙，雨点落下来了。今天，我们要学习一首诗歌小雨沙沙。（板书课题：小雨沙沙） 二、初读课文，了解大意 1、请大家自由读课文。用你自己喜欢的方式读。要求读准字音，读通句子。 2、同桌合作学习，互相纠正字音。 3、在正确朗读的基础上，结合课

7、文插图说说小雨点落到了哪里。 三、熟读课文，理解内容 1、师：小朋友，小雨点落到了哪里呀？（相机板书） 2、花儿、鱼儿、苗儿怎样了？ 3、花儿、鱼儿、苗儿这样快乐，谁能够用自己的朗读来表达这种欢快的心情？（自由练习读，抽读，生生互评，齐读） 4、让我们跟着优美的音乐齐读这首小诗吧。（放轻音乐，学生齐读）多媒体出示课文和背景图。你可以坐着读，也可以站起来读，还可以加上优美的动作读，总之，想怎样读就怎样读 四、拓展迁移，创编诗歌 1、小朋友，想一想：小雨点还会落在什么地方？又会是什么样子的呢？ 2、CAI出示半开放练习：小雨点，沙沙沙，落在，乐得。 3、学生讨论。创编诗歌。教师注意指导培养合作学习

8、意识和习惯。 4、展示学生创编的诗歌，并给创编诗歌配乐齐诵读。 五、总结延伸，布置作业 小朋友，这节课我们不但学会了这首诗歌，还写出了自己的诗歌，小朋友真聪明！回家后，把这首诗歌背给你们的爸爸妈妈听，把自己编的小诗也给你们的爸爸妈妈看，让他们分享你们的学习成果，好吗？ 一、导入新课，指导背诵 1、小朋友，上节课，我们学习了小雨沙沙这首小诗，大家回家把课文背给爸爸妈妈听了吗？ 2、真好！谁能够介绍一下你是怎样把课文背下来的？ 3、指导背诵。 （1）观察三节诗歌有什么相同的地方？ （2）想象每一节诗歌讲了小雨落到哪儿？ （3）师：抓住课文规律背课文，会节省很多时间。 4、配乐齐背诗歌。 二、巩固识

9、字，指导书写 1、用生字口头自由组词或说话。 2、学生根据自己的实际，找出生字中难记住的字，选择适合自己的识记方法，记住生字的字形。 3、指导书写。 （1）学生提出不易写的字，教师范写并强调关键笔画，学生跟着书空。 （2）学生写字。强调看一个字写一个字，切忌看一笔写一笔，培养学生良好的写字习惯。 三、拓展延伸，指导观察 1、出示选择作业。 （1）为这首诗配一幅画（可以为一小节配，也可以为整首诗配）。 （2）用舞蹈表现诗歌。 （3）把诗歌内容编进小雨沙沙的歌曲里唱一唱。 2、请小朋友课后观察下春雨时的情景，看看还能观察到什么。 1歌曲小雨沙沙沙 2沙锤 1学会歌曲小雨沙沙沙，并能用语言、动作、图

10、画等表达对乐曲的感受。 2认识沙锤的特性，能用沙锤为歌曲小雨沙沙沙伴奏。 3培养学生能正确的感知美，理解音乐作品，进一步激发学生学习音乐的兴趣。 1进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。 2培养学生有表情的歌唱，并在学唱中注意培养学生的节奏律动感。 1为歌曲创编歌词。 2学生探索沙锤的不同节奏型的演奏。 小雨沙沙沙是一首天真、活泼的儿童歌曲，bE大调，全曲是由四个乐句构成的单乐段结构，其中第一乐句与第三乐句完全相同，第二乐句与第四乐句除了句末落音不同外，其它三小节完全相同。每个乐句开始时下行的旋律线和紧接着同音反复的八分音符旋律进行，映衬着一种轻巧、活泼的情绪。演

11、唱时采用中速，注意保持活泼情绪，在歌词“小雨沙沙沙”处应处理的弱一些，以表现春雨润物细无声的春景。 电脑多媒体课件、动物头饰、自制沙锤。 一、组织教学 1听音乐，老师和学生一起做律动。 2师生问好。 二、创设情境 1师：今天老师为大家请来了一位新朋友，你们瞧，她是谁？（多媒体课件：春姑娘）春姑娘一到，大地会发生怎样的变化呢？你观察过吗？ 2教师朗诵一段描写春天的散文。（多媒体课件：春天景色） 3教师：你能用最美的一句话或一个词语来描述春天的景色吗？ 4教师：让我们跳着舞到音乐中去寻找春天吧。（听音乐跟老师表演春天在哪里） 三、学唱歌曲 1教师：春天太美了，大家都这么高兴，地里的种子耐不住寂寞了

12、，他想钻出头，可是怎么也钻出来，怎么办？谁能帮得了他？（学生答：小雨） 2教师：春天的小雨是什么样子的？下春雨时会有什么样的声音？你能模仿吗？ 3教师：小雨沙沙沙的下着，他落在了花园里、鱼池里、田野里都有什么变化？ 4老师代领学生按节奏读歌词。 5启发学生：春雨还会落在什么地方呢？会有什么变化？ 6听录音范唱。要求：听出完全相同的两句。 7教唱歌曲。 四、复习巩固 1教师：你觉得“小雨沙沙沙”这个地方怎样唱比较好？为什么？ 2用自制的沙锤为歌曲伴奏。教师：你还可以怎样为歌曲伴奏？ 3分别扮演花儿、鱼儿和苗儿即兴歌表演。 五、活动 1教师引导学生看图片为故事五彩的春天编对话。 2请你代表植物、动物对春雨说一句感激的话吧。 3动手一起装扮美丽的春天。 4给这幅画起一个名字。 六、小结 1教师：通过自己的劳动，我们把春天打扮的多美啊。 2伴随着优美的音乐，让我们到大自然中去寻找春天的足迹吧。（听音乐走出教室） 【小雨沙沙教学设计（精选3篇）】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 模板,内容仅供参考