小学数学一年上册全册教案

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1、小学高效课堂导学案 一 年级 数学 科 第一 学期 主备人： 课 题第一课时 数一数学 习目 标1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数学的方法。、2、帮助学生了解学校， 激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。导入新知，揭示课题小朋友们，你们已经是小学季。从今天开始，我们要在学校里学习很多有用的知识，这节课是数学课，我们要学习数学知识。1、出示彩色挂图。教学数数。(1)质疑：教师“这幅图画画的是什么地方？学校开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来到学校。大家一起来看这幅图画都画了些什么？”(2)小组学习：先让学生观察，在小组内和小朋友们说一说。(3)汇报学习情况：指名让学生说

2、一说，教师在学生随意说的基础上，引导学生按数目从小到大的顺序数出圈中的人或事件的个数。（如：能用“1”表示的有：一面国旗帜鲜明、一位教师；能用“2”表示的有：两个同间向教师敬礼、两个同学浇花；3个同学在踢球；有4朵葵花；宣传栏上有5个大字；花坛里有6朵花；天空有7只鸟；楼边有8棵树；校园里有9个学生；10个人等）。然后让同桌再互相说。2、找一找，数一数：我们也有一个美丽的校园，我们也可以数数在我们校园里，教室里看到的东西。 师：谁能把你自己观察到的告诉大家（指名回答）二、出示目标，全面自学扩展训练：1、关于方位的认识：提问学生，某某前边一列有几个同学？后边一列有几个同学？左边一行有几位同学？右

3、边一行有几位同学？ 告诉你的同桌，你的左边一行有几个同学？右边一行有几个同学？前面一列有多少的同学？后面一列有多少个同学？ 三、以学定教,点拨释疑动脑动手：你喜欢画什么，就在右历的空格里画什么，要画得和左边同样多。2、练习2第一、二题四、教师引领，总结提升 数学课有趣吗？你们喜欢上数学课吗？今天的数学课，同学们表现得很踊跃、很认识。希望同学们以后也能像今天这样认真的学习数学知识。五、分层练习，当堂检测1、数一数在家里或在其他地方看到的东西，并记录下来，和同学们交流。数一数 123456789六、目标达成情况与课后反思学年度课后反思与目标达成一检查人：二 检查人：小学高效课堂导学案 一 年级 数

4、学 科 第一 学期 主备人： 课 题第二课时 比多少学 习目 标1、使学生初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2、初步培养学生的动手操作能力。3、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。一、导入新知，揭示课题1、故事导入三只小猪扛两根木头，互相帮忙把木头搬到了目的地。2、揭示课题；比多少。二、出示目标，全面自学1.通过操作，知道“同样多”、“多”、“少”的含义，体验一些比较方法。2.会用一一对应的方法比较物体的多少。3.初步感受合作交流的学习方式。学习重点：掌握比较方法。学习难点：用一一对应的方法比较物体的多少。三、以学定教,点拨释疑一、新授。1、出示第6面主

5、题图。让学生仔细观察:图上画的是什么?2、师：这一天，河里的小鱼在水里游来游去。咦，那边为什么这么热闹？原来是热心的小猪们正在帮小白兔盖房子。房子旁边的桌子上摆满了好吃的东西，这肯定是热情好客的小兔子们用来招待小猪们的。3、教学“同样多”。(1) 有几只小猪?几只小兔?小兔子们正在干什么? 1只小兔搬了几块砖?(出示兔子和砖一一对应图)那4只兔子共搬了几块砖?有多余的兔子吗?有多余的砖吗?师:没有多余的兔子,也没有多余的砖,那我们就说兔子的只数和砖的块数同样多。（板书：同样多）(2) 找一找,图上还有什么和什么同样多?(3) 小组交流,指名反馈。4、教学“多”“少”。(1)找一找，图上有不一样

6、多的两样东西吗？ 学生说，教师现场板书,并适机提问:谁多？谁少？5、刚才我们知道了“同样多”“多”“少”，那你们知道图上还有什么东西可以比吗？课间活动。二、动手摆一摆(1)教师摆橡皮图片和铅笔图片,学生模仿。（教师强调一个对着一个摆。）学生同桌互相说：橡皮和铅笔同样多(2)学生随意摆学具个数。数一数自己的学具,再和同桌比一比，看看谁多？谁少？在小组内比一比。四、教师引领，总结提升1、总结今天我们学习了，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。2发散练习；利用今天学习的知识,看一看,比一比教室里的物体,你发现了什么?五、分层练习，当堂检测1、书上第7面的第3题。

7、2、完成练习一的第1-4题。3、用图形摆一摆。圆和三角形同样多。圆比三角形多。圆比三角形少。.六、目标达成情况与课后反思学年度课后反思与目标达成一检查人：二 检查人：小学高效课堂导学案 一 年级 数学 科 第一 学期 主备人： 课 题第二单元位置 第一课时认识上下和前后学 习目 标1、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际活。2培养学生初步的空间方位感。一、导入新知，揭示课题1、出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：(1)图上有什么?(2)你能用一句话描述这幅图吗?2、揭示课题：认识上下前后。二、出示目标，全面自学1.通过观察比较，感知物体有上下前后。2

8、.通过自己的文具操作学会比较上 、下、前、后一般方法。3.培养认真观察事物的良好习惯。学习重点：掌握比较方法。学习难点：在比较过程中，选择适合的方法进行比较。三、以学定教,点拨释疑一、新授。(1)图上有什么?(2)你能用一句话描述这幅图吗?学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考：卡车在轮船的（）面。轮船在火车的（）面。卡车的下面有什么?同桌互相说，再请个别同学上台说。（3）完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下

9、方位关系。2教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P9的图，请学生观察：(1)用自己的话描述一下图上画了什么?(2)找一找图上有哪些位置关系?并回答：李林在王英的（）面，王英在李林的（）面。张宁在李林的（）面，王英在张宁的（）面。学生讨论并重点叙述王英的位置关系(对李林来说，王英在李林的后面；对张宁来说，王英在张宁的前面)。教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。（3）完成练习二第1题。先让学生独立填写后，教师再进行讲评。四、教师引领，总结提升总结：前、后与上、下都一样，都是具有相互关系的；注意引导用方位词，它们都不能孤立

10、的存在。五、分层练习，当堂检测巩固练习1找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。2看图想一想，填一填。六、目标达成情况与课后反思学年度课后反思与目标达成2015一2016检查人：二 检查人：小学高效课堂导学案 一 年级 数学 科 第一 学期 主备人： 课 题第二单元： 第二课时 认识左右学 习目 标1、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。2联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。一、导入新知，揭示课题一、复习根据画面找出有关上下前后的关系的物体。同桌互相说一说。二、揭示课题：认识左右。二、出示目标，全面自学一、认识左右1观察课本第10页的主题图，认识左

11、右。图上左边的老师在做什么？你能说出他们的左右吗？图上6个小朋友在做什么？你能说出他们举起了哪只手吗？完成教材第11页“练习二”1-3题。二、合作探究、归纳展示课本第12页，第4题。三、动手操作：第5题.三、以学定教,点拨释疑谈话引入新课：上节课我们已经学习了有关上下、前后位置关系的知识，今天这节课我们继续学习一种新的位置关系。1教师背对学生出示右手，问：“这是哪只手?”请学生跟着举起自己的右手。然后，用同样方法教学左手。2观察自己的左右手，说一说我们的左右手有什么不同点，认清自己的左右手方位。3小游戏：同桌喊口令，按同桌的口令出示自己的左右手。再进行反口令训练，如：同桌口令为左手时游戏者出示

12、右手。4联系生活实际说说自己的左右手在生活中的作用。5小结：我们的左右手是好朋友，生活中的许多事情离不开它们。左右这两种位置关系也是相互依存的。6练习，完成“做一做”。(1)摸摸你的左耳，摸模你的右耳。拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。(2)自己为中心，说说自己左右前后同学的名字，再说说自己从前往后、从左往右是第几人。7同桌面对面伸出右手，互相握一握。然后，面对面互相说一说自己的左右边各有什么。8小结：我们的左右手是固定不变的，但是当我们改变方向的时候，左右两边的位置是发生变化的。我们应该根据方向的变化认清左右两边。四、教师引领，总结提升8小结：我们的左右手是固定不变的，但是当我们改变方向的时候，左右两边的位置是发生变化的。我们应该根据方向的变化认清左右两边。五、分层练习，当堂检测1写一写，把4写在8的左边，把2写在8的右边。2说一说你的相邻同学都有谁。3教科书练习二第4题。先由教师指定一组学生进行示范练习，加强学生的综合方位感。然后学生自由组合进行巩固练习。4教科书练习二第5、6题。六、目标达成情况与课后反思学年度课后反思与目标达成2015一2016检查人：二