《2020初中班主任个人年度总结范文五篇》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2020初中班主任个人年度总结范文五篇(16页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、2020初中班主任个人年度总结范文五篇2020初中班主任个人年度总结范文五篇 一学年顺利结束了,在科任老师的关心和支持下,在校领导的正确指导下,顺利走过这一学年,现在我将这一学年的工作情况总结一下.小编为大家整理的2020班主任个人年度总结范文五篇资料,提供参考,欢迎阅读. 一学年顺利结束了,在科任老师的关心和支持下,在校领导的正确指导下,顺利走过这一学年,现在我将这一学年的工作情况总结一下. 我所做的主要工作: 八年级是整个初中阶段重要时期,我深知自己肩负的责任重大,不敢有半点怠慢,在这一学年学生心理和生理都发生了很大的变化,对于这一变化,学生的精神上有较大的压力,而大多数的学生在这个转折时
2、期显得迷茫,怎样让学生尽快适应这一变化,顺利度过转折时期,这是我班主任的首要问题. 针对这些问题我主要做了两点: 1,尊重每位学生,尽可能满足学生的的需要,努力的克服了固执己见,尊重学生的个性发展,为学生的成长营造一个愉快的心理空间. 2,是善待每位学生,用真诚的爱心对待每个孩子.对于优等生不掩饰他的缺点,积极引导他们扬长改过,努力使其达到更优秀;对于后进生,不歧视他们,努力去发现他们的闪光点,激励他们不断自我完善. 3,对于厌学和不想上学的同学,我总结个小方法,还算比较实用,三个配合三个谈心.第一个配合就是让孩子配合,让孩子知道他的选择是对的,这段时间坚持住了,让孩子听从老师和家长,过了这段
3、时期就好了,第二个就是家长配合,让家长多给孩子关心,多和孩子谈心,让孩子感受到来自父母最大的支持,第三就是老师配合,老师多和孩子谈心,上课的时候每节课提问一次,和孩子谈心的时候避免厌学的话题,总之多给与关心,时间是一剂良药,坚持一个月的时间就好了,对于班级是十几个产生这种想法的孩子都转变他们的思想了,但对于个别两个还是不见效果,会逐渐去摸索,有待提高. 一个优秀的班级,是一个具有鲜明特色的集体,只有满怀希望与激情,加强管理,不断进取,在全体师生共同努力下,在全校领导的支持下,必定会走向美好灿烂的明天. 20_年知行中国初中班主任教师培训项目即将接近尾声,这是一次高规格,高水平,高质量的国家整体
4、教师培训,通过这次培训,从思想意识到行动方针都得到了一次非常大的提升,解决了很多我们在工作实际中所碰到的困难和疑惑,对于以后的工作也指明了方向. 在这次培训过程中,我深入学习了班主任培训的六个方面内容,主要包括班主任工作规范,班级管理,班级活动与组织,未成年人思想道德教育,学生心理健康教育和学校安全工作.每个方面又从不同的角度深入地了解,让我更加明白了培训的重要性.经过这次的知行中国班主任培训,听专家用心理学的眼光解读班级中常见问题后,我对自己的做法有了全新的认识,通过培训我改进了自己的工作方法,在班级管理中加入了很多新的方法,让我从改革中尝到了甜头,得到了动力,积极性得到提高. 一,关心学生
5、,用爱心建立班集体的凝聚力 大家都是班级的小主人,班级大小事靠大家.让大家真正的融入班集体,使班集体的荣誉与个人的荣誉统一起来! 要想做到这点不容易,首先就需要老师得到学生的认可,得到学生的尊敬.平等的对待每位学生,不偏袒优生,不漠视差生,在管理过程中,优生差生统一对待,尤其是差生,要学会用放大镜看他们的优点,及时给予鼓励赞扬,让他们找回自信.平时还需要多走近他们,融入他们的生活,了解他们的所思所想,所作所为,尊重他们,信任他们,满足他们的所需,营造一个民主和谐的氛围,用自己的爱心来增强班集体的凝聚力. 二,我的班级我做主 真正的做到班级大小事靠大家,改变以往由学习成绩的高低来任命班干部.通过
6、学生自荐,然后民主投票,最后上台讲演的办法来选出大家心目中的班干部,这种民主举措激发了班干部们心中的光荣感和责任感,工作起来特别卖力,而且工作也得到所有同学的支持和认可,另一方面也树立了班干部为集体服务的光荣感和责任感,对自己要求严格了,整个班风也和学风也得到了明显提高. 三,心性的培养 通过这次培训,让我更加的认识到耐心的重要性,改变了以往对学生命令式的教育方式,也让我认识到学生就像我的朋友,也需要我用心去培养与他们的感情,用心去理解他们的想法,由以前的 俯视 他们变为了现在的 平视 ! 班主任的工作任重而道远,虽然这次得到了一些提升,但需要努力的地方还很多很多,而且这种心性的培养也需要持之
7、以恒才能真正为我所用.在以后的班主任工作中,还要争取在实践中更好的应用理论,还要加强自我学习,开拓眼界,提高思想,使我的班主任专业水平越来越高. 一,培养学生积极健康的心理. 在平时的教育教学中,我坚持以鼓励为主.鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放.鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风.学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试.如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力向上前进.老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力.另外,班主任帮助学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方
8、向,更能够以积极的心态迈出坚定的步伐.班主任不但帮助学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标.让学生学会激励自己,随时调整自己. 二,改变形象,让教育形式贴近学生. 原先总认为班主任在学生面前应该板着脸,让学生怕你,这样学生才会服贴,班风才能纯正.现在看来并非如此,在不影响正常工作和学习的前提下,班主任放下师长的架子,和学生开开玩笑,套套近乎,师生 打成一片 .这样,一句亲切友好的玩笑往往让师生间的心灵拉得更近,学生会从内心真正敬重,亲近班主任.班主任便能更好的开展教育工作.学生也会更乐意接受班主任善意的批评教导,从而减免 口服心不服 的现象. 原先在做学生思想工作时,常感觉大道理已说尽,自己
9、劳力费神,苦口婆心,而学生却无动于衷,厌烦乏味.这往往是大道理太过枯燥,缺少血肉.后来学着以他人事例和自身体验为参照,现身说法.动之以情,晓之以理,以平等民主谈心的方式和学生推心置腹,与学生互动共鸣.却恰恰起到 事半功倍 的效果. 三,抓好学生日常行为规范,及时发现解决问题. 每到初三,许多学生开始在思想上出现较大的变化.不少学生已经进入 青春反叛期 ,他们常常自认为已经长大,对条条框框的限制约束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈.作为班主任,我适时在学期伊始之际,召开主题班会,让学生交流体会遵规守纪的重要性,从思想上给学生深刻的认识.在实际工作中,狠抓日常学习生活中不守纪律的现象.如课
10、上睡觉,旷课迟到,打架骂人,不做作业,顶撞老师等行为.让学生 换位 思考,并积极教育引导.让学生在反省中受教育,培养自己良好的行为习惯.尤其针对初三学生的思想复杂偏激,情绪多变的特点,班主任要及时发现存在的问题,同学生交流谈心,排解问题.同时班主任应多观察,多调查,抓住事情的苗头,防微杜渐,防患于未燃. 四,抓好后进生转化工作. 后进生大致分成三种类型:一是学习差生,表现为无心向学,沉闷寡欢.二是思想品德差生,表现为沾染上不良风气,违反校纪班规,随心所欲,难以自控.三是 二合一 的双差生,人数不多,但负面影响很大.而这样的学生又以留守学生居多,家庭隔代教育不力,往往导致这些学生任意放纵.并且在
11、大多时候又很难取得家庭与学校教育配合统一,对待这些学生更需要班主任倾注心血和爱心,使其转化. 我在差生转化工作中从以下几个方面做起: 1,争取家长配合发挥家庭教育作用.学校家庭联手打造孩子的未来形成强大的教育合力,在实际工作中采取家访,请家长来访的形式,汇报学生在校的表现,争取家长支持配合. 2,对差生分层次分类别教育.对待特殊的学生提出特殊的要求,并通过开展各类有益活动,发挥特长,转移兴趣,变 无所事事 为 有所事事 .比如,我班上有几个调皮捣蛋的学生整天坐不住板凳,却对篮球兴趣浓厚,我帮他们成立篮球兴趣小组.利用课余时间打打篮球,并和他们约法三章,如果违反纪律随时撤消篮球队.这几位学生果然
12、收敛许多,学习态度也端正明朗很多. 3,尊重后进生激励后进生.尊重后进生的人格,以表扬为主,发现挖掘后进生的闪光点,给他们 用武之地 激发他们热情,增强他们信心,比如有的后进生劳动很积极,肯卖力,可以委任其劳动委员一职,负责班级卫生管理,有的后进生让他充当纪律委员一职.他们在记录班级纪律的同时也约束规范了自己的行为,班主任也多了表扬的依据. 4,致力学风建设,充分发挥先进群体对后进生的感染作用.先进群体的榜样作用是巨大的,在良好学风的包围中,少数后进生蠢蠢欲动的欲望便能打消很多,先进带动落后,在先进群体的感召下,加之班主任循循善诱,天长日久,后进生会逐渐走向积极康健的大道. 五,培养良好的学习
13、态度和习惯. 1,化被动学习为自主学习.到了初三,面对毕业升学考试,学生已经逐步摆脱初一,二时期的幼稚和盲目,学习目的日渐明晰.班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动力,分析形势,明确任务.引导学生自觉确定学习目标,制定学习计划,选择学习方法,学生在学习过程中要学会自我监控,自我指导,自我强化,自觉主动的钻研知识,只有化被动学习为自主学习,学生才能积极拓展提升自己,取得长足的进步. 2,鼓励竞争,强大自我.没有竞争机制,集体便没有活力,个人便没有危机感,班主任应在班集体创造出强有力的竞争局面,用竞争激发学生昂扬的斗志,挖掘学习巨大的潜能.我在语文课堂上经常开展各种类型竞赛,比如背诵,朗读,默写
14、竞赛,利用活动课适当开展作文,演讲,书写,辩论比赛,绝大多数班干,科代表也是依据成绩竞争上岗.通过竞争,学生会提高学习积极性,增强完成任务的紧迫感,有效提升学习效率,从而改掉学生拖拉懒散的作风. 3,让学生学会 会学 . 未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人 ,班主任应引导学生真正认识 会学 的意义,认识自学能力的重要性,我用身边同学的成功经验启发学生,用自己亲身体会告知学生,利用班会和恰当时机,经常渗透学法指导.学习有规律可循,但又因人而异,因此在学法指导上我既有整体上的指导,又能注意个别指导,同时也创造条件进行学习方法交流,让成功学生谈经验体会,让学生在交流中吸收借鉴他人经验,改善完善
15、自己的学习方法. 4,防止偏科,全面发展.班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展,引导学生不断强化薄弱学科,突破重点,帮助偏科学生建立自信,提升兴趣.班主任应和各学科老师保持密切联系,随时把握偏科学生学习情况.和科任教师一起为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别辅导,开开 小灶 . 以上是我在班主任工作中的几点心得,班主任工作锁碎而繁多,它渗透在学生思想,学习,生活的角角落落,说不完道不尽.总而言之,班主任既是联系各科教师与学生之间的纽带,又是沟通学校,家庭,社会的桥梁,班主任既是导师又是慈母,既要顾全大局,高瞻远瞩,宏观引领,又要体察入微,深入角落,关心呵护,但愿班主任辛勤的汗水能浇艳学生成功的花朵. 古人云:投我以木桃,报之以琼浆.我的理想,我的付出,我的奉献,本不需要回报.可我却从半年来的班主任工作中得到了一种前所未有的精神回报,这是一种满足更是一种督促. 三年级,9至10岁的孩子让我又好气又好笑,他们会很听话的作出大人的模样来告诉你,我们很懂事了,可也会顽皮的没有一点点控制,事后对于我的批评感到奇怪,会拼命的挤着自己的小脑袋瓜想几时犯错来着.我也在慢慢摸索孩子,学习和他们相处的方式,营造一种和谐的氛围来教育他们. 一,亲近学生,研究学生;展现自我,树立威望. 谁爱孩子,孩子就会爱他,只有用爱才能教育孩子