《工业园区2013—2014学年第一学期期末试卷 初一语文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《工业园区2013—2014学年第一学期期末试卷 初一语文（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、苏州初一初二牛娃家长群 321982390 1工业园区20132014学年第一学期期末试卷七年级语文（本试卷共19题，满分100分，考试用时120分钟）2014年1月第一部分 积累运用（23分）1根据汉语拼音写出汉字。（4分） 眼花 (lio)乱 静 （m） (qi)而不舍 (hi)人听闻2下面一段话中共有4个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。（4分）雾霾渐渐成为我们生活中的常客。雾里看花、四方不辨的野望迷迷代替了天朗气清、白云悠悠的赏心阅目，眼下口罩重重、步履匆匆的严阵以待代替了往日呼朋引伴、曲径徜徉的闲情逸志。殊不知，这奇貌不扬的小小颗粒却是危害巨大。如若人们面对空气污染排放日益增加
2、和大气自净能力日渐衰减而无动于衷的话，我们最终将陷入走头无路的境地。错别字改 正3默写古诗文名句，并在括号内写出相应的作家、篇名。（8分）乡书何处达， 。（ 次北固山下）旧时茅店社林边， 。（辛弃疾西江月） ，自将磨洗认前朝。（杜牧赤壁）但愿人长久， 。（苏轼水调歌头） ，草色遥看近却无。（韩愈 ）杨花落尽子规啼， 。（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）晴空一鹤排云上， 。（ 刘禹锡秋词）不愤不启， ，举一隅不以三隅反，则不复也。（八则）4名著阅读：汤姆索亚历险记，完成题目。在洞中历险中，被困山洞的汤姆遇到了印第安人乔被吓得动弹不了了，为什么印第安人乔却没有杀了他反而撒腿就跑呢？（3分）5.为落实
3、“建设节约型校园”精神，某中学开展了“光盘行动”（光盘，即把碗、盘里的饭菜吃光）主题教育活动。请阅读材料，完成任务。（4分）【材料一】某中学学生调查统计图苏州初一初二牛娃家长群 321982390 2【材料二】统计部门调查显示，我国消费者每年仅餐饮浪费的食物蛋白质和脂肪就分别达800万吨和300万吨，至少倒掉了约2亿人一年的口粮。而我国目前仍有一亿多人口没有解决温饱问题，主要集中在中西部地区。用简洁的语言概括【材料一】反映的主要问题。（2分）从【材料二】可以看出，推行“光盘行动”有何积极意义？（2分）第二部分 阅读理解（37分）阅读幼时记趣，完成610题。（13分）余忆童稚时，能张目对日，明察
4、秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟使其冲烟飞呜，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。6下面各项加点字的意思完全相同的一项是( )（2分）A 舌一吐而二虫尽为所吞（幼时记趣） B 盖一癞蛤蟆也(幼时记
5、趣)方为秋田之害 （以虫治虫） 盖钉板上下弥束（梵天寺木塔）C 徐喷以烟 （幼时记趣） D 故时有物外之趣(幼时记趣)何不试之以足（郑人买履） 至之市（郑人买履）7、文章共写了作者幼时几件趣事？请各用一个四字短语来概括。（3分）8文章中一些动词准确、生动，例如：“舌一吐而二虫尽为所吞”，“吐”“吞”写出了蛤蟆用舌头捕捉小虫的迅速、准确。请你再找出一例，并分析其表达作用。（2分）9作者童年时，常常能从草木、昆虫中发现“物外之趣”，请用自己的话说说其根本原因是什么？(2分) 苏州初一初二牛娃家长群 321982390 310、阅读下面的文字，将下列两句话翻译成现代汉语。（4分）杨朱之弟曰布，衣素衣
6、而出。天雨，解素衣，衣缁衣而返。其狗不知，迎而吠之。杨布怒，将扑之。杨朱曰：“子无扑矣，子亦犹是也。向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？”注：缁衣：黑色的衣服。扑：扑：打、敲。向者：刚才。1 杨朱之弟曰布，衣素衣而出。（2分） 向者使汝狗白而往黑而来，岂能无怪哉？（2分）阅读社戏一文的片段，完成1114题。（11分）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两
7、人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石
8、马倒在地下，一个石羊蹲在草地呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。11.请用简洁的语言概括选文的主要内容。（2分）12第段中描写少年朋友用了什么描写方法？对于塑造人物形象有何作用？（3分）13选文2、3两段是从哪些角度来描写景物的?请举例说明。（4分）14第段中写到“似乎听到歌吹了”， 其中的 “似乎”能否去掉？为什么？（2分）阅读下面一篇文章，完成1518题。（ 13 分）江南柳柳是江南水边的精灵，袅娜的枝叶粗拙的皮，深藏一颗不灭的灵魂。水美江南，池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，长成一首首妖娆的诗。水滋养柳，柳妆点水，水柳一家亲。柳叶青青，浓绿处，深藏一片独属于自己的
9、海。皲裂的树干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映衬出生命的不易与壮丽。树皮的裂口，静静地记录着一段段无关风月的旅程，厚厚的，累成生命的沉积层。柳音是江南水边最美妙的旋律。树无言，风有语。柳枝之繁，灿若满天星苏州初一初二牛娃家长群 321982390 4辰，密如佳丽青丝，春日清风徐来，沙沙如恋人喁语，夏天朗风飘过，呼呼似累牛喘息，设若暴风袭来，哗哗然像孩童喧闹。清人李渔说：“柳贵于垂，不垂则可无柳。柳条贵长，不长则无袅娜之致，徒垂无益也。此树为纳蝉之所，诸鸟亦集。长夏不寂寞，得时闻鼓吹者，是树皆有功，而高柳为最。”年年柳荫浓，岁岁蝉声俏。村前村后，柳树成荫，枝头呜蝉此起彼伏，嚷嚷着，一刻也不
10、消停。江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。农人折枝，是实用主义美学，编个枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期长出更多柳来，随手取用。文人折柳，折的不是枝，是情思。依依，是江南春柳派生出来的眷恋之态。缠绕，是江南春柳衍生出的思恋之情。“灞岸晴来送别频，相偎相倚不胜春。”“攀条折春色，远寄龙庭前。”古时送别，凄清水边，舟岸两处，不胜挽留的酸楚，离别的悲伤，一任柳枝恣意无声地抒发。“梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。”一城春色一城絮。狂颠的柳絮，点点白嫩的轻柔，让人无处逃避。白绒的絮是柳的种子，离树飞散去，将生命洒落在远近各处。转生，竟是如此浪漫而快乐的旅行。柳树天生一个百变之身，枝丫插地即生，无心无意，即成荫成林
11、。蚯蚓那百变金刚之身，断一截，不是生命终结，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是江南的树精，灵魂里潜藏着新生因子，便常插常新，生命在断裂与入土的疼痛中一次次复苏。江南柳，不只是“无心插柳柳成荫”的淡然，更有“截”后重生之灿然。那年冬天，从扶河边过，但见枝繁的密柳，齐刷刷被锯伐掉繁密的枝丫，光秃秃一截主干，让人心生疼惜。孰料，来年春天，一无所有的“枯干”，竟抽枝发芽，又生猛地垂成娇娆的绿姑娘了。抒发再生的奇迹，吟咏不灭的魂灵，这不正是江南柳吗?由此就不难理解历代文人雅士，如谢道韫、陶渊明、柳宗元、苏轼、欧阳修、左宗棠、蒲松龄、李渔和丰子恺等，为何会那般钟情于它了。柳之于他们，有不可企及的人生寄托，
12、无以言传的深层意蕴，是升华灵魂的生命道具。灵魂不灭，生生不息，江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章。15文章是从哪几个方面具体描写江南柳的？请用简洁的语言依次概括。（4分）16文段划线句子说“江南人记得柳好，亦不忘柳之妙。”“柳之妙”体现在哪些方面？（2分） 17请从修辞的角度品析以下面句子，并说说它的表达效果。(3分)水美江南，池塘边、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，长成一首首妖娆的诗。18文章开端说柳“深藏一颗不灭的灵魂”，文末又说“江南柳啊，你是灵魂的诗篇，生命的乐章”，请结合全文，说说你对江南柳“灵魂”含义的理解。(4分)第三部分 作文（ 40 分）19. 作文 。（40分）请以“冬天的味道”为题，写一篇记叙文，不少于600字。注意文中请不要出现直接或暗示所在学校班级姓名的文字。苏州初一初二牛娃家长群 321982390 5
