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1、山西省 2012 年中考考前适应性训练语文试卷说明及质量分析山西省 2012 年中考考前适应性训练于 4 月 2022 日进行，23 日阅卷结束，现就我校语文试卷及质量从以下几方面作一浅近分析。一、试题评价全卷共三大题，26 个小题。其中“基础”6 个小题共 20 分， “阅读”19个小题共 50 分， “写作”1 个小题 50 分，总分 120 分，考试时间 150 分钟。（一）基础（共 20 分）本题共 6 个小题，从内容上看主要考查了三个方面：（1）字词识记占 2 分；（2）本省三种教学版本共有现代文阅读篇目内容掌握占 2 分；（3）课外名著阅读积累，占 2 分；（4）句子仿写续写占 2
2、 分；（5）病句修改占 2 分；（6）诗文名篇名句的理解背默，占 10 分。从题型来看，延续了前几年注重“双基”，加强理解性的背诵的特点，名著阅读要求落到实处，试题偏向传统文化的考查，但因为没有综合性语文学习和联系新闻热点的试题，这显然与拓宽学生的视野和学习空间的要求不符，不知这是否能透露出今年的中考方向。（二）阅读（共 50 分）本题共 19 个小题，其中古文阅读 5 个小题占 10 分，记叙文阅读 5 个小题占 16 分，说明文阅读 4 个小题占 10 分，议论文阅读 5 个小题 14 分。文言文马说和爱莲说选自学生所学教材，从实词理解、文言句子翻译、表现手法的具体体现，对作者观点的看法及
3、出自其他课文成语填空五个方面。本试题突破了以往格式，虽然是两篇同体裁文章，但重点不在比较文章异同，而是考查初中学生读读背背文言文的情况，引导考生再次走进文本，透彻理解文意，领会古人思想中的精髓，传承民族文化，体会树立什么样的人才观和人生观在建设和谐社会中的重要作用，落实文言文学习的基本要求。记叙文阅读 5 个小题为课外选文，分别从文章内容理解、表现手法、重点词句理解、文题含义及细节描写五个方面考查学生的阅读理解和语言表达能力，特别是关于细节描写的考查，不仅要求学生掌握什么是细节描写，还要求学生能运用细节描写写一个人物，这种考题很有创意，对于某些课改不到位的学校和教师来说，显然敲响了警钟，要求学
4、生一定要注重语文基本功的训练，那种华而不实的花拳绣腿是不能培养出真正的人才的。说明文阅读“魔术”揭密结合春晚热点考查学生对说明文内容理解、说明方法、文章开头引用俗语的作用以及说明语言的准确性掌握，切合课标要求，真可谓学以致用，不错。议论文阅读拒绝浮躁内容既贴近学生的生活，关注学生的成长，考题涉及议论文文体知识的论点认识、论证方法使用、论据运用以及学生读后的感触，在知识考查中注重了人文关怀，这也许是我们这几年来对如何把应试教育和培养人才有机结合的一种好的尝试吧。总之，试题在材料方面，注重了教材，注重教材的意义在于：任何时候，教材都是语文教学最重要的课程资源，教师必须教好，学生也必须学好。关注了课
5、外，试题取自课外的材料 40 分。关注课外的意义在于：学习语文只盯住教材是不够的，必须在课外进行广泛阅读，以求能力的提升与拓宽。链接了生活。试题对生活的链接，主要体现在当地文化元素上。链接生活的意义在于：生活也是重要的课程资源，关注学生的健康成长，是语文教学不能忽视的。（三）写作(共 50 分)要求考生阅读材料：“人生需要储蓄的东西很多。储蓄知识，储蓄理解，储蓄真情只有不断地储蓄，人生才会丰盈充实。储蓄，让心灵之花四季开放。”以“储蓄 ”为题，写一篇作文。要求：1、先将题目补充完整。2、文体不限（除诗歌外）。3、字数不少于 600 字。4、书写清楚，卷面整洁。5、文中不出现真实的人名、校名、地
6、名。这一作文题目立足于引导学生从日常生活中寻找写作素材，选材范围比较广，自由度比较大。立意可大可小、可深可浅。学生可以选取具体的事物，也可以写某种情感经历，总之，要破题准确，关键要正确解读“储蓄”的深层含义。此次命题作文题目设计既有一定的限制,又具有开放性，多数同学还是感到有东西可写。一部分基础功底扎实、平时用心关注生活的学生，能够写出见解独到，文笔清新，文质兼美的好文章。但存在的问题也较多，主要表现在:1.对文题把握存在偏差。不少学生并没有真正理解题目所暗含的要求，甚至有的学生在补充题目时，出现了这样的文题：“储蓄，是一种美德”。显然学生把“储蓄”这个词当成了一种表示行为的词，后面加了一个谓
7、语。2.选材不精，不够典型，有雷同现象。很多学生文章中都出现了“从我呱呱坠地开始”这样的字眼。也有不少学生无病呻吟，内容空洞，别说感动别人，甚至连自己也难以感动。然而，类似“储蓄”的作文在我们的月考中已经出现了三次之多。这只能暴露出我们平时写作教学的不足。作文教学不需要口号，只需要脚踏实地的观察我们的生活，去感悟我们生活中的真善美。3.新八股和套题作文的出现。曾在网上看到过一篇关于如何写应考文章的妙文，背好几段关于屈原、李白、李清照的优美文字就可以在考试中以不变应万变的写出合格的考场作文。这样的套题作文在本次考试中并不少见，言辞多有相似之处，足见考生在考前做了充分的准备，但这样的作文在中考中是
8、不会得高分的。4语言表达方面存在问题。部分学生表达能力不强，语句不连贯，语病教多，错别字不少，卷面书写差别较大。究其原因，一是学习态度不认真、不扎实，二是对汉语语法不明，抓不住汉语语言运用规律所在。二、教学建议(一)注重“双基”，注重学习习惯的培养初中语文教学一定要重视基础知识和基本技能，注重培养学生良好的学习方法和学习习惯，这是语文教学永恒的主题。一定要重视课本的“例子”作用，依托课本，做好“阅读、写作”训练、口语交际训练，规划好学生的综合性学习。课本是最重要、最基本的学习资源，也是再创造的前提。目前存在的轻视课本的倾向非常危险，一定要引起足够的重视，“举一”都做不到，何来“反三”？更谈不上
9、“触类旁通”了。课堂教学要回归本色，做到“和谐高效”，注重“思维对话”，发展并优化学生的思维品质。字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成，养成良好的学习习惯。与此同时，初中学生要掌握最基本的语法常识，对最基本的语法知识要做到“知道”“识别”“会用”，不写病句，不说错话。(二) 多读巧写善积累，课内、课外结合，树立“大语文”观“多读”就是博览群书，扩大阅读量。“巧写”，就是巧于练笔、巧于写作。要教会学生写摘抄型、批注型、提纲型、感想型读书笔记，养成边读书、边记笔记的好习惯。 “善积累”就是善于积累，一是方法，要随时随地、日积月累、持之以恒
10、；二是数量，不能少了，但也不必太多；三是质量，要有所选择，树立精品意识。语文学习的外延与生活的外延相等。教师要树立“大语文”教学观，努力提高学生综合语文能力和语文素养。站在课程标准的高度用教材，善于创造性地运用教材，以课本为依托，充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展好综合性学习活动，让学生在社会生活中学语文、用语文。(三)加强作文教学，提高学生的语感能力和语言表达能力写作教学要有计划性和科学性，减少随意性、盲目性。首先，作文教学要以阅读积累为基础，通过大量阅读，写好读书笔记，弥补学生生活体验不足的缺陷。其次，要讲究科学的方法，提高效率，“读写结合、以读促写”是提高学生写作能力的有效途径。教师要善用“名家名篇”的示范、引路作用，让学生“先学后创”，在继承中创新。再次，要加强作文基本功的训练，如审题选材立意的训练、写作技法的训练、书写规范训练等等。与此同时，教师要引导学生学会观察、感受生活，以自己的内心体验去审视生活，认识生活，用自己的独特感悟写出生动、活泼、符合学生年龄特点，富有鲜明时代特色，有个性、有文采的作文。中考在即，但愿我们能利用这次适应性训练，好好给学生把把脉，给我们的教学把把脉，预祝我校今年中考再创佳绩。
