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1、备课组上学期工作计划初一精选 工作计划是行政活动中使用范围很广的重要公文，也是应用写作的一个重头戏。下面是第一为您精心的备课组上学期工作计划初一精选。 一、总体情况概括 学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简单的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识;在数学的思维上，学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题目，无疑是对学生终身有用的;在学习习惯上，部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习
2、惯要得到巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业等，都应得到强化。一般来说，大部分学生对数学是很感兴趣的，但仍有部分学生对数学信心不足，因此开学初要给学生树信心;对于小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低，讲解宜慢，使学生适应初中的学习生活。 二、七年级下册初步分析 第一章 平行线 理解并体会平行线的概念。 掌握并能找出图形中的同位角、内错角、同旁内角。 理解并能运用平行线的判定。 掌握平行线的性质。 了解图形的平移所具有的性质。 第二章 二元一次方程组 了解二元一次方程的意义，能根据具体问题中的数量关系列出二元一次方程。认识对给定的二元一次方程中的一个数的值，另一个数有一个确
3、定的值，用列表的方法表示二元一次方程的解，知道二元一次方程的解有无数多个，了解两个数之间的变化关系。 了解二元一次方程组的意义，会用代入法和加减法解二元一次方程组。 会列二元一次方程组解决简单的实际问题，并能根据具体问题的实际意义，检验结果是否合理。 第三章 整式的乘除 了解整式指数幂的意义和基本性质，会进行简单的整数指数幂计算;会进一步用科学记数法表示数(包括在计算器上表示)。 会进行简单的整式乘除运算 (其中多项式相乘仅指一次式相乘，整式除法仅指单项式除以单项式，多项式除以单项式)。 会推导乘法公式，了解公式的几何背景，体会代数与几何之间的联系，感受数学的整体性。 会用乘法公式进行简单的计
4、算，了解乘法公式的某些应用。 第四章 因式分解 了解多项式因式分解的意义，认识因式分解与整式乘法是互逆变形。 会用提取公因式法、公式法进行因式分解。 会用因式分解解决某些简单问题。 第五章 分式 了解分式的概念，理解分数段额基本性质，会进行约分和通分。 会进行简单分式的乘法和除法运算。 会进行简单分式的加法和减法运算。 会解可化为一元一次方程的分式方程(方程中的分式不超过两个). 能利用分式方程解决简单的实际问题。 第六章 数据与统计图表 了解抽样的必要性，样本、总体、样本容量的概念。 了解并掌握各类统计图表。 掌握频数与频率的计算，会分析频数分布直方图。 三、平时教学须注意 1、对班级学生来
5、说，我们应： (1)做好学生的思想工作，注意他们的思想动态。关心学生，特别是关心学生的身体健康、生理与心理健康，使其能有良好的心理状态，能坦然面对紧张的学习生活，能正确对待中考。 (2)做好导优辅差工作。对于优秀生，鼓励他们多钻研提高题，对于基础较差的学生，抓好基础知识。把主要精力放在中等生身上。 (3)充分利用课堂45分钟，提高效率，做到精讲多练，课堂教学倡导学生自主、合作学习、共同探究问题。 2、在教学质量上，我们应： (1)改进教学方法，采用探索、启发式教学。 (2)注意教科书的系统性，使学生牢固掌握旧知识的基础上，学习新知识，明确新旧知识的联系。 (3)注意发展学生探索知识的能力，提高
6、学生分析问题的能力。 (4)加强开放性问题、探究性问题教学，培养学生创新意识、探究能力。 (5)鼓励合作学习，加强个别辅导，提高差生成绩。 (6)兴趣是最好的老师，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出相应的数学思考题，激发学生的兴趣。 (7)开展丰富多彩的课外活动，课外调查，数学建模，野外测量，七巧板游戏，演示。使学生乐在其中，乐此不疲。 (8)挖掘数学特长生，发展这部分学生的特长，使其冒尖。 (9)用哲理的高度，站在系统的高度，思如泉涌的精神状态，八方联系，浑然一体的学习方式，使学生学得松。 一、指导思想： 以学校教学计划、历史备课组工作计划为指导，按照新课程目标的要求，以提高
7、课堂效率为切入点，达到掌握基本历史知识，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步形成独立思考的能力;初步了解人类社会是从低级向高级不断发展的、历史发展是有规律的等学科的历史观，学习客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象的目的。 二、学情分析： 初一新生没有“历史”这门课程的概念，历史对他们来说仍旧是一个新事物。而在各年段我们都可以看到历史被作为副科而不受到学生的重视，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习 目的，没有真正认识到学习 功用即：读史使人明志。如何在学生一接触历史就让他们对历史产生兴趣并能够内化成一种习惯，这就对老师提出了更高的要
8、求。 三、工作目标： 凡事预则立不预则废，根据学科特点和学校实际，为提高教学质量，我们备课组提出了教学常规工作“七字”方针，即：备课要“深”，上课要“实”，教法要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，负担要“轻”，质量要“高”。具体措施如下： 四、具体工作： 1、定期召开备课组活动，共同研究教材、教法、导学案，做到导学案、课堂既有统一性又具有个性。加强集体备课，充分发挥集体智慧，提高备课质量。统一确定教材重、难点，统一教学进度，分工协作，确立每周的发言人制度，由发言人分析教材的重难点、教法和学法，并设计好相应的导学案，其他老师自由发表意见补充完善。同时积极听课，博采众人之长。 2、主题教研：本学
9、期围绕还是围绕导学案的编写和应用进行精心计划不同侧重的活动。认真学习学校课改的精神，加强老师之间，师生之间的交流与互动，改进教学方法，提高学生的学习兴趣。 3、公开课：立足组内公开课，做到全员听课、评课。对于初一年的历史公开课，做到齐心协力，出谋献策，使每一节公开课都能顺利，保质保量地完成，以此为契机，提高彼此的教学水平。 4、历史活动：针对初一古代史的趣味性、文化性，初步确定本学期在初一年段内展开一场故事的比赛。希望以此为契机，调动组内成员的默契及协调能力，并为学生制造一个展示自己的平台，在参与的同时提高对 兴趣和热情。 一、 指导思想 以“ ”重要思想和科学发展观为指导，以基础教育课程改革
10、为契机，以现代教育理念为依据，按照学校的要求，认真学习新课程标准，适应教学改革形势发展要求，努力探索新课程标准的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，积极推进教研教改，优化课堂教学，凸显“把学习的主动权还给学生”的教学观，努力培养学生研究性学习的精神，注重提高学生的能力，全面落实自主学习方案，切实提高教育教学质量。 二、 学情分析 七年级学生一般都在13、14岁左右，正处于心理“断乳期”，半成熟状态。主要表现学习自信心、交往能力和情绪控制等方面不足。我所任教的班级100103共4个班级。 心理特点： 半儿童、半成人，由少年向青年初期发展过渡的发育特点。 活泼好动，好奇心盛的特点。 情感外露
11、、情绪易变，待人热情，渴望师生关心、爱护双向反应的特点。 自尊心、荣誉感、表现欲望迅速增强的特点。 独立意向，成人感迅速增强的特点。 性意识由神秘好奇向想往爱慕方向发展的特点。 思想特点： 单纯幼稚，易受成人或周围环境影响的特点。 交往能力与兴趣迅速增强，喜欢与同龄人交友的思想与心理特点。 在新环境中，具有渴求上进的思想特点。 社会性意识逐步增强渴望参加各种活动，但思想方法单纯片面，缺乏自我约束和控制能的特点。 思维特点： 七年级学生思维特点仍以直观性，形象性思维为主。 三、 教材分析 本教材共有五个单元：走进中学、在成长的道路上和相处之道树立团队精神走进法律。它们以“成长中的我”、“我与他人
12、”、“我与自然环境”的线索，以学生成长中逐渐拓展的生活的基础，对学生养成良好的心理素质、道德品质、法律素养及人文素养打下基础。 四、自我分析： 我从事思想政治教学近3年了，可以说有了一定的教育教学经验，但以前自己面对的学生都是农村孩子，加之今年教材又是新的课本，那么如何挑战自我，尊重学生、尊重教材，又不视教材为权威，做有个性发展的教师。我一直坚信有信念就有成功!用自己的人格魅力与丰厚的知识去感染学生，与学生一起成长! 五、教学重点与难点 1、 设计成长新方案 2、 学会认识自己 3、 成长中的顺境与逆境 4、 经受挫折的考验 5、 锻炼坚强的意志 6、 正视亲子矛盾 7、 学会与老师沟通 8、
13、 生活需要友谊 9、 树立团队精神 10、 学会换位思考 11、 生活离不开法律 六、教学措施 1、激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立“一切为了学生的发展，为了一切学生的发展，为了学生一切的发展”的教育理念。 2、采用互动体验式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习; 3、充分运用新课程理念，加强对学生综合能力的培养，注重教学的过程和方法、知识和能力、情感态度和价值观的三维目标的落实。 一、领会课标新思想，优化课堂教学，切实提高教学效益 1、积极贯彻新课标精神，推进课程改革，在历史教学中引导学生树立正确的人生观、道德观、价值观，加强学生道德教育。在课堂教学中
14、教师要精讲，要留给学生自主发挥的时间和空间，提高课堂教学效率。 2、仔细研究和落实初中历史课程标准，不断探索历史教学的新思路、新方法，提高教师个人的业务水平和个人素质。 3、 坚持集体备课，搞好教师个人的二次备课，突出个性化教学风格，坚持课堂教学以学生为主体的自主、合作、探究，坚持面向全体，坚持作业批改要认真，抓实学生的错题订正;坚持 “抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。 具体做法： 备课 要做到“五备”：备教材、备教法、备学生、备练习、备教具。 备课组内每周集体备课一次，各个教师依照学期教学计划，要做到统一教学内容，统一教学进度，统一教学重点，统一教学要求，统一基本作业，统一单元测验。 各个教师可根据所教班的学生情况和本人的教学特色再执行教学计划和个人备课时灵活处理教学内容，确定教学难点，选择教学方法和教学手段，设计补充练习，采取辅导措施。 上课 备课组长
