《（精选）华师大版小学信息技术第三册全册教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《（精选）华师大版小学信息技术第三册全册教案设计（76页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、师大信息技术第三册教案设计 第一课学一学收集信息教学目标：1、通过合作学习，了解各类收集信息的工具及方法。2、通过自主探究，掌握通过磁带、光碟或其它途径获取信息的方法。3、发展学生自主学习和交流学习的能力。4、发展学生进行初步信息处理的能力和信息素养。教学重点：合作学习，了解收集信息的工具和方法。教学难点：掌握通过磁带、光碟或其它途径获取信息的方法。教学过程：一、激趣导入，目标转化。1、播放录象：2001年7月13日，萨马兰奇主席宣布2008年奥运会由北京承办。2、看了这段录象，你们想说些什么吗？3、2008奥运会在北京召开，我和你们一样，都非常激动，非常开心。那关于“2008北京奥运”你们又
2、知道多少呢？4、你们都是从哪儿怎么获取的这些信息呢？ 5、学生交流。二、自主学习，合作研讨。1、在我们日常生活中，获取信息的方法和手段还有很多，请你们以小组为单位，合作探究，还能通过什么方法来获取有关“2008北京奥运”的相关信息。 2、小组合作探究并交流。3、每组代表汇报交流结果。4、我为你们准备了一些收集信息的工具，请你们以小组为单位收集“2008北京奥运”的相关信息。（可以选择教师准备的工具，也可选择其它工具）5、学生以小组为单位，选择获取各类收集信息的工具收集“2008北京奥运”的相关信息。（教师准备工具包括：随身听和磁带、光碟、VCD机、书、软盘） 6、学生合作探究。三、交流成果，激
3、励评价。 1、看来大家都顺利完成任务了，我们一起来看看你们完成的情况吧！ 2、每组代表汇报本组收集信息的工具和方法，以及收集到的“2008北京奥运”的有关信息。四、全课总结，课后延伸。 通过这些课的学习，老师看到了大家自主学习、合作探究的能力，你们可真棒！其实，还有很多收集信息的途径和方法等着大家去发掘和探索，请同学们利用课余时间再试试其它的方法吧！ 第二课自己的文摘小报教学目标：1、通过自主探究，明确办报步骤。2、小组合作，收集、整理信息。3、培养学生创新精神和实践能力。教学重点：学习收集、整理信息。教学难点：信息的收集、处理方法。教学过程一、激趣导入，目标转化。1、展示几份样报，师生评议。
4、2、出示本节课课题：自己的文摘小报。明确本节课任务。二、自主探究，归纳步骤。1、学生自主探究，了解办报步骤。2、归纳办报步骤：明确主题参考版式组织内容美化小报3、填写表格，整理信息根据课前收集的资料填写以下表格：报纸或杂志名称 出版时间 主办单位 所选文章 选取理由4、根据小报的主题，设计小报标题和各个版面的分布。三、小组合作，制作报刊。四、全班交流，归纳方法。1、制作小报前的准备。（包括小组分工情况等）2、制作小报的步骤。五、优秀作品展示。六、课后实践，拓展延伸。1、进一步美化自己小组的文摘小报，然后妥善保存。2、在班级组织一次文摘小报评比活动。第3课 文字编辑的小助手 一、 教学目标：了解
5、文字处理软件Word的作用。掌握文字处理软件Word的启动和退出。认识文字处理软件Word工作窗口各部分的名称。发展学生自主学习和交流学习的能力。 二、 教学重、难点重点：掌握文字处理软件Word的启动、退出的方法。认识文字处理软件Word工作窗口各部分的名称。难点：掌握文字处理软件Word的启动、退出的方法。 三、本课说明：Word是中小学信息技术课程指导纲要（试行）模块中一个重要的模块。因其强大的功能，简便的操作方法，清晰友好的界面，使得Word早已深入人心，广为借鉴，编者选此软件足见远见卓识。本课是Word系列教学中的第一课。在学生学习了“写字板”的操作基础上进行本课教学，有一定知识准备
6、，且界面相似，段落样式、输入汉字等方法相同，学生能有所借鉴。 四、教学建议：1、因为这部分内容较为简单，学习过程容易单调化、机械化，可通过营造一个电子编辑部的氛围，通过编辑出版电子板报来贯穿Word的整个学习。2、以学生自主学习探索上机为主，教师适当的点拨和小结。3、注意分层教学，体现因材施教教学原则。既让所有学生都能动手完成本课任务，又要使学有余力的学生进一步拓展（如让他们自己尝试“退出”的几种方法或窗口中功能按钮的用法和作用），从而不断保持不同程度学生探究热情和兴趣。4、本课虽然在Word中学习信息技术，但教师可在本模块适当的时候引导学生认识到wps等软件也用类似的方法处理信息，也就是淡化
7、计算机软件操作，强化通过信息技术解决问题。教学过程： 教 学 过 程 一、激趣导入1、同学们，今天我给你们带来了一张报纸。看，这就是电子板报。它和我们制作的手工小报有什么不同呢？你认为哪一张制作得更棒？学生活动 2、学生讨论。3、小组内交流找出手工制作的小报与电子板报的共同点、不同点以及两者的优、缺点。4、今天就请同学们做做编辑们的小助手，也来制作一张电子板报，行吗？（出示课题） 二、讨论交流 1、观察比较，分析取舍师同时出示“写字板”窗口和Word文档窗口，提出任务：仔细观察两个窗口，看看它们有什么不同？学生小组内互相交流讨论，教师巡视。小结，借助“小博士信息港”了解Word的作用。2、简介
8、Word软件对Word软件你有什么问题吗？学生提出问题。大家刚才提出了很多问题，我们能否自己找到答案？（引导学生利用“帮助”信息）3、自主探知设疑：A、知道了Word的名字，你能说出启动和退出的方法吗？尝试：B、分组自主探索，交流尝试结果。 创设情景，激发兴趣，揭示课题。 让学生交流讨论，互助学习，培养协作精神。 自主学习为主，查找信息。 可独立完成，也可合作完成教师参与讨论，共同研究5、自主发现1、完成启动后，观察Word与“写字板”有哪些相似之处？你能找到窗口组成对应名称的位置吗？2、指名上台当小老师边演示边说出方法。3、学生填写Word窗口组成对应名称。 三、分组实践1、分组操作，如何隐
9、藏格式栏窗口？2、练一练。在文本编辑区快速输入一段英文对话。（师出示练习内容）四、成果展示1、展示成果，集体检测2、交流经验，解决问题（分层教学）3、评选“最佳编辑小助手”，并颁发奖章。 五、总结学习教师小结：在大家的共同努力下，我们这些小助手了解了Word的功能以及启动、退出的方法，同学们工作的非常出色。只要我们仔细观察，举一反三，计算机就不再是那么神秘复杂的东西了，反而会成为我们生活学习的好帮手！ 讨论尝试 在原有“写字板”操作基础上，温故知新。 课堂实践 交流评议 看，老师这里还有一种文字处理软件wps2000，它和我们的Word很相似，有兴趣的同学可以尝试一下。六、 拓展延伸1、退出W
10、ord的方法有哪几种？并试一试。2、你会使用Word窗口中各功能按钮吗？ 鼓励求新，求异的学生。让他们有一种成就感。 教学过程流程图： 开 始 激趣导入 结合旧知，自由讨论 自主式 交流式 合作式 教师引导、交流整理、构建新知 发现问题，任务驱动 自主式 合作式 （自主上机探索） （小组交流） 反馈小结 上机实践 巩固提高 展示交流 评议 总结学习 拓展结束 五、评价建议：（一）评价内容：1、会启动、关闭Word。2、知道工作窗口各部分的名称，并会使用部分工具。3、会在文本编辑区里输入字符。4、学生创造性的意见、建议。（二）评价形式：表扬鼓励为主，鼓励学生大胆尝试，学生间相互评价与自我评价相结
11、合，评选“最佳小助手”。采用评价的形式可见下表： 自己在本节课的表现自己对自己的评价 同学对自己的评价 老师对自己的评价 六、推荐资料： 相关软件：wps2000相关网址：http:/ 第4课 我为环保写倡议一、关于教材1、教学内容：大家一看便知道这是一节打字练习课。“我 是打字高手”是以话说环保为载体，训练提高学生用计算机作文的一节课。选择这一教学内容有以下几个因素。以纲要为指导，中小学信息技术课程指导纲要小 学课程教学内容安排：模块四用计算机作文。文字处理的基本操作；文字编辑、排版和保存。以教材为参考，参考九年义务教育小学教科书信息技术（第 三册）第四课我为环保写倡议。注重实际选择教学内容
12、，选择学生熟悉的，有话可说的内容，来完成教学目标。 2、教学重难点：智能ABC词组输入方法，训练提高学生的打字速度。训练提高学生的打字速度，是本节课的重点，也是本单元的重点。3、教学目标： 知识与技能目标：初步掌握中文输入方法，能用词组输入方法快速地“写”。 利用网络资源自主探究学习。过程与方法目标：学生交流、师生交流、人机交流、学生活动，培养学生利用信息技术的能力。情感与价值目标：学生在自主探索中体验成功，学生在合作中体验成功，学生在实践应用中体验成功。提高用计算机作文的能力。 4、媒体运用：图片、网络教室、专题学习网站等。 二、教法、学法1、学情：教学对象：小学四年级学生。学生基础：初步会
13、使用字处理软件，会运用正确的指法简单地输入汉字。个体差异：年龄特征、知识水平、能力结构、认知结构、接受和发展的水平，以及在非智力因素方面都存在差异。在教学过程中适当采用分层教学。 2、教法：任务驱动、自主探究、协作学习 、教师参与、分层教学。信息技术课是以培养学生的信息素养为宗旨。以培养学生的获取信 息、处理信息、运用信息的能力。强调学生的自主学习和探究学习。建构主义理论指出学生获取知识不是通过教师教育，而是学习者在一定情境中，借助他人的帮 助，利用必要学习资料，能通过自我建构重组的方式获得知识。因此，为实现教学目标我设计时准备以“任务驱动”为主线，通过学生自主探索、合作交流完成教学任务，培养学生的信息素养。 3、学法：自主探究、协作学习、互评互学，使
