《帮助老师的1作文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《帮助老师的1作文（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、帮助老师的1作文【篇一：我的老师1】【篇二：怎样做一个优秀的作文老师】 怎样做一个优秀的作文教师 一、小学作文老师与小学生作文 小学生作文老师，应该具备以下综合素质：1、具备一定的文学功底、写作能力；2、有较强的课堂调控能力；3、良好的精神状态，充满激情，阳光，真诚，真实；4、较强的文化修养；5、良好的社交礼仪、谈吐与气质；6、专业的评议知识。 小学生作文，是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。根据对一些学校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更
2、深一层的了解。 二、小学生作文教学现状 1、教师的状况 （1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。 （2）教师自身的创造性不够强。文化素养底蕴不深，只照本宣科，不注重加强自身能力的提高。 （3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。 2、学生的状况 （1）小学生不会仔细观察，不善于想象、过分依赖教师。 （2）小学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。 （3）小学生文化知识学得不多，阅读量少，知识面窄。 1在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只
3、有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。 三、小学生作文中需要解决的问题 迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙说明议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。那么，需要解决的问题就体现在以下几个方面： l）、作文教
4、学中重理论，轻实践；重形式，轻内容。习惯于过多地讲述写作理论，不注重积累语言材料。 2）、写作脱离生活，不注重指导学生观察生活，从丰富多彩的生活中积累写作素材。众所周知，观察是作文的第一步，人类获取的信息，96%来自眼睛，3%来自耳朵，1%来自其它器官。这里所谓的观察，主要包括但不限于眼睛，而是泛指通过各种器官去感知客观世界的活动。只有通过观察获取了大量素材之后，才能写出文章来，就像锅里有了米才能煮出饭来一样。 3）、重写作结果，轻写作过程。忽视让学生参与实践活动，深入体验，收集写作素材的作前准备。 4）、忽视读与写、说与写的关系。作文课只管书面表达写文章；阅读课只管琐碎分析解读课文；说话课只
5、练说话；各项训练单打一，缺乏有机的整合，难以形成作文训练的合力。 5）、学生害怕写作文，在写作时无话可写，只得说假话，编假故书。 2四、小学生作文要达成的目标是：是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现。九年制义务教育小学语文教学大纲里关于作文教学的要求中指出“学生生活越丰富，作文的内容越充实”。提示教师多组织活动帮助学生获取作文内容。在作文形式上提出“命题作文是作文训练的一种形式”，不是唯一形式。这是建国以来在作文要求上提的最高、最全的。 义务教育大纲指出可以从三方面帮助学生获取作文内容：一是接触社会，接触自然；二是课外阅读；三是各种实践活动。作文训练的形式应灵活多样，提倡“自己拟题作文”
6、。作文要求“能写简单的记叙文和常用的应用文”，“有中心，有条理”。 在实际教学工作中，作文教学要求学生逐步做到以下几方面： 1.有具体内容。写一段话或是写一篇文章，内容要具体，不说空话。2.有真情实感。要表达自己的真实感受，不说假话。3.有中心。要围绕一个意思来写，使人知道为什么而写的。4.有条理。按一定的顺序写，使人看得清楚明白。5.有重点。主要部分写详细些，次要部分写简略些。6.展开想象。要能够从实在的事物出发，适当展开想象，使作文的内容更丰富些。7.注意选词用语。要用恰当的词语表达自己的意思，句子要连贯通顺。8.写完以后要修改。既要考虑作文内容，又要考虑语言文字的表达，考虑用词遣句的准确
7、，考虑标点符号的正确使用，把自己的作文改得更好些。 （附：九年制义务教育小学语文教学大纲里关于作文教学的目标） （一）总目标 1、学生学会阅读，背诵、摘抄一定数目的名篇佳作、格言警句等。 32、学生学会观察，从多角度去观察生活，发现生活的精彩，运用多种形式表达出来。 3、学生学会围绕专题搜集材料，选择恰当的材料进行写作，培养学生搜集、处理信息的能力。 4、学会交流评价，促进提高，培养团结合作的精神。 （二）、阶段目标 1、准备阶段。即一、二年级训练说话、写话的作文准备阶段。这一阶段的训练，主要任务是进行读书、背书、听话、说话、写话训练，让学生读一些浅显的儿童读物(完成20万字)，背诵名篇50篇
8、(段)，使学生能够用普通话正确地回答问题，口述一件简单的事情，能够凭借现成的材料写几句话或一段话，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，做到语句通顺，前后连贯。 二上,仅仅从作文来说,其实只要孩子能写一段话,语句通顺,有标点。两段以上,会分段,就完成教学大纲了。但是二年级,是一个孩子小学阶段,最美好、最轻松的时段呀,我们不应该用人类最美好的精神食粮来滋养他们的心灵吗?(看看动画短片,美好的小诗,优秀的童书。)我们不应该带领他们去亲近自然,感受自然吗?我们不应该让孩子们在动手中增强脑筋的灵活吗?所以,二年级,一半是和学校紧密相连的,一半是课外的。二年级下,就要把一件事情说明白了,不仅是语句通顺
9、了,更要条理清晰。还有作文要有?重点?,不要写成?流水账?。 2、具体实施阶段。 即三、四年级主要任务是进行读写、背书、交际、习作训练。让学生读儿童读物(完成80万字)背诵名篇100篇（段)，留心周围生活，用语言表述出来，做到语句有条理通顺，前后连贯。由口头作文向书面作文过渡阶段。这一阶段的训练主要任务是在训练学生会写完整话能力的基础上进行写片断和写短文训练，尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，训练学生有条理地记叙某一事件或一篇短文，为到高年级写内容全面、结构完整的文章打下基础。三上,主要是讲几次好玩的课,激发孩子的学习兴趣。还有就是调整孩子心态,让孩子看低作文, 4不要怕,所以作文没有字
10、数上的要求。三下,主要讲具体,学会了具体,作文就有话可说了,字数就上来了,就上了一个新台阶了。 四上,前面是具体的复习,孩子的作文不是学了就能够马上掌握的,要反复练,后面是学习好玩的、有趣的,就是把事情写的好玩,人家就喜欢看了。四下,好玩的有趣的往感同身受上过度,告诉孩子不是每一个作文题目一定是你的亲身经历,可以靠经验和想象来写。 3、综合运用阶段。 即五、六年级学生主要任务是进行广泛读书积累语言、参加各种实践活动，灵活运用所学知识。让学生读名人名著（完成160万字），背诵名篇200篇(段)，留心周围生活，用语言表述出来。做到语句有条理通顺，前后连贯。在训练写成篇文章的过程中，把写的训练重点项
11、目用词造句、说话、阅读、写片断、写短文等常规基础训练有机结合起来。在三、四年级写片断、段落描写和小人物、事件特点，写成一篇文从字顺的完整文章。文章中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整规范，达到?语文课程标准?规定的要求。五上,写人,主要靠细节,写作不是要写大事,而是用心观察体会生活中的小事,细节见真情,细节决定作文的档次。五下,主要是归纳整合前面的知识,加上文学欣赏,提高孩子的文学素养和知识面。 六年级的重点分为两部分。一个是梳理和总结,一个是拓展与衔接。寒暑假基本是衔接,巩固复习上学期的内容,少许带下学期的内容。 学习是有规律的,先讲什么,后讲什么,什么时候该讲什么,非常非常重要
12、。跟着一个成熟的体系学下来,孩子就可以在适合他的年龄段掌握他应该掌握的知识。既不滞后,也不拔高，合适就是最好的。滞后,会跟不上学校的要求。拔高,更可怕,会打击孩子对作文的兴趣的。毕竟，神童是稀有动物，是难以打造出来的。孩子在轻松愉快的氛围内学会了作文，我们就顺利完成了目标。 5【篇三：作文给老师的一份信】 敬爱的xx老师： 您好！ 您是我心目中最敬重的好老师，您虽然十分严厉，但是您把一颗心扑在我们身上。您起早贪黑，琢磨着更好的教学方法。您就像蜡烛一样，让我感到前途无限的光明，却燃烧了自己。 树木的成长，离不开阳光雨露，只有他们无私的施舍，才会有生机勃勃。花朵的生活，离不开大地，有了大地提供的营
13、养，才会有花儿的艳丽动人。而我们的生活，离不开老师，有了您的热情帮助，有了您的谆谆教诲，才会有我们的健康成长老师，太谢谢您了！师恩如鱼得水，这三年来，您苦口婆心的教育我们，您的每一句金石良言，我一直还历历在目，由此让我想起了很多很多。 老师，我想对您说：“您真伟大！您是我最好的老师！我喜欢您！” 正因为有您的教育，我们才能有今天的见识，才会有今天这样的才学，正因为您的呵护，我们这些“祖国的花朵”才能健康的成长，正因为您的点滴教诲，才使我们明白做人的道理。您好比大树，我们在您的树荫下茁壮成长。您给了我们像妈妈一样的关怀，让我觉得无比幸福，让我有了学习的兴趣，让我觉得您给了无穷无尽的力量，让我觉得
14、您是我的依靠，让我觉得离不开您了。老师，我们的好成绩离不开您的辛苦教育，我们的好成绩更少不了您的细心培养。我们每前进一步，都离不开您洒下的辛勤汗水。 是的，您有时对我们很严厉，也经常严格要求我们，也经常教训我们，对我们认真负责，哪怕我们有一点点的过错，您也会发现。但我知道，您是为了我们能够更好的更深入的学习，使我们将来能有伟大的成就。 老师，谢谢您对我们认真负责的教育，谢谢您对我们的关心，谢谢您教给了我们许多知识，谢谢您对我们无私的奉献，一千声一万声“谢谢”都无法回报您对我们的教导。祝您 身体健康 您的学生：xx x年x月x日 尊敬的某老师： 您好！ 光阴似箭，我已经是六年级的学生了，您是从一
15、年级接管我们班的。 当时，我们还是一群懵懂的小孩子，使您孜孜不倦的教诲下，让我们一天天的成长，获得丰富的知识！您不仅是我们的老师，更是一位手握世界灵魂都敬爱的工程师！老师，您曾在那神圣的讲台上，洒下您的一滴滴汗水，浇灌给我们丰富的知识！您是辛勤的园丁，给我们浇水施肥，直到我们开花结出硕大的果实；你是我们成功道路上的垫脚石，为我们铺砖引路；您是茫茫大海中的船只，带领我们畅想知识的海洋；您是春风，您是春雨，您滋润、哺育着我们，让我们长成茁壮的大树；您是燃烧自己的蜡烛，把自己的一生奉献在了教书育人上，点燃自己，让我们在成长的道路上不再迷茫！这就是您在教学路上留下的印记；这就是您在挥划未来蓝图的神圣的
16、每一笔；这就是您在无私奉献的铁据！漫漫的求学路，每一次都记载着您给予的感动；曲折的人生路，每一步都有您真心的叮咛和呵护。您用知识的全部浇灌一颗颗含苞待放的心，您用毕生的爱，温暖一颗颗曾经冷落寂寞的心；您用天下最美的语言，将一个个心结打开，您用美丽的彩虹横跨我们彼此的心田。 在您的帮助下，一颗颗童心日益成熟，仰天长望，有着腾飞的欲望；临渊俯鱼，有着遨游的梦想。您给予我们奋斗前进的动力，您的谆谆教诲，您的知识精髓在我们内心深处筑起财富的雕塑。您就是如此伟大，您培育了一个个精英，时代俊杰。您用自任的渺小塑造伟大，您用自觉的平凡点缀美丽；您用弯曲的脊背创造神话。 流水匆匆，秋风吹落您年轻的容颜；岁月无情，夏月晒弯您健朗的脊背；冬雪皎皎，覆盖了您那黑发。但您“教书育人”的精神
