年教师教育工作意见

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1、年教师教育工作意见年，教师工作将紧紧围绕国培、省、市教师工作总体目标和要求，倾斜农村，突出骨干，全员参与，促进管理干部和教师队伍素质整体提升，结合我县实际，提出如下工作意见。坚持以“_大”精神为指导，以促进教师专业发展为宗旨，以师德、学科培训、岗位培训、名师研修、外出交流及提升教师能力为重点，以校本培训为基础，面向全体教师，整合利用教师培训资源，在改革创新自主发展的基础上，创新教师继续模式，全面实施新一轮中小学教师继续，进一步提高我县教师的师德水平和综合素质，进一步健全和拓宽教师培养机制，努力培养和造就一支有良好职业道德和坚实业务基础的高素质、专业化、研究型、具有创新意识的新型教师队伍，为更好

2、地推动推动实现更加优质、更具内涵、更为协调、更有品位、更大影响，办人民满意的“更好”提供师资保障。借“国培”之力，整合教研科研、研修工作室、校本研修、送教下乡、“一师一优课”、“一课一名师”、“微课”网络研修与教师工作坊、中小学毕业班复_研讨、学科教师命题制卷、乡村教师能力提升、论文评选、课题立项、校长论坛、校点负责人，骨干教师、教学改革培训等工作，转变培训方式，多种形式开展培训，助教师业务能力提升、专业技术发展，学生成才、教师成功。1、分区域建立教研、科研、研修联组：推行区域研修，协同研修，集智研修，以先进的思想为指导，以教学管理中的问题为中心，以优秀工作室为龙头的“1+N引领培训、以骨干与

3、学科带领人为首的“1+1”帮扶研修以及学校自选的同课异构、校际结对、网络讨论、实践反思、校园等。示范带动，以点带面，全员参与，创新形式，丰富内容，满足需求，捆绑考核，均衡发展，实现“共融、共荣、共赢”目标。3、实行领导（教研员）联系学校（乡镇）制度：领导或教研员联系到具体学校、乡镇，具体到每个项目实行捆绑考核。强化“县-乡（镇）-校”三级教师培训，实施“人盯人”管理，对项目负责人和学_者进行“双向考核”，捆绑评估，提高培训质量。5、加强宣传：加大培训期间学_信息反馈和培训后的总结反思，每一次培训都要求所在班级撰写培训简报、培训总结，并及时发布在培训班级QQ群、张贴在培训教室、县市。加大工作开展宣传力度，提炼工作特色亮点，推广工作经验，扩大示范引领、辐射范围，传递正能量。