《小学语文最新-苏教版三年级语文上册第二单元教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文最新-苏教版三年级语文上册第二单元教案（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、5北大荒的秋天教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。 2知道北大荒是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 3学习先概括后具体的构段方式。教学重点：能正确、流利地朗读课文背诵课文。教学难点：学习先概括后具体的构段方式。教学时间：三课时 第一课时教学过程：一、揭示课题二、初读课文1自学课文，要求： (1)读通课文，遇有生字词做上记号，参照拼音读准字音，联系上下文或查字典尝试理解词语意思。 (2)标出各自然段的序号。(3)思考： 如果要用一个字或一句话来赞美北大荒的秋天，该怎么说? 北大荒的秋天美，美在哪里?2检查自学效果。(1)出示生字词，学生认读。(2)引导学生联系上
2、下文理解词义。(3)指名朗读课文。(4)同座讨论分段意见。组织交流后小结：全文可分四段。第二四自然段为一段，其余各自然段自成一段。(5)赞美北大荒可以用“美”或“北大荒的秋天真美呀!”。(6)北大荒的秋天，美在天空，美在小河，美在原野，美在丰收。三、指导书写1讲解字形。半包围结构。首笔“撇”起笔要高，要写短平，“秀”下面的“乃”先写横折折折钩，后写撇。最后一笔是“平捺”。2学生描红、仿影。第二课时一、谈话导入新课二、精读训练1学习第一段。(1)学生朗读这一段，说说自己知道了什么? (北大荒的秋天是从九月开始的。北大荒的树林里第一片树叶落地，就告诉人们秋天来到了)(2)教师讲成语“一叶知秋”：看
3、见一片树叶凋谢落地，就知道秋天将要到来了。2学习第二段。(1)学生默读第二自然段，思考：这一自然段写的是什么？（天空一碧如洗和落日映照下的流云美。）(2)引导学生看图理解“流云”、“几缕”和“一碧如洗”。 (3)揭示句子：这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。读一读，用彩色笔画几缕流云，说说你的感觉。读“银灰、橘黄、血红”，每读一个词，你会联想到什么? (读到“银灰”，会想到像银子一样的灰色；读到“橘黄”，会想到像橘子一样的黄色；读到“血红”，会想到像血一样的红色)(4)学生轻声读第三自然段：找出两个打比方的句子读
4、读，说说是用什么比什么的。（用“透明的蓝绸子”比小河，用“明镜”来比水面。）哪些词语是写小河“清澈”的?(清澈见底、如同透明的蓝绸子、明镜一样的水面) (板书：小河 清澈见底)(5)学生朗读第四自然段。引导学生理解“非凡”的意思。“原野热闹非凡”是什么意思? (北大荒的原野到了秋天非常热闹)课文是怎么具体写“原野热闹非凡”的?找出有关句子读一读。(6)指导朗读这一段。3让学生默读第三段。(1)引导学生理解：“大豆摇铃千里金”是什么意思?你能从这一段话里想到它的意思吗? (2)“田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子”有双手吗?这句话是什么意思?(3)指导朗读。4齐读第四段。提问：北大荒的秋天美在
5、哪里? (景美：天空一碧如洗，流云像锦缎；小河清澈见底；原野热闹非凡。物丰：大豆摇铃千里金)5指导背诵：选自己喜欢的章节练习背诵，边背诵边想象所描绘的景象。6指名背诵。7小结全文。第三课时一、复习检查1指名读词语，着重正音。2说说“银灰、血红、橘黄、金黄”表示什么颜色。每读一个词你联想到什么?能再找几个这种类型的词吗? (雪白、漆黑、桃红、天蓝)二、欣赏句子1揭示句子：榛树叶子全都红了，红得像一团团火思考：什么像火?(红红的榛树叶子像火)什么地方相似呢? (都是红的)教者讲“榛树叶子全都红了，红得像一团团火”是一个打比方的句子，提问：在这篇课文里还能找到这样的句子吗?(1)这些流云在落日的映照
6、下，转眼间变成就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。(2)小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子。(3)明镜一样的水面顿时漾起了一道道波纹。各自朗读这些打比方的句子，体会打比方的好处。2揭示句子：成片的大豆发出了哗啦啦的笑声。思考：大豆会有笑声吗?(不会。大豆的豆荚，在风的吹动下，发出的是响声)谁才会发出笑声?(人)这里是把大豆当做人来写。提问：在这篇课文里还能找到这样的句子吗? (1)小河静静地躺在大地的怀抱里。(2)挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。 (3)田野、山岭、江河，连同那茫茫的草甸子，都会在这个季节里用双手捧出沉甸甸的宝物来。各自朗读这些把物当做人的句子，体会它
7、的好处。三、朗读指导四、背诵指导 6西湖教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。2、理解课文内容，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。3、练习用“犹如、像”或“仿佛、宛如”说话。教学重点：流利的朗读课文，背诵各自喜欢的自然段。教学难点：练习造句教学过程： 第一课时一、回忆俗语，引出课题1出示俗语的上半部分：“上有天堂”，要求学生口答：下有苏杭。2教者讲：人们把生活幸福美好的地方称作“天堂”。“苏杭”指的是苏州和杭州。苏州，在江苏省；杭州，浙江省省会。杭州的美在西湖。3板书：西湖。领读课题。4简介西湖二、初读指导1出示自学要求,学生自学2检查自学效果。(1
8、)出示词语：(2)指名读词语，着重读好前鼻音的字。(3)理解词义：(4)教者范读课文，学生边听边想：课文写了西湖的哪些美景? (5)指名朗读课文，要求：正确、流利。三、指导书写1讲解字形。2学生描红、仿影。第二课时一、谈话导入新课二、精读训练 1学习第一自然段。(1)学生默读课文。问：这一段共有两句话，重点是哪一句? (重点是第二句：“西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”)(2)理解：“美称”是赞美的称呼。“西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。”中间加了逗号，突出了“西湖” 开头这两句话总起全文。下文就是写西湖的。(3)齐读。2学习第二自然段，（1）学生读课文，想一想“这一自然段共有几句话？
9、哪几句话写山峦?哪几句话写湖面?山峦和湖面各有什么特点? (2)读第一句话，结合看课文下方的插图理解“层层叠叠、连绵起伏”。 (3)湖面有什么特点?打了一个什么比方? (板书：湖面 犹如银镜)(4)引导学生理解“一群群白鸥掠过湖面”，既有静态美，又有动态美。(5)指导有感情地朗读课文3学习第三自然段。(1)学生各自朗读课文，思考：十里明湖中是怎样的景象?为什么说它是人间仙境?(2)口头填空：十里明湖中，孤山-。白堤和苏堤就像-。小瀛洲、湖心亭、阮公墩等三个小岛-。(3)读了哪一句话你仿佛看到了仙境? (4)学生各自诵读，体会景象的美。 4学习第四自然段。 (1)学生读第四自然段，说说此节描写的
10、是什么时候的西湖景色呢?(2)引导学生理解“月光下的西湖，又是一番景象”的承上启下作用。(3)学生读第二、三句话，读好短句“夜幕初垂，明月东升，轻风徐来，湖水荡”，理解比喻句：“岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。” (4)除了写华灯，这一段还写了什么?(琴声) (5)小结：这样，西湖就更加美了。 5学生齐读第一自然段。(板书：“人间天堂”的一颗明珠) 6用各自喜欢的方式读课文，进一步体会西湖的美。 7选择自己喜欢的章节练习背诵。板书设计： 6西湖 远 山峦 真像山水画 湖面 平静 近 湖堤 像绿色绸带 小岛 仿佛仙境 夜 华灯 宛如银蛇 琴声 悠扬 “人间天堂”的一颗明珠第三课时一、
11、复习检查1说说西湖美在哪？2听写：悠扬 葱绿 围绕 荡漾 一般二、背诵指导1默读课文，确定你想背诵的自然段。2说说你为什么喜欢背诵这一自然段。3自由选择，练习背诵。4当众背诵。三、指导造句1出示句子。(1)平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。(2)孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。(3)明净的湖水晃动着绿岛和白云的倒影，仿佛仙境一般。(4)岸边的华灯倒映在湖中，宛如无数的银蛇在游动。2学生自由读读句子，想一想：这是些什么句子?（打比方的句 子）3学生讨论：把什么比作什么?4让学生任选两个说话，先自己准备，后当众交流。 5评议。板书设计： 6西湖犹如 仿佛 宛如7
12、拉萨的天空教学目标 1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、理解课文内容，感受拉萨天空的湛蓝透亮，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学重点：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：理解由生字组成的词语；激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。教学过程： 第一课时一、揭题1板书课题：7拉萨的天空。2学生读题。提问：看到这个题目，你们已经知道了些什么?3出示中华人民共和国地图，简介拉萨1拉萨的天空有什么样的特点呢?请同学们速读课文之后，用一两个词语来概括一下。 (湛蓝或湛蓝、透亮) 2学生轻声读课文，标出自然段序号，想一想各自然段的内容。(1)拉萨的天空湛蓝、透亮； (2)拉萨的天空离人近
13、； (3)拉萨的天空让人神往； (4)拉萨的天空一年四季蓝晶晶； (5)拉萨的天是圣地的窗帘。 3指名分节读课文，结合上下文或联系实际理解生字词。 湛蓝 宝石 掬 河畔 圣地4出示生字词，学生认读。5指名朗读课文，要求：正确、流利。三、指导写字1出示生字： 2将生字按结构分组。要求学生仔细观察，提出书写时的注意点：3用钢笔描红。板书设计： 7拉萨的天空窗 帘 忍 圣第二课时一、检查复习 1写出跟下面各词语意思相近的词语。太妙( ) 河畔( ) 越发( ) 宛如( )2听写词语：二、精读训练1过渡：上一节课我们读了课文，知道了拉萨的天空有什么显著的特点。2看课题上方的插图，默读第一自然段，画出你喜欢的句子，放声朗读。(1)“那里”指哪里?(拉萨)“总是”是什么意思?(一直是)“天空好像用清水洗过的蓝宝石一样”是一个什么句子?(打比方的句子)(2)齐读。3反复朗读第二自然段，说说你读懂了什么，还有什么不懂的地方。(1)可以读懂的：“在
