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1、中小学开学复课师生返校疫情防控 专项工作方案 为了加强疫情防控，我校高度重视防控工作，认真研究做 好疫情防控、教学组织、物资保障等工作，切实增强紧迫感 和责任感，把全校师生员工生命安全和身体健康放在第一位， 为确保能够及时、有序、高效地应对返校复学前后可能发生 的疫情，根据* 省教育厅关于推迟全省大中小学幼儿园 20 20 年春季学期开学时间的通知关于印发学校师生员工健 康防护手册的通知 * 市学校返校复学疫情防控工作方案 等文件精神，结合我校工作实际，严守校园疫情防线，扎实 做好开学前后疫情防控工作，特制定本方案。 一 、 实施时间 1.开学前：即日起至疫情解除、上级教育主管部门通知 开学。
2、 2.开学后：疫情解除，返校复学后一个月。 二、 适用对象 学校全体教职员工、学生、安保人员、外聘工勤人员、施 工队人员。 三、 组织机构 返校复学疫情防控专项工作组由校防控工作领导小组统 一部署指挥，下设应急处置组、协调督查组、政保综合组( 含 网格化监测组）、物资保障组、教学组织组、信息宣传组等 6 个工作组，*校长任总组长，领导小组常务副组长、 1 副组长兼任各工作组组长。 1. 协调督查组 组长： * 主要职责： 负责督查推进各小组工作落实情况，查清查明 查实疫情防控工作存在的短板和漏洞，监督检查校级领导带 班值班等各项制度落实情况，反馈整改意见。充分党组织战 斗堡垒作用、领导干部带头
3、作用和党员干部教师先锋模范作 用， 2. 应急处置组 组长： * 主要职责： 贯彻落实* 防指办、 * 教防指办等上级领导部 门指示精神，负责上下沟通联系，协调各工作小组工作；统 筹协调全校疫情防控工作，视疫情动态情况，采取应急处置 管控措施，确保疫情有效控制。 3. 政保综合组 组长： * 主要职责 ：取消一切集体活动，落实联防联控责任。严格 执行空校封闭式管理制度：门岗保卫制度，规范相关人员上 岗流程，凭证入校门、体温检测、造册登记等，做好校园安 保物资、人员、制度等各项建设；严格执行网格化监测摸排 制度，负责及时收集、汇总全校师生员工健康情况，严格 2 执行返南师生报告制度，进一步加强返
4、工返校人员管控，加 强 校家联动，贯彻落实因病缺勤及病因登记追踪、提醒跟踪等 制度；严格执行“日报告、零报告”制度，落实师生健康日 报告、晨午检等工作，及时、准确汇总报送相关健康数据。 4. 物资保障组 组长： * 主要职 责：严格防控物质管理制度，做好口罩、额温枪、 消毒液、防护服、手套、酒精、洗手液等防护消杀药械的补充 和储备工作，拓宽防控物资专项储备渠道，规范防控物资使 用管理办法，设立防控物资专用储备室，执行专人专室台账 式规范管理办法；严格环境卫生检查制度、消杀通风制度，落 实宿舍、食堂、功能教室、场馆等校园卫生保洁、消杀工作。 开学前，各学校要组织校园环境卫生大扫除，开展灭鼠、清
5、除越冬蚊卵的专项行动，重点对教室、微机室、图书馆、食 堂、宿舍、厕所等场所进全覆盖、无死角清理、消杀，全方 位改善学校环境卫生条件；开学后，要常态开展校园卫生整 治活动，采取有效措施，坚决遏制传染病源滋生蔓延，为师 生创造卫生、整洁、健康、文明的校园环境；预设校内、校 门口隔离观察场所管理，落实食堂用餐无面对面错峰管理办 法，对医务人员疫情防控专业知识培训。 5. 教学组织组 组长： * 3 主要职责：严格执行延期开学相关规定，制定延期开 学 教学实施方案；复学后，落实返校复学错峰上学、复课 证明查验制度、教学人员应急组织管理、缺课学生补课等 办法。 6. 信息宣传组 组长： * 主要职 责：
6、落实传迖上级各项指示精神，积极开展疫情 防控知识宣传科普、关注舆情并及时回应；负责对外宣传 信 息和疫情信息发布；及时发布告师生家长一封信，利用 电视台、显示屏、校园广播、微信公众号、官网等渠道， 向全体师生员工家长普及防控知识和要求，提醒督促做好 卫生防病等注意事项，做好师生身心健康引导，提高卫生 防疫的意识和自我保健的能力。同时，要严守宣传纪律， 严格疫情信息共享、公开审核制度，严禁擅自发布信息， 对舆情要马上处理，对不实言论要及时澄清，引导师生、 家长不传谣、不信谣，凝聚众志成城抗疫情的强大力量， 营造好和谐有序的校园环境。 四、工作原则 我校深刻认识到返校复学疫情防控专项工作的重要性
7、和紧迫性，从讲大局讲政治的高度，全面贯彻坚定信心、 同 舟共济、科学防治、精准施策的要求，切实加强组织领 导，增强风险意识，强化底线思维，落实安全措施，严防 死守， 为学校返校复学疫情防控工作提供有力支撑和保障。 ( 一）安全第一原则。要提高政治站位，加强思想认识， 4 贯彻落实上级疫情防控指不精神，把确保全体师生员工安全 健康放在首位，确保教育教学工作平稳运行，防止出现不必 要的恐慌情绪，维护学校安全稳定秩序。 ( 二） 服从指挥原则。要切实遵从指挥，贯彻落实上级 教育主管部门落实延迟开学指示精神，取消一切聚集性活 动，加强防控措施和宣传教育，全体教职工员工、学生务必 不要提前返校，具体开学
8、时间、后续工作安排等另行通知。 ( 三） 统一部署原则。根据上级防控指示精神，学校成 立疫情防控工作领导小组，统一部署防控工作方案，制定延 迟开学工作方案、返校复学疫情防控工作方案等专项方案， 确保疫情防控期间“教学研不停”，做好返校复学疫情防控 工作。各工作小组严禁打折扣、作选择、搞变通，严禁推倭 扯皮、不担当、不作为。 ( 四） 严明纪律责任。关于学校防控工作的各项要求， 各小组关键在抓实抓细，同时，要严明纪律要求，压紧压实 责任担当，迎难而上、顶压前行，要着力找差距、补短板、 堵漏洞，对不按照落实不力、措施不当的行政干部，将进行 批评教育，责令立即改正，对隐瞒、缓报、谎报的，疏于管 理或
9、玩忽职守造成严重后果的，将追究直接责任人责任。 ( 四）提高时效原则。 坚持“时效、 真实、责任”的原则， “早发现、早预警、早报告、早处置”，第一时间掌控疫情 防控各项信息，规范、 及时上报；第一时间回应师生家长诉 求，做好延期开学、返校复学等各项疫情防控预案准备。 5 九年级下册英语线上教学和返校开学的教学衔接 计划 一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内 容和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学 体系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养， 为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科基础。 二、班级学生情况分析本班现有学生X人，其中男生X人
10、，女生 X 人。经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播 教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同学 对语文的兴趣较浓，基础知识和能力掌握较好，能主动学习，但有 个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出现 应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作要 做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大了 学生之间掌握知识情况的差异。 三、教材分析本学年英语教学内容为全一册，共15个单元，上 学期结束已经上完10个单元，剩余5个单元计划在6周内完成教学任 务。具体教学内容包括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单词， 熟练应用重点单
11、词和短语，复习初中前四册中的所有单词。语法： 掌握种时态，一般现在时, 一般过去时 , 一般将来时 , 现在进行时 , 过去进行时 , 现在完成时 , 过去完成时和过去将来时。了解部分构词 法，掌握英语的基本句子结构：五种简单句，并列句，复合句（状 语从句及定语从句）。阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。 然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对 长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结 构的能力。写作：书面表达是中考中失分最大的环节，所以对于大 多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的基本结构 及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养
12、学生好的书 写习惯，如大小写，标点等。 四、开学安排 （一） 对“空中课堂”讲过的知识运用课堂时间进行回顾复习， 不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习巩固， 还未掌握的知识达到掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教 学工作的展开打好基础。 （二）根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方 式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加 强指导，严格要求。 （三）学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的 培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。 对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提 高他们的学习兴趣，消除学
13、生在“空中课堂”线上教学活动中未掌 握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。（四）从思想 上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯， 动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态 度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。 （五）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标， 具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前 进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地刻苦 学习 （六）每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点务必 要求学生掌握必须掌握的基本的东西注意检查学生做笔记的情况。 每天都要布置作业不然有的学生比较懒散
14、。对英语而言记忆背诵是 很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。 （七）教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学 方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要避免繁琐 的语法分析和琐碎机械的练习。 （八）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、 学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学 与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。 （九）利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分 成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高 和发展的空间较大，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体 共同进步。（十）要想学好英语就要用英语，学生大部分不好意 思开口说话，这给口语交际教学带来了严重的障碍，淡化了语言的 交际性。好多学生不愿去说，为了克服这个问题，先带好几个积极 的同学，鼓励他们带动大家的积极性，以部分带动整体。
