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1、淡江大學校刊 第七十八期學生危機事件處理手冊序 張建邦我們處身在一個美好但充滿了危機的世界，科技的發展日新月異，確實提昇了人類的文明，但是天災人禍也相對增加。做為一個現代知識份子必須懂得居安思危和防患未然的道理。人本學家馬士洛(A. Maslow, 1970)認為人類具有金字塔結構之基本需求階層，依序為：生理需求、安全需求、愛與歸屬需求、自尊需求、至最高層次之自我實現需求。高等教育的終極目標，在於幫助莘莘學子均能發揮潛能，達到實現自我理想的境界。然而，隨著經濟快速成長與社會環境急速變遷，所衍生之多樣化物質刺激、傳統價值觀解構、個人主義興起、人際疏離感增加等困擾，造成現今校園生活中，充滿許多潛藏
2、性危機，例如：學生自傷與他傷事件、校園幫派問題、偏差人格及行為所引發之人際衝突事件、意外災害所產生之環境公共安全恐懼等，因此如何滿足全校學生基本需求，創造一個快樂安全的學習環境，為現今每位教育工作者所殷切盼望的目標。而預防危機事件發生以及降低突發不幸事件之機率，使傷害減輕，全賴全校師生平時對學生意外事故、危機事件之因應措施與方法，預先有所充分認識，才能建立更完善的體制，化解危機。學生事務處本諸發展重於預防，預防重於治療的教育理念，結集自然災害、意外事件、校園犯罪問題、自傷傷人、精神疾病之防護措施，以及社會資源簡介等相關資訊，配合本校訓輔人員、教官同仁之實務經驗，彙編學生危機事件處理手冊，提高學校教職員工生對生活危機的警覺心、培養學生應變能力。近遭九二一大地震劇變之際，本手冊實更具有安全教育之積極意義。欣逢本校四十九週年校慶，期盼全校教職員工生同心協力共同創造一個充滿安寧祥和的優質校園環境，邁向更美好的新世紀。1
