《小学精通英语教案四年级下册(全册)讲课教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学精通英语教案四年级下册(全册)讲课教案（47页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习资料 各种学习资料，仅供学习与交流 学年度第二学期 学科 英语 年级 四年级 姓名 xxx 学习资料 各种学习资料，仅供学习与交流 全册教材分析 四年级下册每单元6 课的设计： 次序教学内容活动形式 第 15课新课 第 1页会话 Just speak 第 2页字母与词汇 Just read and write TPR活动 Let s do 游戏 Let s play 歌曲 Let s sing 歌谣 Let s chant 表演 Let s act 第 6课复习 第 1页趣味故事 Fun story 第 2页检测 Just check 小制作 Let s make 游戏 Let s pla
2、y 歌曲 Let s sing 四年级下册每个复习单元的设计： 第 1页游戏 Let s play 表演 Let s act 第 2页游戏 Let s play 歌曲 Let s sing 歌谣 Let s chant 小制作 Let s make 第 34页同第 12页 第 56页项目制作 Project 中西文化 Culture 学习资料 各种学习资料，仅供学习与交流 单元教学计划 第（ 1 ）单元总课时： 6 课时 单元教 材分析 能理解并掌握 There be， What s in the句型，并能灵活运用这些句 子在真实的语境中进行交流。 单元教 学目标 能理解表示在某处存在某物的句
3、子。灵活运用下列语句在真实的语 境中进行交流： There is There are 教学重 点难点 1、能听、说、认读下列三会单词: bedroom, living room, armchair, sofa, kitchen, fridge, picture, bathroom, DVD player. 2、能听、说、读、写下列四 会单词： home, bed, desk, chair, TV , ball, kite, table, study, computer, clock并 能在真实的语境中灵活运用。 课时 安 排 课 次教学内容 1 Lesson 1 2 Lesson 2 3 Le
4、sson 3 4 Lesson 4 5 Lesson 5 6 Lesson 6 学习资料 各种学习资料，仅供学习与交流 课时授课教案 课题 Lesson 1 第 1 单元第 1 课第节 教学目标 能用 There is语句表达某处存在某物 教学重点难 点 正确听、说、读、写单词： desk, chair 正确听、说、认读新词：home, bedroom, bed 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程修改记录 1. 热身复习 (Warm-upRevision) 1) 组织学生齐唱上学期所学的歌曲。 2) 组织学生复习26 个字母的写法。将学生分成四组，每组每个学 生轮流到黑板上按顺序写出一个字
5、母的大小写，教师根据学生书写 的正确与否和完成先后，评选出优胜组，并表扬鼓励。 2. 新课导入 (Presentation) 1) 词汇教学： (1) 教师拿出本课的生词卡片：home，bedroom，bed展示图片并 示范朗读单词，让学生猜出单词意思。 (2) 教师向学生说明单词含义后，说出英文单词，让学生说出相对 应的汉语意思。反复几次后，教师将全班分为男女组。首先女生说 出英语单词，男生说出汉语；然后男生说英语，女生说汉语。通过 这个练习，让学生达到熟读单词，明确单词含义的目的。 2) 句型教学： (1)教师出示本课教学挂图，让学生找找在挂图上能看到什么。 (2) 教师可用提示性语言来问
6、学生：Is there a new desk? Is there a new chair? 学生虽然对There be 句子感到陌生，但是对desk 和 chair 却比较熟悉。当学生听到1s there a new desk? 的问题时，他们 会回答Yes。教师可顺势切入本课重点句式There is a new desk.以 同样的方式介绍出There is a new chair.鼓励学生自己说出句子： There is a new bed . (3) 教师明确There is句式含义，并组织学生练习说句子。如： There is a new bookpencilpen (4) 播放教学录
7、像，让学生跟读对话。 (5) 两人一组分角色进行情景对话。 3) 四会单词教学：教师板书单词desk，chair 的写法，让学生在各 自练习册上练习。 3. 趣味操练 (Practice) 1) 以小组为单位，学做生词卡片。 2) Let spaste，以小组为单位，进行设计比赛，教师提供一些房间 图，要求学生对房间的摆设进行设计。学生也可以自己画图。 3) 各小组把完成的作品向全班展示，教师与学生共同进行评价。 板书设计： Lesson 1 desk chair 作业设计： (1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the words. 学习资
8、料 各种学习资料，仅供学习与交流 课后反思： 课时授课教案 课题 Lesson 2 第 1 单元第 2 课第节 教学目标 通过真实的语境，引导学生用There is/ are 等语句询问或叙述某处有什么东西。 教学重点难 点 正确听、说、读、写单词：ball, kite 正确听、说、认读新词：living room, armchair, sofa, TV 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程修改记录 1. 热身复习 (Warm-upRevision) 1) 发给学生每人一张白纸，教师发指令，要求学生画画。教师：Draw a bedroom in your home. Draw a bed i
9、n your bedroom.Draw a desk in you bedroom 2) 教师让学生互相介绍各自所画的画，并用上所学句子，如：This is my home. This is my bedroom. There is a new bed and a new chair in my bedroom. 2. 新课导入 (Presentation) 1) 初步感知本课词汇。教师拿出本课的生词汇卡片：TV，sofa，armchair，让学 生告诉老师，这些物品应摆放在家中的哪个房间，重点介绍单词living room 。 2) 巩固本课词汇。教师通过范读和解释说明强调和明确三个词的读音
10、和含义， 同时发挥学生的想象力，让学生为这三个单词各设计一个动作，如：双手比划一 个长方形来表示TV ；双手抱臂做坐下动作来表示sofa；双臂架起做坐下动作来 表示 armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相 对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的 含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其 中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。 3) 初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教师引导学生问答。T： Where are Kate and Li Yan? Are they at home? SS：
11、YesT ：Are they in the bedroom? SS： NoT：Where are they? SS ：They are in the living room 此段 对话目的为了复习home，bedroom，living room。T：Whats in the living room? SS：There is a new TV 此段对话学习句式Whats in ? 同时复习句式：There is a new 。T： Whats in the living room? Ss： SofaArmchair Kite Balloon Clock教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物
12、品。T：How many sofa? Let s count T 听、说、认、 读单词： maths, PE。 5) Memory game.所学的学科单词在屏幕上飞快移动，学生快速说出认 识的单词。 6)教师展示教学挂图，让学生看挂图听录音。 7) 再次播放录音，让学生指图跟读模仿。 8) 教师板书四会单词Chinese 和 English 让学生观察模仿，并在练习本 上练习书写。 7) 做本课 27 页 Let s do a survey游戏，复习本节课所学的学科。 3. 趣味操练 (Practice) 学生拿出自己的课表，根据实际情况编一个新的对话，可适当加入问天 气，问星期，提出建议等
13、内容，两人一组展示对话。 板书设计： Lesson 13 Chinese English How many lessons do you have in the morning? We have. 作业设计： (1) Listen and read the dialogue. (2) Recite the words. 课后反思： 课时授课教案 课题 Lesson 14 第 3 单元第 14 课第节 教学目标 感知 How many students boysgirls are there in your class? 等句子，并做出相应的 回答。 教学重点难 点 正确听、说、读、写单词stu
14、dent和 teacher 正确听、说、认读单词thirty ，forty 和 fifty 课前准备 录音机、磁带、图片 教学过程 修改记录 1. 热身复习 (Warm-upRevision) 组织学生再做课本27 页 Lets do a survey 游戏。 2. 新课导入 (Presentation) 1) “看提示，猜学科” 。教师在屏幕上给提示，学生根据提示用英语说 出所表示的学科。老师展示字母ABC ，学生说English;老师展示一篇语 文课文，学生说Chinese；老师展示加减乘除算式，学生回答maths.老 师提问Who can spell it?激发学生的竞争意识，让认真预习
15、的孩子在这 个环节中得到成就感；最后展示学校的跑道，让同学们正确拼写PE。 2) 在课堂中，每复习一个学科，老师都会问Do you like ?学生们能自 然地回答出Yes, I do.或者 No, I don t. 3) 如果学生回答不喜欢，那么老师接着问Do you like music? 并夸张地做 学习资料 各种学习资料，仅供学习与交流 出唱歌的动作，帮助学生理解新词的含义。 4）用同样的方式学习单词art,并让学生在小组内正确认读。 5） 师生对话，操练句型Do you like ? 及回答，做示范。 6）学生运用两节课所学，进行对话。 7）教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内 容。 8) 再次放录音，要求学生跟读模仿。 9) 组织学生分组练习会活，然后分角色按实际情况表演会话内容。 10) 做本课 29 页 Let s do a survey.在采访中，重点考察学生能否正确认 读、书写两节课所学的学科单词。 8) 教师板书四会单词PE和 maths，让学生观察、模仿并在练习本上练 习书写。 3. 趣味操练 (Practice) 1) 学生用 Do you like ?猜猜老师喜欢什么学科。 2
