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1、部编版（初一）七年级下册历史 1.2从“贞观之治” 到“开元盛世”教案 第 2 课从“贞观之治”到“开元盛世” 【教学目标】 知识与能力知道唐太宗和“贞观之治” 、女皇帝武则天、唐玄宗治国的主要策略 及“开元盛世”。 过程与方法利用表格归纳唐太宗、武则天、唐玄宗治国的具体措施，比较治国 方略的相似之处。 情感态度与价 值观 在评价历史人物的过程中，体会杰出人物对历史发展所起的推动作 用和历史人物活动的丰富性。 【重点难点】 教学重点： 贞观之治、开元盛世形成的原因教学难点： 正确的评价唐太宗。 【教学过程】 一、导入新课 二、新课探究 目标导学一：唐朝的建立 1. 唐朝建立的基本情况：时间、都
2、城、建立者 2. 过渡：继唐高祖之后，李世民做了皇帝，李世民就是我国古代杰出的政治家唐太宗。年 号贞观。 目标导学二：唐太宗的治国策略及贞观之治 1. 小组合作学习：唐太宗时期，出现贞观之治的原因。 （1）小组合作学习（2）小组汇报 (3)论从史出，理解措施 皇帝 内容 唐太宗 用人增加科举考试科目；严格考查各级官吏的政绩 政治完善三省六部制；减省刑罚 经济减轻人民劳役负担；鼓励发展农业生产 军事击败东、西突厥，加强对西域的统治 形成局面贞观之治 2. 唐太宗采取这些措施的结果如何？ 政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治” 5. 评价唐太宗（出示关于“玄
3、武门之变”材料，全班探讨对唐玄宗的评价，教师小结） 目标导学三 1、小组合作学习 1、2、3 小组负责武则天的治国策略；4、5、6 小组负责唐玄宗的治国策略。 皇帝 内容 唐太宗武则天唐玄宗 用人 增加科举考试科目； 严格考查各级 官吏的政绩 政治完善三省六部制；减省刑罚 经济 减轻人民劳役负担； 鼓励发展农业 生产 军事 击败东、西突厥，加强对西域的统 治 形成局面贞观之治贞观遗风 2、女皇武则天 （1）教师简要介绍武则天的情况。 （2）武则天的治国策略： 1、2、3 小组汇报 皇帝 内容 武则天 用人大力发展科举制，创立殿试制度，不拘一格选拔人才 政治抑制旧贵族，打击敌对官僚贵族 经济继续
4、推行减轻人民负担的政策措施 军事 形成局面贞观遗风 （3）评价武则天 3、开元盛世 （1）课件出示杜甫的诗忆昔 ，根据材料概括开元盛世的表现 开元时期，人口众多，粮食丰盈，国库充实，百姓富足，整个社会欣欣向荣。 （2）过渡：为什么在唐玄宗统治时期，出现了如此繁盛的局面？ （3）唐玄宗的治国策略： 4、5、6 小组汇报 皇帝 内容 唐玄宗 用人重用贤能；重视官吏考核 政治整顿吏治，裁减冗员 经济发展经济，改革税制 军事 形成局面开元盛世 （3）结果：当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未 有的强大，进人了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。 4、小组讨论：唐太宗、武则天、唐玄宗三位皇帝治国策略有哪些相似之处？你认为要使国 家繁盛，其中哪些做法值得借鉴？（小组讨论小组汇报小结） （用人上：唐太宗和唐玄宗重用贤能，注重对官吏的考核；武则天则表现为不拘一格选拔 人才。其中体现出来的治国之道是要注重人才的选拔、任用与考核。 经济上：三位皇帝都注意减轻人民负担，着力发展经济。其中体现出来的治国之道是要以 民为本，改善民生，使民富足。 ） 三、课堂总结。 四、布置作业： 阅读书籍或者观看影视剧，加深对唐朝的了解。
